“微言大义”说微课“情中见奇”谈亲情——记深圳市罗灿名师工作室的一次“名师进校园”活动

2014年5月8日下午,深圳市罗灿名师工作室“名师进校园”暨“名师开放课堂”活动在罗湖区红桂中学举行,这是罗灿名师工作室举办“微课接力”的第3次探索实践活动。罗灿名师工作室成员福田区红岭中学乔波老师、福田区外国语学校黄皓老师、深圳实验学校张皓老师、罗湖区文锦中学成赞老师以现代文教学微课探索为方向,四人合力共同呈现了一堂精彩迭出的微课飨宴。     

磨课下“再认等腰三角形”课例的评析与思考

<正>1教学背景随着安徽省合肥市中小学首批(10个学科)名师工作室的成立,省特级教师卫德彬老师为主持人的合肥市初中数学名师工作室也相应成立.根据工作室安排,由工作室成员陈方勇老师开设了一节市级复习公开课——"再认等腰三角形"(时间:2014年12月4日,地点:合肥市初中数学名师工作室挂牌学校——肥西县长镇民族初中).为了达到市教育局给工作室这次活动下达     

课例《卡门序曲》解析

2017年3月,王平平中学音乐名师工作室参加全国中小学名师特色课堂与教学风格展示现场会,进行"核心素养下的特色教学成果展示".领衔名师在现场会上向全国的教师对课题下的研究课例《卡门序曲》进行了介绍,得到了专家的好评,获得了"全国优质成果奖".我中学音乐名师工作室获得了"全国优秀名师工作室"的称号.     

音乐新课程有效课堂的构建与思考——小学音乐教学课例评析(六)

正例6《单簧管波尔卡》是由长沙市艺术(音乐)名师工作室首席名师、雨花区天华学校陈善冰老师设计并执教的一节课。这是一节小学四年级的欣赏课,为自选教学内容。陈老师为该课设定的教学目标为:知道波尔卡这种乐曲的体裁及音乐风格特点;能随乐进行动作与体态的参与表现,     

PEP《小学英语》五(上)Unit 5 Part A Let’s learn

2010年12月23日,由广东省教育厅主办,华南师范大学、广东第二师范学院协办的"南粤名师大讲堂·走进罗定"在广东粤北山区的罗定市举行了系列活动,笔者对其中两节分别由当地实验小学雷老师和来自名师大讲堂"广东名师工作室主持人"的徐老师所执教的小学英语同课异构课感触颇深,根据教学设计的常规步骤,     

好教师和好课是如何炼成的

<正>2018年12月19日,盐城市范红军名师工作室特邀苏州市兼职教研员王德明老师和盐城市盐阜中学副校长朱丽萍老师以"价值判断与价值选择"为课题,开展了两节同课异构课。两位教师都采用议题式教学法,课堂设计精巧、课件精致优美、语言风趣幽默,充分调动了学生积极性,受到与会教师一致好评。两位教师的成功课例启发我思考:"怎样才能成为一名好教师,怎样才能上一节好课?"一、厚植底蕴,做学习型教师,让课堂有厚度     

名师工作室对中小学骨干教师培训的效能研究——以数学骨干教师专业成长为例

名师工作室在省级中小学骨干教师培训中发挥了重要作用,在对名师及名师工作室进行界定的基础上,概括出名师工作室的效能:名师引领,榜样示范;精彩的课例示范让老师们感受着数学课堂的魅力;教材研修,提高教师驾驭教材的能力;开发优秀课例,促进与当地教师交流研讨;等等,这些均有力促进了骨干教师的专业成长.     

“同课异构”下的“新文化运动与马克思主义的传播”教学设计

2019年11月8日,"教育部中小学名师领航工程龚玉玲名师工作室授牌仪式暨京津高中历史研讨交流活动"在天津市武清区杨村第一中学举行,在研讨交流活动中笔者与北京师范大学附属实验中学的孙玲玲老师以同课异构的形式,讲授"新文化运动与马克思主义的传播"。     

名师工作室该如何“名”

<正>前不久,我县"李作翠初中语文名师工作室"在乡镇开展送教下乡活动,我与我校全体语文教师有幸参加。本次名师送教下乡活动,既有对乡村教师语文常规课的课堂研讨,又有对名师工作室常规课的示范引领;既有普通教师对课堂的点评反思,又有名师工作室对课堂的深度解析;既有名师工作室对语文课程的云端俯看,又有名师工作室对语文一线教学的贴地而行。     

思想政治课吹来一股“混搭”风

<正>2016年,我有幸参加了浙师尖峰教育论坛和浙江省名师工作室课堂教学展示等活动。在观课和议课过程中,我发现,几节备受推崇的思想政治课都带有"混搭"的特点。一、我与"混搭"教学初相识在浙师尖峰教育论坛活动中,临海市回浦中学戴恭详老师执教的"和平与发展:时代的主题"一课,以其浓浓的"文学味",给大家留下了深刻印象。课堂上,戴老师借助著名的《安妮日记》片段来创设教学情境。首先,他简单介绍了犹太女孩——安妮     

学情调查的价值筛选与挖掘

<正>"以学定教"要求我们围绕学情组织课堂教学,将学情作为教学的起点。学情是教学目标定位、教学内容选择和教学方法确定的最重要最根本的依据。学情调查获取的信息及分析结果,决定课堂教学的有效性与合理性。本文试以郭吉成名师工作室陶文建、周吉林两位老师《娜塔莎》课堂教学为例,从学情调查角度对小说教学内容选择与确定作初步探讨。     

音乐新课程有效课堂的构建与思考——小学音乐教学课例评析(四)

正【例4】《凤阳花鼓》是由湖南省长沙市艺术(音乐)名师工作室首席名师陈善冰老师设计并执教的一节课。这是一节小学三年级的唱歌课,内容为安徽民歌《凤阳花鼓》的学习,为自组教学内容。陈老师为《凤阳花鼓》一课设定的教学目标为:能用圆润而富有弹性的声音演唱《凤阳花鼓》,表现歌曲欢快愉悦的情绪;能随教师的指挥参与演唱歌曲,感受安徽民歌的地域风     

在不断探索中,我们一路同行——“葛庆霞名师工作室”教研活动综述

<正>"葛庆霞名师工作室"成立于2009年12月,设在南乐县第一高级中学,是中学化学名师工作室。在葛老师的带领下,工作室成员以"好学上进、乐于创新、勇于开拓"为动力,在教育教学实践的岗位上一路前行。5年来,工作室成员在共读研讨、培训带动、合力攻关等方面走过了一段发展历程,收到了显著成效。一、开展教育科研,全面提升教师素养1.承担科研课题工作室成立后,我们经过认真思考研究,确定把教育科研作为工作室的重点工作,力争有所突破。开始,我     

高年级语文课型整合系列之导读课探索

活动目的:让教研工作室成员理解高年级阅读课怎么上;归纳潘海燕老师的教学方法,分享一些课堂教学经验。活动主要内容与过程:1.潘海燕老师执教《哥伦布竖立鸡蛋》2.潘海燕老师说课今天我上的是一堂"导读课"。根据教学目标,我设定的教学重点是:借助文本,在读读讲讲的过程中,提高学生联系上下文、解决问题的能力,以     

音乐新课程有效课堂的构建与思考六

【例6】 《单簧管波尔卡》是由长沙市艺术（音乐）名师工作室首席名师、雨花区天华学校陈善冰老师设计并执教的一节课。这是一节小学四年级的欣赏课，为自选教学内容。陈老师为该课设定的教学目标为：知道波尔卡这种乐曲的体裁及音乐风格特点；能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪；了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与表现。     

严育洪数学名师工作室

<正>严育洪小学数学名师工作室运行至今已进入第二期,首期入选江苏省无锡市首批名师工作室。本着"严师出高徒,红心育英才"的宗旨,工作室先后以"小学数学开放式教学"和"小学数学任务驱动式教学"课题研究为抓手,围绕以下培育目标开展工作:一是"会教书"+"会读书"——开展"每月一课"和"每月一读"活动;二是"会交流"+"会交锋"——开展"知识交流"的讨论活动和"思想交锋"的辩论活动;三是"会创造"+"会创作"——开展"同课异构"的     

教学设计以生为本 核心素养落地生根——“两个基本计数原理”的教学设计与感悟

<正>前不久,笔者有幸参加了南京市名师工作室组织的青年教师赛课,并执教了"两个基本计数原理"一课.在此过程中,围绕如何上好本节课,得到了我所在的教研组老师的帮助和指点,同时也与一些专家、前辈进行了深入的探讨和研究.现将在整个过程中就本节课交流产生出的一些观点和本节课的教学设计的一些思考整理如下,以期得到各位同仁的指正.     

“三人行·思”名师发展共同体联合教研活动之二 古诗词教学——审视与前瞻

<正>2014年11月6日,为推动古诗词的教学研究与实践,推进名师工作室之间的合作与对话,促进区域之间古诗词教学的成果交流,南京·鼓楼区第二实验小学郭学萍工作室、苏州·昆山玉峰实验学校高子阳工作室、南通·如皋安定小学姜树华工作室,在昆山裕元实验学校联合举办了古诗词教学研讨活动。活动秉承着第一次联合教研活动的传统,分别是"学员上课""导师辩课"和"媒体看课"三个环节。     

关注阅读教学的文体意识——访重庆市渝中区教师进修学院教研员王小毅

记者:王老师,您好!近年来,您和"渝中名师王小毅工作室"的老师们一道聚焦"不同文体教学",立足课堂,潜心读书,笔耕不辍,协同研究,取得了有目共睹的成绩。当初,你们是怎么确定这个研究方向的,能给我们简单谈谈吗?王小毅:有目共睹的成绩真的谈不上,对于我们团队来说,研究的过程更有价值。我们工作室的成员是一群非常可爱的年轻人,有活力,有干劲,有梦想。其实,越是生活在繁华都市的教师,内心深处越有一种孤独,我称之为学术孤独。有了工作室这个平台,大家都觉得找到了家,     

吹尽狂沙始到金——＂新文化运动＂一课的教学实践与思考

缘起：跟岗学习促思考 作为广东省骨干教师学员,2012年11月被广东省教育厅安排在中山一中跟岗学习,师从该校校长、省历史名师工作室主持人王锡文老师。学习的核心内容是“目标导引下的历史教学新模式”。同课异构是每个跟岗学员学习的一部分,我的同课异构课题是“新文化运动”。