课外阅读：语文学习的正餐

作为一名语文老师,我当然深知课外阅读的重要。所以,每天的家庭作业中,"读课外书"这一项是雷打不动,日复一日、年复一年,学生读了吗?读了些什么?读     

心中的语文

语文是什么?也许,在一千个老师心中就有一千种语文。计老师用他的智慧、他的才情、他对新课标的体认和感悟,在他和学生共同建构的语文课堂中科学而艺术地诠释和演绎着他心中的语文。一、计老师心中的语文是人性的语文语文具有工具性,这是一个不争的事实。但是,语文的工具性是浸润着浓浓人文的工具性,是负载着厚重文化的工具性,是流溢着美好人性的工具性。充满生命的活力是什么?流溢生命的动感是什么?擦出生命的火花是什么?计老师用他的语文课堂实践,对此做出了明确的回答:让语文成为人性的语文。1.人性的语文,就是要关注和挖掘课程中蕴涵的…     

国学诵读的社会主流价值观

一 近来,"国学热"骤然兴起,国学诵读也方兴未艾.由于申报语文课题"高中国学诵读研究与实验"的原因,所以对国内外国学经典诵读进行了一番探究.通过探究,笔者不断在反思:语文教学到底为了什么?高中语文给学生终身受用的东西是什么?现在的语文课有没有把主流社会价值观传递给学生?主流社会价值观是不是语文教育的目的?哪些是社会的主流价值观?等等.     

作文教学与阅读教学的关系

<正>一个精神正常的人,无论干什么工作,做什么事情,总得有个目的,然后,想尽一切办法,采取一切措施达到这个目的。作为一位语文教师,如果不知语文教学的目的是什么,而只是一味地教呀,教的,我们可以说,这样的语文教师是一个糊涂老师,是一个不称职的教师。语文教学的目的是什么呢?我认为,一方面是通过教学手段,对学生进行爱祖国、爱人民、爱和平的教育;     

爱是最大的奇迹

正第56号教室中诞生的奇迹,引起了整个世界的关注。人们开始探索第56号教室的秘密,希望找到"教育的真谛"。什么是教育的真谛?韩愈的定义是"师者,所以传道、授业、解惑也"。我的理解是,作为老师,应该一以贯之地向学生传授学问之道,传授学生终生受惠的学业,解答学生内心的疑惑——不但是学业中的疑惑,还有成长中的困惑。对于老师来说,这是一项光荣使命,也是一种巨大考验。那么,通过考验,完成使命,我们所能依赖的到底是什么呢?     

节假日如何培养学生学习语文的能力

<正>中小学生一年假日总计约180天左右。这么多的节假日,学生在做什么?在学什么?新的《语文课程标准》提出:"不仅要在课堂上学语文,还要在生活中学语文。"作为教育研究工作者,我们希望在节假日里老师可以做计划并与家长配合培养学生的语文学习能力。一、培养学生听的能力听的能力是当今社会人不可欠缺的能力,教师要为节假日学生听能力的提高做好规划,联系家长,让学生的听能力真     

教师在作文教学中的四种角色

新的课程标准、新的语文教材对作文教学提出了更高的要求。那么,作为一名语文老师,应该为学生的写作做点什么实实在在的工作呢?这是每一个语文教师都值得反思的问题。我认为,语文教师应该扮演好写作活动的四种角色,即引领者、示范者、点拨者和举荐者。一、语文老师,作文入门的引领者语文老师首先是学生作文的领路人。俗话说,“师傅领进门,修行靠自身”。也有哲人说,“兴趣是最好的老师”。学生还未入门,如何学习作文?入门的关键就是学生要有作文的兴趣。我们不谈让每一个学生喜欢写作,但要努力让每一个学生不要拒绝写作。教会学生不要拒绝写…     

回归生活世界,抑或重构教育世界——论语文教育与生活的关系

长期以来,我们教育的本质在于反映生活,追求回归生活。语文教育,作为一门工具性和人文性结合甚密的学科,更加呼唤要结合生活实际,让学生学以致用,学习生活中的语文。到底语文教育与生活是一种什么样的关系?只有先理清他们的关系,我们才知道语文教育要为生活做些什么以及如何让老师和学生不盲目地回归生活。     

让学生爱上写作

如果要问一个语文老师教学中最怕的是什么?他的回答定然是作文教学;如果要问一个学生学语文最怕的是什么?他的回答定然是写作文。这是语文教学中最不该有但最普遍的一个怪现象。为什么会如此呢?因为作文难教难改,教师苦;作文难写不好得分,学生怕。作为一名语文教师我也曾有过如此困惑,为了解决这个问题,经过多年的努力,我摸索出了一些方法,在我的教学中行之有效,现总结出来与同行共勉。第一步:引导学生阅读积累,建好语文学习百宝箱教语文的老师都明白这样一个道理:厚积而薄发。学生没有一定的知识积累是无法下笔如有神的,这就好比电脑的内存…     

语文教师的三种眼光——曹勇军选修教学思想初探

语文是什么?可能每个人脑海中的语文样貌不尽相同.作为语文教师,我们又该如何面对丰富多变的语文表情和面孔?曹勇军老师有个通俗的譬喻,“教师需要有三种眼光,那就是教育的眼光、语文的眼光和课堂的眼光”,这三种眼光正是曹勇军老师审视语文教育的视角,也体现了其语文教学实践的态度,并折射出其选修教学的思想.     

借助话题提升学生综合素养

作为语文老师最重要的任务是培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,而班主任最重要的工作是班级管理,教会学生做人。我是一名语文老师同时也是一名班主任,身份的重合使得教育与教学成为了我日常工作的核心。在我看来教育教学是一家是密不可分的,因此,我每教一篇文章时不仅要让学生知道文章写了什么,是怎么写的,更要让学生知道作者为什么要写这篇文章,也就是在语文学习中让学生形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。但我却发现,课堂上孩子们能够分辨对错,并且分析的头头是道,可在生活中遇到问题时却以自我为中心常常做出错误的选择。为什么不能学以致用呢?在和孩子的几次深入交谈之后,我找到了原因:孩子们认为课文中的人和事是虚构的,与他们的现实生活无关,即便是真人真事但也都远离学生生活,指导意义不大。那么我们该怎么做呢?深思熟虑之后我开始了我的话题管理。     

学生是老师的影子

学生是老师的影子,所以,哪怕是孩子也应该像尊重成年人一样尊重他们。道德教育是一件很难的事情,学生在道德认识上都知道什么是对、什么是错,但道德行为却做不到。作为老师,应该耐心地对他们进行教育,动之以情、晓之以理,使学生的道德行为形成习惯。尊重学生是对学生开展思想道德教育的首要条件。     

初中语文课堂教学有效性浅探——以常熟市赵市中学为例

<正>北京大学曹文轩教授在一次访谈中指出,学生语言应用能力不足,大学生写论文时病句连篇,知道有错,却不知道错在什么地方。语文到底怎么了,怎样才能学好语文,是不是学不好语文了。《师说》中说,古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。我却不以为然,有老师固然可以学习,但没有老师也可以。从有效性的角度考虑,有了老师可以强化学习效     

培养良好的学习品质

<正>著名教育家叶圣陶说:"什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯。"在小学语文教学中,要重视培养学生良好的学习品质,这不仅是为了增强眼前的教学效果,也是着眼于学生长远发展的需要。学生从小养成勤奋学习,勇于探索的良好品质,后继学习的潜力才能更充足。在小学语文教学中应该着重培养学生的哪些学习品质呢?我觉得至少应该包括以下几个方面:一、培养小学生识字、写字的品质识字、写字是阅读和写作的基础,是学习能力的基础,是创新能力的基础。所以担任低年级语文教学工作的老师,     

让情和爱在语文课堂荡漾

语文教学也是情感教学,这个说法并不新鲜,可惜我们的很多老师忽略了它,把语文课上成了纯粹的知识课、语言课、说理课,而置学生的情感教育于不顾,看着语文教材上一篇篇形质兼美的文章,我们怎忍心荒芜了学生的心田?老师是架起学生和教材的桥梁,如何触动学生的感情,走进学生的感情世界,从而实现语文学科的情感教育意义呢?我有以下几点粗略的体会。     

应用多样教学模式 构建写作高效课堂——多种教学模式在语文写作中的运用

在发展迅速的中国,科技、研究、教育都在不断创新,教育是科技发展研究创新的基石,所以我们应更加重视。处于小学阶段的学生,对世界刚刚有了认知,并不能分清全部的善恶对错,而老师作为学生人生路上的指路人,想要了解学生的内心,主要通过语文写作。语文写作可以表达出学生对世界的认知及情感,而学生语文写作水平的高低,能否表达出自己想要说的意思与情绪,也能体现出学生的综合素质。     

数学中的文言知识

校长带着我们四位教师到外地听课取经.汽车行驶在路上,五个人聊天,内容难免和工作有关:家庭教育、学校教育、宏观教育、初中教育、小学教育……内容五花八门. 在谈到小学数学教学时,校长指出,有些问题学生学不会,是因为老师自己也不清楚,所以根本没给学生讲清楚.校长举个例子,问:“5÷0.1=?这个式子是什么意思?为什么越除得数越大?” 我们——一位数学老师、一位语文老师、一位英语老师、一位美术老师,全都愣住了,陷入了沉默,真是从来没有想过这样的问题. 数学老师首先打破了沉默:“我想5÷0.1=?表示的意思是‘一个数的十分之一是五,求这个数是多少’吧?” “你这样讲这个式子,小学生还是会听不懂.”校长回答道.     

语文教学中的多元化教学方法

在现代教学中,人们越来越重视关于语文的教育。而语文作为人们必须学习的一门课程,其本身的重要性是不言而喻的。所以,老师一定要培养其学生的学习兴趣,从而有效地提高学生的语文水平和文学素养等。而随着我国新课改的深入和新课标的要求,老师采用多元化的教学方法可以很好地满足其要求,提高学生的综合素质。     

假装语文很有趣

<正>语文真的有趣吗?这个问题可真难回答啊。我要是说有趣,估计没有什么说服力。我就是语文老师,如果语文没趣,那我选择做语文老师,也真是一个不够有趣的人,我的日子应该会过得很不开心吧。看,作为语文老师的我,已经在自我催眠——语文一定很有趣!不然……不然我怎么让一群学生觉得语文有趣,然后进一步激发他们的学习兴趣呢?心理学是这样暗示我的,我姑且也就这样想吧。     

“下水作文”的负面影响

所谓“下水作文”就是在学生写作时,语文老师给学生就该作文命题写的范文。它可出现在学生作文前、作文中、作文后。长期以来,中小学作文教学提倡语文老师写“下水作文”,许多语文老师也确实写了不少下水作文。那么写“下水作文”的利弊得失是什么？它反映了什么教育思...