共查询到20条相似文献,搜索用时 515 毫秒
1.
写作能力是学校教育中非常重视的一项能力,从小学、中学语文课的作文教学,到大学作为一门独立课程的《写作学》,写作教育始终没有中断过。习惯上,我们将中学写作称为"作文"。"写作"与"作文"这两个概念是有区别的,查《现代汉语词典》:"作文:写文章(多指学生练习写作);学生作为练习所写的文章。""写作:写文章(有时专指文学创作)。" 相似文献
2.
试论中学写作教学中的归因效应 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡伟 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)
试论中学写作教学中的归因效应▲浙江蔡伟1.中学写作教学的困境1.1中学写作教学高耗低效,学生怕写作、不爱写作的现象普遍存在,而且成为中学语文教学中的一大锢疾。虽然作文在高考中占40%的比重,虽然广大语文教师大胆地进行作文教学改革,但据调查情况看,中学... 相似文献
3.
周晓天 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(20)
写作水平的提高是一个渐进的、漫长的过程,作文教学见效慢是学科特点.但中学写作教学低效也是不争的事实,语文教学"少慢差费"在写作教学中表现得尤为突出.导致这一现状的原因很多,目标缺失是写作教学低效的重要原因. 相似文献
4.
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,但初中学生烦作文怕作文是不争的事实。为了使学生摆脱"山重水复疑无路"的写作困境,我在作文教学中注重改革课堂教学,激发学生的写作热情,培养学生的写作习惯。一、解读课标要求,把握中考方向新课标对初中作文教学提出了四项改革要求:①写作要有真情实感,要从 相似文献
5.
西南大学写作学教授董小玉认为,思维能力是作文能力的核心,“在写作教学中加强思维能力训练,才算抓住了作文训练的本质内容”。现在,很多中学生不会写作,这与中学写作教学中学生思维能力培养的缺失有着直接的关系。因此,教师在中学写作教学中要侧重培养学生的思维能力。一、形象思维能力的培养1.引导学生累积形象材料。在日常生活、娱乐活动、看电视、 相似文献
6.
7.
《教学随笔》2018,(10)
小学阶段的语文教师很重视学生作文的训练,但面对学生出现的很多问题,令人头疼;对于学生的问题,需要采用不同的策略,但有时并没发挥效果。学生的"难"、教师"难"充斥着整个语文教学。在作文教学中采用什么方法,才能更有效,这是需要我们去探索的。教学写作序列的模式,强调的是序列化,明确训练作文的方向和训练重点,"微写作"是该模式下的新型策略,它适应着低年级学生写作练习的要求,将时代特色与网络特色相连,推动着学生提高表达能力与写作能力。小学语文教学,也应跟上这个潮流,对学生的语言进行简短、精练训练,从而提高学生的语言交际能力和写作能力。为更好地适用,我们在教学中探究"微写作"教学的途径和方法,以求能真正辅助到学生的写作。 相似文献
8.
西方“创意写作”的本义在于培养作家,但其写作的本质、功能、目的等方面均适用于中学作文教学。针对目前中学作文教学的现状,可从三方面引入借鉴西方“创意写作”思想,提高学生的写作能力:①更新作文教学理念,作文可学亦可教;②激励为主,给学生以充分的自由,写自己知道的;③促成学生在团体合作下的自我训练。 相似文献
9.
语文教学中,阅读教学与作文教学是密不可分的。阅读是学生写作的重要源泉,搞作文教学离不开阅读。写作是阅读的具体体现,是阅读的外化形式。它们是语文教学的双翼、两只奇葩,缺一不可。我们要重视阅读与写作的有机结合,将"阅读"长期植根于"写作"的沃土中,使学生更好地从"阅读"中学"写作"以利于其写作水平的不断提高。 相似文献
10.
贾祥华 《中华活页文选(教师版)》2022,(7):51-53
语文学科是中学教育重要的基础学科之一,作文教学则是语文学科的重要组成部分。随着素质教育的不断推进,学生的写作能力提升已成为语文教学的重要目标。对于中学写作教学而言,应用微写作有针对性地开展写作训练,是实现学生写作水平提升的有效途径。因此,在作文教学中,教师应重点关注微写作训练的应用,从而达到提高学生写作能力的目的。 相似文献
11.
作文属于中学语文教学中的难点内容,虽然在教材中每一个单元都包含了"写作、口语交际、综合性学习"模块,但是在具体的作文教学中依然存在一些问题,教师习惯于随便设定主题让学生展开写作,而且学生只会通过仿写的形式来开展写作,导致中学作文教学效率比较低。针对以上问题,教师需要注重学生写作兴趣的激发,科学开展作文训练,保持写作兴趣的激发与作文训练的协调性,这样才能够取得理想化的作文教学效果。 相似文献
12.
写作教学不仅在初中英语教学中占有相当重要的位置,同时还是评价学生综合语用能力的方法,但现状却不容乐观.目前初中英语的写作教学相对滞后,学生对写作充满畏难情绪,习作质量较低.有的学生拿到写作材料后,脑子一片空白;也有学生拿到材料后,提笔就写,写好后也不检查,马上就交;大部分学生的作文语句不通顺,不像一篇英语作文.主要原因一是学生词汇缺乏,无材料可写,句型误用、语法不通,信息不全、条理紊乱;二是老师在写作课上依然是居高临下的"指导者"和"纠错者",他们下发很多写作材料给学生,但没有给予学生正确的写法指导,导致很多学生不注重思路的酝酿,提笔就写,没有养成良好的写作习惯,所以尽管学生写了很多作文,但依然存在词汇贫乏、搭配不当的现象. 相似文献
13.
胡燕琴 《贵州教育学院学报》1999,(3)
培养学生的写作兴趣 ,是中学作文教学的重要课题。本文作者联系自己的教学实践 ,对如何培养学生的写作兴趣 ,从四个方面作了较全面地论述。对中学作文教学有一定的参考借鉴作用 相似文献
14.
中学写作教学内容主要以记叙文、议论文、说明文和应用文为主,散文的写作指导常被忽视。据统计,考场优秀作文中散文约占50%,平时文体不限的作文也有很多学生写散文,可见,学生对散文“情有独钟”,在作文教学中我们不应忽视散文教学,而应该加强散文写作的指导,尤其是写景抒情散文的指导。进行散文的写作指导,必须注意如下几个问题: 相似文献
15.
现在提倡素质教育,对于语文教学来讲,最重要的就是培养阅读能力和写作能力。当前写作教学一个最大误区便是写作教学与其他教学割裂开来,写作教学方式单调,语文教师往往在一个单元后的作文训练中布置完作文,然后批改,评讲就算完成了写作教学任务。殊不知这些作法对于提高学生的作文水平收效甚微。其实写作训练应该是贯穿在语文教学的全部过程中的一条红线,每一堂课都应把提高学生写作能力作为重要的教学目标。这样才能让学生从语文这一科的教学中学到真正的有用的东西,达到我们培养的目的。但不幸的是现在很多中学生很怕写作文,很多… 相似文献
16.
17.
《中学语文(读写新空间)》2015,(15)
<正>作文教学一直以来都是语文教学的重点,所以很多语文教师将"教"放在了首位,却无形之中忽视了学生的"学"。然而,学生才是学习的主体,教师是学习的主导。对于七年级的学生来说,了解学生写作心理障碍产生的背景及原因,及时解决学生写作中的心理障碍,将有效提高我们的作文写作。 相似文献
18.
写作内容匮乏一直是困扰中学作文教学的一个难点问题.教师感到学生作文言之无物,又苦于无“法”可教;学生感到无文可作,每遇作文,如临大敌,但又苦于无“法”可学.好在近年来,中学语文教学中关于作文的教与学正在发生一场深刻的变革.“新概念作文”的兴起,升学考试中话题作文的采用,使清新的文风吹进教坛,打破了中学作文教学的沉闷,由此驱动着众多的教者探寻解决学生写作内容匮乏的有效途径. 相似文献
19.
20.
中学生写作基本处于被动状态(又叫"被写作")。为了激发学生主动写作之欲,必须彻底打破传统单一的班级作文教学机制,引入读写结合多元评价的作文教学机制。而选修课开放的课堂教学环境为这种作文机制的创设提供了可能,在选修课中结合文本阅读组织大型读写活动,能充分激发学生写作原动力。一.组织大型读写活动的原因1、长期以来,中学作文教学严重低效当前,中学作文教学的现状堪忧。从课时安排看,两节作文连堂课,用于定时作文。其低效性表现为,学生面对老师即兴抛下的作文题深感茫然,虽然能挥笔而就,却很难抒写真情实感,多为套作或应景。从教学形式看,或者先导后写,或者边导边写。其低效性表现为,学生周末 相似文献