语文教学中学法指导的实践擦索

叶圣陶先生说:"教是为了不教,语文教学的最高境界是教会学生自能读书自能作文。"教给学生语文学习的方法、技巧,让他们掌握方法主动学习,才能使他们受益终生。如何进行语文学习方法的指导呢?笔者在语文教学实践中,做了以下几个方面的探索与尝试。     

授人以鱼不如授人以渔

语文教学的教是为了不教，是培养学生自能读书自能作文的能力。新的《语文教学大纲》(以下引用大纲的话均为新大纲)指出“要使学生继续加强积累．培养语感，发展思维，掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯。重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身教育打好基础”，高考的语文考试，从一定意义上说就是检测学生自能读书、自能作文的能力，因     

授人以鱼不如授人以渔

一、教是为不教 ,其手段是授人以渔语文教学的教是为了不教 ,是培养学生自能读书自能作文的能力。新的《语文教学大纲》(以下引用大纲的话均为新大纲 )指出“要使学生继续加强积累 ,培养语感 ,发展思维 ,掌握学习语文的基本方法 ,养成自学语文的习惯。重视培养发现、探究、解决问题的能力 ,为终身教育打好基础”。高考的语文考试 ,从一定意义上说就是检测学生自能读书、自能作文的能力 ,因而在复习备考中教师首先的是培养学生自我钻研的能力和学语文的良好学习习惯 ,让学生自能“捕鱼”。二、高考复习中特别需要培养的几种能力和习惯1.使用…     

语文教学中学法指导的实践探索

叶圣陶先生说：“教是为了不教，语文教学的最高境界是教会学生自能读书自能作文。”教给学生语文学习的方法、技巧，让他们掌握方法主动学习，才能使他们受益终生。如何进行语文学习方法的指导呢？笔者在语文教学实践中．做了以下几个方面的探索与尝试。     

高中语文自学能力的培养

长期以来,语文教学的“低效”备受国人诟病,注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想是主要原因之一。我国著名教育家叶圣陶老先生就倡导语文教学的最终目的要使学生“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。应转变教学观念,要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成力,这样才能实现叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的教学思想。     

以改促写提高快——话说作文自改能力培养

对于语文教学。叶老一句“教是为了达到不需要教”,可以说道出了语文教学的精髓。教师引导学生自主学习,自己去探索,自己去辨析．自己去历练．从而获得正确的知识和熟练的技能,最终“自能读书．不待老师讲;自能作文,不待老师改。”     

质疑精神与自主研读能力培养

阅读是人最重要的学习方式。“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,读好书”是新课标对语文教学的要求。著名教育家叶圣陶先生说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”同时还指出：“语文教材无非是例子,要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”学生的阅读大部分是在课外进行的,要想达到“教是为了不教”的理想教学境界,就要鼓励学生自主研读。利用课堂这块语文学习的主阵地,教会学生掌握有效的自主研读的方法就显得格外重要。     

试谈自能读书能力的培养

小学语文教学改革,不能只把眼睛盯在教法的改革上,而应该把学法的改革纳入其中。教师现在的教,是为了将来不再需要教。为了将来不再需要教,就必须注重学生自能读书能力的培养。传统的小学语文课堂教学,往往是教师讲,学生听,以教师讲授为主,学生很少有自己读书思考的机会。而学生任何一种技能,都必须通过学生的亲身实践才能逐渐形成,没有学生读书的实践活动,就不可能形成自能读书的能力。所以“先学后     

用“读、悟、议、练”的方法学习语文

我国著名教育家叶圣陶先生在20世纪60年代初就提出了“教是为了达到不需要教”的著名观点。他认为：语文教学应该使学生“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待教师改。教师之训练必做到此两点,乃为教学之成功”。“教是为了达到不需要教”的论断,深刻地揭示了语文教学的真谛,为实现这个目标,笔者从读、悟、议、练四个方面进行探讨。     

让学生学会自改作文

一、转变教学思想。更新评改观念 “教是为了不教”，这是大家熟知的叶老先生的一句名言。语文教学的最终目的是：“自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改。”长期以来，学生写作文，老师改作文，似乎是天经地义的。导致学生一写好文章不去检查，更不去修改，一交了之，留给老师去批改。而老师呢，单纯地搞书面批改，改呀，评呀，熬费了苦心才把一大堆的作文本改完。     

授人以鱼,不如授人以渔

叶圣陶先生曾说:"语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改."叶老的主张是,语文教学不仅要教学生"学会知识",更重要的是教会学生"会学知识".古人云:"授人以鱼,不如授人以渔".作为语文教学的重头戏--作文也是如此.以下我就从两个大的方面来谈谈如何指导学生进行作文写作.     

浅析新课标下的自能读书

当今世界,社会竞争越来越激烈,一个人要想在激烈的社会竞争中立于不败之地,只有不断学习。学生在学校可以系统地接受知识的传授,参加工作后知识的取得则主要靠自主学习。新课程标准要求教师在教学中培养学生的自主学习能力,为的就是将来学生在没有老师教的情况下能够不断学习。语文教学的重要教学目标是教会自能读书。什么是自能读书？自能读书的意义何在？如何训练自能读书呢？     

叶圣陶先生论语文教学目的、方法和语文能力

叶圣陶先生论语文教学目的、方法和语文能力安徽师范大学林若男一、“自能读书”“自能作文”是语文教学的最终目的。叶圣陶谈及语文教学目的时，总是不厌其烦地反复强调说：“语文教学的目的，就是不用教，学生达到不需老师教的时候，语文教学的任务才算完成了。”他还曾...     

授之以法,培养能力——小学语文教学浅谈

<正>叶圣陶先生的语文教学思想的核心是:"学生须能读书、能作文、故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。"这些精辟的论述,不仅指出了语文教育的目的,而且阐述了语文教育的方法;不仅击中了教学的时弊,而且指明了语文教学改革的方向。我们要让学生进入学习的自由王国——不需要教,这就要求教师在课堂上给予学生学习方法,以法教导学,正确处理好扶与放的关系,以达到对学生     

强化自学能力的几种阅读教学法

现代教学观认为,教学的真正含义,是教学生如何学。以小学语文教学来说,即教学生自能读书自能作文的能力。培养这种能力,必须有相应的教学方法。根据长期从事语文教研的实践,博     

如何培养学生自能制定阅读目标的能力

推行素质教育，语文教学关键在于如何培养学生自能读书的能力，以实现叶圣陶先生“教是为了不教”的最高境界。而要想达此境界，首先应养成学生自主制定阅读目标的习惯和能力。教育改革家魏书生让学生自命考试题的做法给了我们许多有益的启示。目前，由于旧的教学观念的束缚，应试教育的制约，更由于旧的课堂教学模式依旧对学生阅读能力的提高以严重不良影响，所以学生自能读书的能力还不容乐观。     

课文小舞台 作文大天地

当前语文高考似与课文教学无关。高中三年六个学期六册课本（新教材分五册必修和若干选修）,教师认认真真地教,学生辛辛苦苦地学,耗时无数,收效甚微。“语文课教与不教一个样”、“学生多学与少学一个样”似乎成了一个公开的秘密。难道教材与语文高考真的势不两立？     

注重在阅读中培养学生的自学能力

著名的教育家叶圣陶先生说过：“凡为教,目的在达到不需要教”。“让学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。语文教学的最终目的,就是培养学生的自学能力。     

三步自读法——初中语文略读课教法探究

叶圣陶先生说:"教是为了达到不需要教"。从这个意义上讲,语文教师阅读教学的最终目的就是培养学生"不待老师教"而拥有"自能读书"的能力。人教版初中语文教材中,略读课文86篇,占全部课文的48%,这些课文分布在各个单元     

将研究性学习引入语文教学的尝试

语文教学历来重视学生的自主活动,并以学生自能学习为目的,所谓"教是为了不教",即是重在培养学生的创造性学习能力,在语文学习中使用研究性的学习方式,有助于语文教学目标的实现和达成.学生学习语文,应获得一定水平的语文知识、语文能力、语文素养.