用传统文化精华扮靓课堂

中华优秀传统文化是取之不尽、用之不竭的宝贵精神财富,是非常重要的教育教学资源。在思想品德课教学中运用、渗透传统文化精华,对提高课堂教学实效,实现教学目标,具有极其重要的意义。     

乡土文化与民族院校大学生的思想政治教育

当前乡土文化的发展和大学生思想政治教育均面临着新的形势和复杂情况。将乡土文化融入教学、校园文化建设、社会实践等活动之中,对于培养学生爱乡爱国的责任意识,促进其对乡土文化传承的思考,增强民族平等、民族团结的思想观念具有重要意义。     

乡土文化融入高中思想政治学科教学的价值与策略

将乡土文化融入高中思想政治教学具有重要的价值,可以培育学生的人文素养,提升学生的文化自信,凝聚学生的政治认同。教师可从课程体系、三个课堂入手,注重开发乡土文化校本课程,嵌入课程体系;凝练乡土文化故事,融入第一课堂;营建乡土文化育人环境,拓展第二课堂;规划社会实践,拓展第三课堂。     

深耕乡土资源 深化政治认同

<正>乡土资源是教学资源中鲜活的部分,其中蕴含大量有价值的、贴近学生生活的思政教学资源,能够让学生在真实的场域中感受乡土气息、厚植对家乡的认同之情。因此,深耕乡土资源,将“社会大课堂”有效嵌入“学校小课堂”,能够有效融合课内与课外、课本知识与社会实践,在乡土资源的深度给养中形成政治认同。本文以扬州乡土资源为例,结合部编高中思想政治教材必修4第七课第二框题“正确认识中华传统文化”一课的设计,探究如何深耕乡土资源,深化政治认同。     

引入乡土文化资源 促进学生主动学习——浅谈思想政治教学的几点实践经验

课堂教学要贴近社会生活,重视情境体验。在思想政治教学中引入乡土文化资源,组织好探究性学习和互动合作学习活动,发挥教学评价的导向作用,能有效提高学生主动学习思想政治课的积极性。     

借力客家乡土文化,提高语文核心素养

故乡作为人类的精神归属和寄托,蕴藏着无穷的教育资源,教师要想夯实立德树人的根基,就要弘扬优秀的乡土文化,提高语文核心素养:感受乡土文化魅力,强化学生爱乡意识,这是落实文化传承和理解的前提;树立乡土文化观念,推进新型课堂建构,这是落实文化传承和理解的根本;弘扬优秀乡土文化,提升校园文化品质,这是落实文化传承和理解的保障.     

发掘乡土文化,构建人文课堂——探析乡土文化在《文化生活》教学中的运用

构建以生活为基础,学科知识为支撑的课程模块是新课程整合的追求。高中思想政治课程的实施亦需要丰富的课程资源作支撑。乡土文化以其生活化、本土化、贴近学生的优势成为践行课程理念,实现课程目标的重要教学资源。本文以《文化生活》教学为例就乡土文化对思想政治课教学的现实意义及实际运用进行探讨。     

乡土资源融入高中思想政治活动型课堂微探

乡土资源是高中思想政治课堂重要的教学资源之一。乡土资源融入高中思想政治活动型课堂微探围绕以下四部分进行探讨:首先,明确乡土资源的概念,对概念进行一个简要的界定;其次,在明确乡土资源概念的基础上,强调乡土资源融入高中思想政治活动型课堂的意义,为"乡土资源融入高中思想政治活动型课堂微探"铺垫研究价值;再次,有针对性地提出乡土资源融入高中思想政治活动型课堂的原则;最后,为优化乡土资源融入高中思想政治活动型课堂的应用提出相应的策略。     

让板书扮靓课堂

新课程提出“三维目标”要求,是对传统教学目标单一化所带来的弊端的深刻反省,突出了课堂教学的多元化和人性化,强调了“以人为本”。在教学实践中,如何把“三维目标”落到实处,广大一线教师提出了不同的见解,进行了不断探索和实践。在教学过程中,笔者通过精心设计板书,将“三维目标”寓于其中,用板书扮靓课堂,取得了良好的效果。     

乡土文化对大学生思想道德素质培养的作用

我国高校及学生都拥有独特的乡土文化。在高校思想政治教育中融入乡土文化,可以有效拓宽新形势下思想政治教育渠道,提升大学生思想道德素质,使大学生在认知、欣赏、感受乡土文化的过程中,以乡土文化素材提升道德情操,以乡土文化精神提升大学生人格品质,以乡土文化活动培育大学生爱国主义精神。     

渗透乡土文化 增效历史课堂

在初中历史课堂教学中渗透乡土文化资源,有利于激发学生学习历史的兴趣,提升学生的人文素养,转变学生的学习方式。教师在初中历史课堂教学中,可开发乡土文化资源,设计历史调查活动;引进乡土文化资源,补充教材的不足;利用乡土文化资源,进行情感教育。     

乡土文化对大学生思想道德素质培养的作用

我国高校及学生都拥有独特的乡土文化。在高校思想政治教育中融入乡土文化,可以有效拓宽新形势下思想政治教育渠道,提升大学生思想道德素质,使大学生在认知、欣赏、感受乡土文化的过程中,以乡土文化素材提升道德情操,以乡土文化精神提升大学生人格品质,以乡土文化活动培育大学生爱国主义精神。     

运用乡土文化资源 提高政治教育实效

乡土文化资源种类繁多、内容丰富。在思想政治教育中运用乡土文化资源,可取得事半功倍的效果。在此,笔者就思想政治教育中运用乡土文化资源的问题谈几点自己的认识。     

乡土文化融入美术课堂初探

新课程标准下的美术教学不仅要培养学生的美术技能,更要将美术学习和文化学习紧密结合。乡土文化融入美术课堂是体现这一要求的最佳路径,它能激发学生浓厚的学习兴趣,激发学生热爱家乡、热爱生活的美好情感。主要针对如何让乡土文化融入美术课堂做了一些初步的探索和尝试。     

政治高效课堂探讨——打造乡土资源与政治课堂完美整合

随着新课改步伐的加快和政治新课程的实施,政治课教学更加要求生活化和有效性,而充分挖掘乡土资源对政治课教学有着十分重要的意义。政治课堂教学如何充分、合理地利用乡土资源,把新课程的理念转化为教学实践,这对每一位政治教师来说既是机遇也是挑战。本文试图探讨开发、利用本土课程资源,构建有理、有趣、高效的政治课堂,培养学生的知识迁移和解决实际问题的能力,从而创新政治课堂教学。     

“案例教学”扮靓我的政治课堂

一直以来,我都觉得政治课都是一味的讲述,单调、乏味, 加之学科术语抽象性、理论性强,以及初中生思维与情感的特 点,政治课堂易陷入令人生厌的窘境。欲改变这种现状,我个 人认为,科学地运用案例教学法,不失为一条有效的途径。在 此,我结合自己的教学实践,对如何选择案例略谈一些看法。     

用文学创作扮靓政治课堂

<正>文学创作指作家为现实生活所感动,根据对生活的审美体验,通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品的精神生产活动。政治课文学创作是指,政治教师依据教学目标和内容,自主创作以语言文字为载体的"文学作品"或者"准文学作品",将其作为课程资源运用到课堂教学中。一、政治课文学创作的依据1.基于课程标准的要求《普通高中思想政治课程标准(实验)》将思想政治课程资源分为文字与音像资源、人力资源、实践活     

高中政治课堂融入乡土文化资源的原则及策略

阐述高中政治课堂融入乡土文化资源的必要性和意义,探讨高中政治课堂融入乡土文化资源的原则及策略。     

依托乡土文化 构建新型课堂

现在孩子的课余生活很单一,他们的情感体验不够丰富。而新课程越来越关注和培养学生的情感体验,更多的要求学生在学习中体验,在体验中学习。而乡土文化中寓美于情、以情育美的方式能很好的激活学生的主体意识,使他们能更好的关注生活中的美!将临海丰富的乡土文化资源融入到小学音乐课堂教学中具有极大的意义!     

乡土文化生机盎然

在乡土文化日渐被"时尚"冲淡的今天,我园坚持充分挖掘、整合乡土资源,精心构建生态化的园所环境,让孩子们在童年的百草园里,在生机盎然的浓浓乡土气息中,无拘无束,尽情探究,享受着幸福的童年,演绎着对乡土文化的理解与认识。