职业生涯规划教育全程化的实践与探索

职业生涯规划教育全程化是贯彻科学发展观、促进社会和谐发展的需要,是高校人才培养和生存发展的需要,是大学生健康成长和全面发展的需要,是加强和改进大学生思想政治教育的需要。大学生职业生涯规划教育要贯穿从入学到毕业的整个培养过程:自我认知做规划、市场调研定行业、实践实训定岗位、咨询服务上职场、回访反馈促优化,切实为学生成长成才服务。     

构建高职院校全程化就业教育体系的探索

高职院校实施全程化就业教育是构建和谐社会的根本要求,是大学生素质教育的必然要求,是高等教育改革与发展的客观要求,也是实现高校毕业生充分就业的现实要求。就业教育是一项系统工程,它贯穿于学生教育的全过程,要求高校必须整体部署、通力协作,形成全员参与、全程参与的和谐局面。     

简论大学生就业教育的全程化

就业教育全程化就是把就业教育贯穿于学生的整个培养过程中,贯穿于教育教学全过程,为学生的健康成才和就业创业服务。从学生入学到毕业,大学生就业教育的内容依次为职业生涯教育、职业生涯规划与管理、综合素质和就业创业能力培养、就业创业指导与服务等。大学生就业教育全程化的基本要求是:树立就业教育全程化的工作理念,高度重视大学生就业教育工作;健全机构,完善制度,加强投入;把就业教育与大学生日常教育管理工作相结合;把就业教育与教学改革相结合     

对全程化职业生涯发展教育的探索与思考

本文对各高校大学职业生涯发展教育的现状进行了分析,指出了现在高校职业生涯发展教育存在的不足,提出了全程化职业生涯发展教育的理念,并对全程化职业生涯发展教育进行了实践与探索。     

基于全程化的大学生就业教育

高校大学生"就业难"是一个长期的突出问题,尽管高校将大学生的就业教育放在突出重要位置,但从目前看,全程化的大学生就业教育体系远没有建立,教育效果有待提高。分析全程化大学生就业教育的内涵及意义,并从高校和学生两方面探析全程化大学生就业教育存在的问题,重点从就业教育的规范化管理、全程化的教育内容安排、全程并分阶段的教育过程、建立全程化的大学生就业教育服务咨询体系等四个方面研究了对策。     

高校实施生涯教育全程化探讨

近年来,如何解决大学生的就业难问题一直是困扰社会、家庭、毕业生的一道难题,政府部门加大扶持力度,高校就业指导中心献计献策,但成效却不尽如人意。生涯教育的理念与实践表明,就业问题不仅是高校就业部门的一项短期工作目标,而是关乎人的全面发展和长远规划。在生涯发展的全程化视野下,我们应当更多关注人在不同发展阶段所面临的发展任务。同时,关注生涯发展主体自身的体验和感受,在体验中寻找属于自己的生涯发展轨迹,在发展中进行检验与反思,最终实现人的发展与社会需求的有机统一。     

基于专业工作室的高职创业教育全程化实践探索

创业教育应该结合职业教育特色和学生能力特点来开展。结合我院创业教育实践,对基于专业工作室的创业教育全程化理论及其实践过程进行了探讨,力求探索出体现高职教育特色,适合学生特点,有助于职业能力提高的高职院校创业教育新途径,实现高职创业教育的可持续性发展。     

构建高职院校全程化就业教育新模式的实践和探索

高职教育是以社会需求为导向的就业教育。南京铁道职业技术学院以组织制度等作为保证。本文探索以"素质为本、能力为本和发展为本"的教育理念,分析并阐述"三阶段"和"四结合"的高职院校全程化就业教育模式。     

内涵建设期高职素质教育全程化的探索

高职院校在内涵建设时期,实行素质教育全程化是提高人才培养质量不可或缺的重要教育手段和保障之一.通过分析高职院校内涵建设期高职素质教育全程化的依据和制约高职素质教育全程化的因素,分别从办学方向、学习内容、教学质量、教育方式和育人空间上揭示全程化素质教育的途径.     

全程化职业规划教育体系建立的必要性探究

对学生进行有步骤、有计划、阶段性的、连贯性的职业规划教育,能帮助学生通过提升对自己和职业差异的认知减少职业抉择中的盲目性,激发个人自主发展的动力、发挥潜能并增强职业幸福感。应当建立全程化的职业规划教育体系,由社会、学校和家庭共同参与个人的职业规划教育和指导。     

终身教育理念下全程化职业生涯教育体系的构建

终身教育贯穿人的一生,是一种全程性、系统性的历程,与全程化职业生涯教育理念相契合。职业生涯教育引入终身教育理念,能有效解决职业生涯教育过程中思想引领、课程建设、师资队伍在衔接融合上的不足。通过创建进阶式职业生涯教育模式、创优全员性职业生涯服务形式、创新多元化职业生涯评价机制、创立全方位职业生涯保障体系等各种途径,可以实现"中学—大学—职场"职业生涯教育的接轨,构建全程化职业生涯教育体系。     

全员全程化职业生涯教育体系的构建与完善

本文介绍了北京师范大学的全员全程化职业生涯教育体育的构建历程,在构建模式、师资建设、教学原则等方面可以作为高校就业指导的参考。     

大学生就业全程化教育论析

随着高校的逐年扩招，大学生的就业问题引起了社会各界的普遍关注。作分析了目前大学生的就业现状及其产生的原因。作认为应对大学生就业问题，理应对在校学生进行就业全程化教育。对大学生的就业全程化教育应从就业观、就业心理调适、就业信息获取与选择等多方面进行。     

当前大学生职业生涯规划教育研究——基于全程化教育思路

随着高等教育的不断发展,大学生就业择业难的问题日益凸显,本文针对大学生职业生涯规划中,不同个体在不同阶段所表现出的认知状态、知识结构和心理素质的巨大差异,从剖析当前大学生对职业生涯规划的基本认知入手,提出全程化职业生涯规划教育思路,分析了全程化职业规划教育的可行性,并从课程设置、教育内容体系、师资队伍和机制建设四个方面,构建了全程化实施大学生职业生涯规划的教育方案。     

构建全程化大学生党的基本知识教育长效机制的思考

党的基本知识教育是一项系统的灵魂工程,在大学生树立正确的人生观和价值观的重要时期起着关键的作用,构建高校全程化大学生党的基本知识教育长效机制,需要在组织机构、资源整合、遵循客观规律和载体应用等多方面采取有效措施。     

高职院校职业生涯规划教育全程化的探索与实践

近年来,随着高校招生规模的不断扩大,大学生就业形势日益严峻。与此同时,社会对大学毕业生职业能力和职业素养的要求也在不断提高。在此背景下,推进职业生涯规划教育全程化开始成为高校提升大学生就业能力、促进大学生就业的重要举措。在高职院校中开展全程化的职业生涯规划教育,有助于高职学生更好地规划大学生活和未来职业生涯,不断增强其职业意识,提高其职业能力和职业素养,从而更好地满足社会和企业对人才的需求。     

青少年心理教育浅探

本文论述了增强心理耐力,加强心理攻力和克服心理压力这三个心理教育方法,分析了它们在青少年心理和思想成长中的重要价值.     

高职学生党的基本知识全程化教育机制探析

高职院校作为国家实现高等教育大众化过程中一块的重要基地,是党和国家弘扬科学理论、传播先进文化,塑造美好心灵的前沿阵地。结合高职院校的特点,对高职院校学生群体特点及其党员教育与管理工作的基本特征进行了分析,并提出建立高职学生党的基本知识全程化教育的目标机制;健全高职学生党的基本知识全程化教育的学习机制;强化高职学生党的基本知识全程化教育的组织机制;引入高职学生党的基本知识全程化教育的竞争激励机制。     

中外合作办学模式下学生全程化职业生涯教育

通过对中外合作学校学生职业生涯现状进行调研和分析,对全程化职业生涯教育过程中应注意的问题进行了探析,提出了符合该群体特征的全程化职业生涯教育方案.     

大学生全程化就业指导模式的探索

随着我国社会主义市场经济的发展和毕业生就业制度改革的进一步深化,大学生就业从过去"统包统分"完全转变到了"双向选择、自主择业",这给大学生带来了难得的机遇,同时也给职业指导工作者带来了新的挑战。本文着重对大学生全程化就业指导模式的阶段、内容进行分析,提出构建全新的就业指导模式的途径。