高中生议论文写作策略

高中生在平时的议论文写作中存在许多问题,语文教师可从以下三个方面帮助学生来纠正。一、学会正确提取分论点提取分论点时要做到:论点必须是正确的,不应该是错误观点。例如,以《开卷未必有益》一题作文,有人确定的论点是:"常开卷易     

高中生议论文写作常见问题及教学对策

在高中语文议论文写作教学中不难发现,学生存在着普遍采用"三段式"的议论文风格、论证论点的方法过于单一化、对议论文的阅读量不足等问题。对此,教师可从发散学生写作思维、优化学生写作语言、拓宽学生阅读见识等方面入手,优化议论文写作教学。     

高中生议论文写作常见问题分析

在我国实行教育改革之后,在教育方面和以前有着很明显的不同,比如说语文方面,在课改之后,作文占的分值比以前更大,所以,现在高中生的写作能力的提高就显得尤为重要。在高中的写作当中,学生经常会出现各种各样的问题,尤其是议论文,对于学生来说是一个很难克服的难题。本文就是针对高中阶段学生议论文写作经常出现的问题进行一定的分析,希望能够对学生的议论文写作起到一定的积极作用。     

浅谈高中生议论文的写作模式

很多学生对议论文望而却步,因此高中语文教师应加强学生的议论文写作指导。所谓议论,必定力求考生学会分析。所谓分析,必定要求考生学会将一个命题加以分解、剖开,再从不同的角度加以透析,如此这般,才能有理有据,说理透彻,分析深刻。     

谈高中生议论文写作的常见问题

高中生特别是高三的学生在平时的议论文写作中常出现这样的问题:一篇文章在亮出观点之后,不知道该如何展开论述,即使勉强成篇,也大部分空洞无物,或生搬硬套地摆论据,形成了"论点+论据"的格局,或贴标签式地下结论,更有甚者东拉西扯,越出中心论点的范围或限制,造成跑题或偏题的现象。具体可以归结为以下几种问题:一、分论点列举有误     

高中生议论文写作思维训练方法浅谈

从教学实际来看,高中生议论文写作存在审题不明、论证不当、说理不清等涉及思维方面的问题,训练学生思维,增强其思维的广阔性、深刻性、新颖性、灵活性、缜密性、批判性等,有助于提高其议论文写作水平。     

高中生议论文写作现状及升格策略

正写好议论文是高中生必须具备的能力之一,但是对于初写议论文的高中生而言,要写好议论文道路还很曲折漫长,下面笔者将结合议论文教学中的发现和思考略谈一二。一、高中生议论文写作现状高中生对于议论文的写作虽然已经初步掌握了一些方法与技巧,但是还是存在一些问题,如:论点不明确或者     

高中生议论文写作思维能力训练方法谈

在高中议论文写作教学中,常常会发现学生的中心论点和用例大多雷同,没有新颖的立意和素材;中心论点确定之后,如何展开论述,学生们蹙眉咬笔,难以下笔,即使勉强成篇,也多是胡乱堆砌事例,毫无逻辑可言;论述的过程中出现词不达意,内容跳跃性大的现象。究其原因,在于学生认识局限,思维混乱,语言能力滞后。要改变这种现状,我认为,必须培养学生的发散思维和逻辑思维,     

高中生议论文写作常见问题及对策

当下高中生议论文写作存在缺少精准论据、缺少逻辑分析、论证方法单一等问题,语文教师有必要让学生掌握以下方法。一、点面结合,学会分析从整体上讲,学生要学会安排文章结构,从宏观角度分析论题。议论文常见的结构形式有：并列式、层进式、对比式、总分总式。从局部来讲,要学会对所使用的论据展开分析,避免以叙代议。常见的分析方法有如下几种。1.因果分析法这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。     

高中议论文写作教学有效性方法探究

议论文写作教学是高中作文教学的重要组成部分,可以说作文是语文的"半壁江山",关系到整个高考的成败,然而学生议论文写作现状却不容乐观。针对这一现象,结合教学大纲和教育前辈的优秀经验,提出几点教学建议,以期能够提高高中生的议论文写作水平。     

循序渐进培养高中生议论文写作的时代气息

高中生的议论文写作普遍存在脱离现实坐而论道的问题。教师在议论文写作教学中应提倡“文章合为时而著”的理念,切实引导学生回归现实,融入社会,呼吸时代气息。本文试从“关注时事”“积累素材”“理性分析”“立意时代取向”四个方面探索循序渐进培养高中生议论文写作富有时代气息的教育实践过程。     

议论文写作的有效策略

作文,无论在语文高考还是在平时的阶段性检测中都占有举足轻重的地位。而议论文写作往往以材料作文居多,材料多具关注现实、独立思考之特性。文章设计了"引、议、结"三步写作策略,该策略既能帮助学生在短时间内理清文章写作思路,又方便教师在短时间内批改,有助于学生收集时事材料、丰富作文内涵、提高写作水平。     

中学语文议论文写作教学策略探究

议论文教学是中学语文教学的重要挑战之一。目前我国很多中学生在议论文的写作层面上存在着很多问题,学生缺乏足够的写作素材和行之有效的写作训练,教师在教学过程中缺乏针对性,学生的议论文写作能力与写作水平有待提升。要求教师从多种角度对学生开展议论文教学,应当积极培养学生的观察能力,由表及里地深入观察,预测出事物的发展趋势;指导学生积极参与社会实践,不断获取热点信息与时事政治;对学生开展情境教学,以此提升中学生的议论文写作能力。     

高中生议论文写作常见逻辑错误及矫治

作文能力的培养可谓语文教学中的“半壁江山”，综合体现了学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。特别是逻辑思维能力更为重要。但从现实状况来看．大部分考生的确并不具备一种严谨细密的逻辑推演能力和通脱透彻的说理能力。     

高中生应试议论文写作如何“优化”

众所周知,新课改背景下的高考语文愈来愈注意命题的"能力立意",而写作是一种情感和思维活动中十分活跃的创造性劳动,是学生语文素养与能力的综合表现,"天下第一大题目"——作文的分值越来越高也就在"情理之中"。目前,江苏省等率先实施新课改的省市高考作文分值已增至70分,占全卷的43·75%(上海市等高达46·67%)。应     

开启高中生议论文写作语感与思维之门

<正>高考作文虽文体不限,但大多学生选择写议论文。主要因为议论文能有备而来,准备一定的素材,按照一定的模式,可稳中求胜;而记叙文则更多依靠创作灵感,每天在书山题海中疲惫拼杀的应考生对灵感是不自信的。另一方面,精彩的记叙文是一种文学创作,高中作文教学可以涉及,但不是主流,因为高中作文教学的主要任务不是培养文学家,而是全面提升未来公民在各领域内的思辨能力与表达能力。然而,高中生的议论文写作教学一直难见成效,学     

提高高中生议论文写作思辨能力的策略

由于受到应试教育思想的影响,传统的高中议论文写作教学存在学生思辨训练不足、教师评析缺乏深度等问题,影响了高中生写作水平的提升。高中语文教师可以通过优化教学策略,加强对现行教材的灵活运用,引导学生开展思辨阅读、掌握思辨要领、发散思维,提高学生的写作思辨能力,提升学生的作文质量,促进学生思辨能力的提升。     

基于逻辑思维的高中生议论文写作教学策略研究

基于高中生议论文写作对议论缺乏逻辑思维的现状,提出一些有操作性的实践策略:教师指导学生巩固学习文体知识;强化学生写作素材的整合与分析能力;引导学生思维,强化学生逻辑分析能力,以提升高中生的思维品质与学科核心素养。