互动教学在小学高年级数学课堂中的运用探究

随着教学的不断发展,小学数学在进行教学的时候,互动教学引入了课堂。互动教学主要是打破了传统课堂的限制,让学生和教师密切的互动,让学生能够在互动中掌握数学知识,发散数学思维。互动教学对于学生的思维培养具有很强的效果,能够有效的提高思维的灵活性,让学生充满了学习的动力。教师在进行互动教学的时候,要因材施教,提高小学高年级的数学水平。     

数学建模在小学数学教学中的运用

数学建模能促进小学数学教学的发展,尤其在讲解教学的重点和难点问题时,通过数学建模能取得比较理想的教学效果。本文阐述了数学建模的含义,并探究了在小学数学中运用数学建模的方法,以期提高小学数学教学效率和学生的学习效率,为学生今后更深层次的数学学习奠定良好的基础。     

情境教学在小学数学中的运用

情境教学在小学数学教学中具有多重作用,教师可以通过多种策略,创设情景教学。     

建模在小学数学教学中的运用

建模是一种重要的数学思想方法．在小学数学教学中渗透建模思想．对于培养学生的数学意识．增强学生分析问题、解决问题的能力具有十分重要的作用。结合教学实践,笔者对建模在小学数学教学中的运用提出了几点建议．     

多媒体在小学数学教学中的运用

对于小学数学的课堂教学,采用多媒体能够激发学生的兴趣,我结合实践从以下几个方面谈谈如何利用多媒体技术来改进我们的教学手段,以及提高学生的素质。     

浅析数学游戏在小学数学教学中的运用

中国正处于高速发展的阶段,尤其是对教育的重视,使得许多中国学生的学习压力空前增大,不仅是高中生、初中生,连小学生也有所波及,对此,很多人深有体会。如何能让小学生快乐的学习,自主的学习,成为当今教育界主要的课题之一。为了解决这个问题,许多的专家进行了长期而不懈的努力,经过学习国外的教育经验,然后结合中国的教育特点,最终决定,让小学生在游戏中学习,在学习中游戏,是最好的方法。     

探究数学实验在小学数学教学中的应用

小学生的认知能力处于初步发展的阶段,实验教学能够帮助他们提升对抽象性较强的数学知识的认识与理解能力。为强化小学数学课堂教学的有效性,需要提高数学实验在课堂教学中应用的效果。本文主要阐述了数学实验在小学数学教学中的具体应用策略,为学生提供动手操作的机会,加深对知识点的理解程度,培养与锻炼学生的发散思维能力、思考能力与实践操作能力,提高了数学课堂教学的质量。     

探究数学文化在小学数学教学中的渗透

数学文化拥有悠久历史,也是我们人类文化的璀璨珠宝,在数学教学与学习过程中,数学文化能够有效激发学生的内在学习动力,支配学生学习行动,激发学生的学习兴趣与情感,有助于学生深刻认识数学文化,提升其整体素养。本文结合多年教学经验,思考数学文化在小学数学教学中的渗透,希望可以提出有效见解。     

浅谈情感教学在小学数学教学中的运用

在当前大力实施素质教育的大背景下,情感教学在数学课上的运用是非常重要的。它充分体现了关爱学生,注重学生的情绪情感,突出"以人为本"的教育观。本文结合在实际,对小学数学教学中的情感教学的运用进行了探讨。     

浅谈情感教学在小学数学教学中的运用

在当前大力实施素质教育的大背景下,情感教学在数学课上的运用是非常重要的。它充分体现了关爱学生,注重学生的情绪情感,突出“以人为本”的教育观。本文结合在实际,对小学数学教学中的情感教学的运用进行了探讨。     

尝试与探究在数学教学中的运用

<正>在高中数学课堂教学活动中,凡是学生能够通过尝试得出来的知识,就应该交给学生独立完成,教师也应在课堂上留给学生充足的探究时间,让学生亲身领悟数学课堂中的真谛。     

生活情境在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中有生活情境不仅能够将抽象的数字和知识具体化,便于小学生理解和掌握,还可以激发小学生对数学的兴趣。在小学数学教学中运用生活情境应该注意与小学生的实际生活相联系,结合小学生的年龄特征,将合适的生活情境创造出来。本文提出了生活情境在小学数学教学中的运用方法。能够为小学数学教师提供一些启发。     

多媒体技术在小学数学教学中的运用探析

小学阶段学生的知识建构以形象思维为主,而数学本身是一门理论性比较强的学科,这就导致学生对数学知识的理解比较困难,而多媒体技术的引入有效缓解了这一矛盾,在一定程度上激发了学生的数学学习兴趣,同时可以进一步调动学生的求知欲望。多媒体技术在课堂运用的过程中需要兼顾学生的主体性原则、主题集中性原则和算用结合原则,既能有效降低学生理解知识的难度,同时也鼓励学生做到手到、眼到、耳到、心到,让学生灵活掌握数学知识。     

浅谈数学史在小学数学教学中的运用

数学史是数学家们勤奋刻苦、锲而不舍地追求真理的历史,是他们以生命和热情谱写的壮丽诗篇。在数学教学中结合教学内容,适时、适度、适量地运用一些数学史料,不仅可以激发学生的兴趣,拓宽学生的视野,启迪学生的思维,还可以指导并丰富教师的课堂教学,有助于学生理解数学知识及提高数学素养。     

小组合作在小学数学教学中的运用

在数学教学新课改下,小学数学教学中提倡小组合作学习,小组合作学习可以使学生优势互补、形成良好的人际关系,促进学生个性健全发展,但在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。下面笔者谈谈自己想法和做法,供大家参考。     

多媒体技术在小学语文教学中的运用探究

随着信息时代的到来,多媒体技术在小学语文教学中得到普遍应用。本文就多媒体技术在小学语文教学中运用的现状、运用策略等谈谈笔者的一些认识与思考,目的在于提升多媒体技术在小学语文教学中的运用价值。     

生活化教学模式在小学数学教学中的运用

在现代教育事业发展背景下,新的教育模式和教育理念被广泛运用和传播,这在很大程度上促进了教育事业的发展。生活化教学模式有利于拉近数学和学生实际生活之间的关系,值得在实践教学中得到广泛运用。基于此,本文分析了小学数学生活化教学的策略,以供同仁参考。     

多元智能理论在小学数学教学中的运用

《数学课程标准》指出：“小学数学教学强调从生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景之中,为学生提供观察、操作、实践和探索的机会,从中发展学生的多元智能。”多元智能理论有利于提高小学生的数学运算能力。     

论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

数学是小学阶段的主要科目之一,小学数学的教学质量,对小学生数学能力的培养具有重要影响。在进行小学数学教学时,合理运用趣味性教学方法,能够有效提升教学效果,提升学生的数学能力,为学生今后的学习打下良好的基础。对此,本文对趣味性教学进行概述,分析了在进行小学数学教学的过程中,运用趣味性教学的意义以及具体策略。     

情境教学在小学思想品德课教学中的运用探究

随着教学改革不断深入,新时期小学思想品德课教学已迎来全新的面貌。小学思想品德教育成败关乎学生思想道德品质、思想观念的形成。为此,在新课标背景下,情境教学被广泛应用到小学思想品德课堂教学中,营造了良好的教学情境,改变了课堂教学现状,提高了课堂教学效率与质量。