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基于目标整合的小学语文阅读教学研究 总被引:2,自引:0,他引:2
教学既是科学,又是艺术,是充满创造性的劳动。在具体的教学过程中应重视教材、学生、教学条件等各种因素作出合理的安排,选出最佳组合,才能实实在在地提高课堂教学效率。 相似文献
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<正>小学作为语文阅读起步的初级阶段,阅读兴趣的培养对学生的知识体系构建具有重要的意义。新课标改革后,很多老师意识到了教师、文本、学生三者之间的关系,改变了自己以往的教学方式,由"满堂灌"变成了"满堂问",但却并没有把握住教 相似文献
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在深化素质教育和实施新课程标准的今天,必须对复习课的功能重新认识,澄清错误,走出误区,建构复习课的新观念。抛弃复习课不该承担的义务,发挥复习课在学生学习中的最大功能。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。 相似文献
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阅读能力是小学生语文学习能力的基本能力之一,只有提高了学生的语文阅读能力才能提高语文教学的整体水平,培养学生对语文学科的理解能力、运用能力。从当前教学情况看来,小学语文阅读教学活动的开展并不充分,存在着开展不重视、重视不合理、合理不充分等系列问题。本文针对如何搞好小学语文阅读教学进行了初步分析。 相似文献
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语文教学中重要的一部分是写作,同时它在考试中占有很大的比例。而且小学高年级是小学生写作能力提高的主要阶段,它相对于低年级的写作将会是质的提升。因此,我们语文教师有必要对提升小学语文高年级写作能力的教学进行研究。 相似文献
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随着我国教育事业的日益发展,小学教学逐渐成为了教育事业的重要组成部分,其中小学教育学科中的语文教学更是发展小学教育事业的重中之重。而在小学语文教学中,学生的浏览过程就是学生浏览理解提高和思维升华的过程,是学生和书籍进行思想交流的过程。所以,小学语文的课堂教学模式逐渐向素质教育和思想品德教育的方向发展,对于小于语文的阅读教学也提出了更高的要求。下面的这篇文章我们就主要针对小学语文教育教学中的拓展阅读进行简要分析。 相似文献
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“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。“阅读是学生的个性化行为,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 相似文献
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小学语文的阅读要结合学生不同的个性、思维、理解来进行教授,本文就从新型阅读的理解入手,分析阅读技巧和重点,结合阅读要求,分析阅读方法和注意事项。 相似文献
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小学语文教学的目的在于提高学生的语文素养,激发学生语文学习的热情和积极性。本文探讨与反思了如何拓展小学语文教学,希望能够更好地为学生、为语文教学服务。 相似文献