“五思”教学助推高考能力培养

思想政治学科考试应在使考生体现出应有的、正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。开展"五思"教学可以提升学生的自主学习能力与思考能力,助推高考能力的培养。     

培养能力 发展素养——高考命题立意对课堂教学的启示

<正>《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)规定,政治学科考试应在使考生体现出应有的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。为适应命题立意的高考要求,高中政治教师应该切实确立与新课程相适应的"以学生发展为本"的素养教育先进理念,着力实施能力立意、发展素养的课堂教学。一、夯实知识基础,发展学生的知识素养知识是能力的载体和依托,没有一定的知识基础也无法形成学科能力。尽管高考突出能力立     

研读《考试说明》 规范解题思路——追寻政治主观性试题破题策略

<正>《考纲》规定:"政治学科考试应使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。"而主观性试题则是衡量和体现学生能力的重要载体,是影响学生分数高低的重要方面,也是影响学生能否进一步深造的重要支点。然而,许多学生在考试过程中解答主观性试题文不对     

健全知识背景 建立高效复习模式——以《生活与哲学》为例谈高三第一轮复习策略

正在2013年全国高考考试大纲说明中关于政治学科的第一句话就是"政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力"。对比2013年高考中政治学科相关试题,我们发现高考对基础知识和基本技能的考查越来越重视,所以缩小学生在基础知识和基本技能方面的差距是     

把握根本 提高实效——2014年高中思想政治学科高三复习策略思考

一、2013年试卷的总体评价和主要特点《2013年辽宁省高考文科综合试卷》使用的是全国课标域卷,从政治学科看,试卷坚持了高考命题的基本原则,符合国家《考试大纲》和《考试说明》的规定及要求,坚持＂在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、对掌握程度和总和运用所学知识分析、解决问题的能力＂     

重基础 提能力

《高考考试说明》要求"以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力"。对     

观照生活 引领生活——2014年高考天津文综政治试卷特点分析

<正>2014年高考天津文综政治试卷(以下简称"2014天津卷"),严格按照《2014年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》的要求,以"有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育,有助于推进课程标准实施"为原则,坚持以能力测试为主导,使考生体现出正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度,以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试卷难度适中,有较好的区分度和信度,呈现出一些新的特点。     

构建体系 重在基础 关注热点 贵在研究——历史复习迎考思路

高考是选拔性考试，命题设计始终贯彻考查学生掌握知识与注重能力的原则，强调考查学生在其所学知识的基础上，应具备的分析和解决问题的能力与素质。历史学科高考复习有其自身的特点，根据2005年历史科《考试大纲》已明确的考试范围与能力要求，笔者认为考生复习迎考的思路应当是：构建知识体系，重在夯实基础，关注社会热点，贵在探究创新。具体途径有：     

高考“3+综”物理复习策略

如何让参加“3+综”高考的学生更好地掌握综合科目的复习要求 ,真正提高考生的综合能力 ,是广大教师倍加关注、急于攻破的课题。下面笔者就新高考模式下如何进行物理高考复习谈点粗浅的认识。明确要求　转化思想为适应时代发展的要求 ,高考模式发生了巨大的变化。因此 ,高考“3+综”物理总复习必须转变思想 ,严格依据“综合科目”考试的命题指导思想进行。“综合科目”考试的命题指导思想是 :以能力测试为指导 ,考查考生在中学所学这些相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。“综合科目”首先是学…     

辽宁省实验中学政治特级教师/徐广宇——八个判断与五大关系

《考纲》风向标2013年全国新课标版政治《考试大纲》《考试说明》的“考核目标与要求”、“考试范围”与2012年一致。可以看出2013年政治高考试题总体上依然会保持稳定。根据对近几年高考试题的分析,结合国家当前对教育的要求。考生在复习中应该更加注重掌握基础知识、主干知识,不必追求偏题和难题。在时政热点问题的复习中。考生应着眼于对教材知识的理解与活化,重在形成能力。避免追求大而全,反而忽略了向教材与《考试大纲》《考试说明》的回归。     

把握试题变化 强化专题训练

《考试大纲》和《考试说明》出台后,考生逐步进入第二轮复习阶段。第二轮复习应配合《考试大纲》和《考试说明》进行专题训练,强化知识板块间的横向联系,跨单元进行综合,整体提高分析与综合能力。一、把握试题变化,掌握学科内涵1.抓住学科主干知识力与运动的关系是高中物理的主干     

高考物理中的STS问题备考策略

高考理科综合(物理)2007年《考试大纲》十分重视对能力的考查,命题要求“要以能力测试为主导,考查考生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,要重视理论联系     

思想品德课“归纳——迁移”专题复习模式

一、构建“归纳——迁移”专题复习模式的背景 广州市自2000年起,对思想品德课中考的形式进行了重大改革,实行主观试题的开卷考试。主观试题具有利于考查学生探究能力和综合素养的优势。具体地说,它能够有效地考查考生的情感态度和价值观,有效地考查学生在具体情境中对课程基础知识、基本技能的掌握程度．以及运用所学知识分析、解决社会实际问题和生活实际问题的能力。可以说,这项改革体现了当前新课程改革的理念,有利于促进学生创新意识和实践能力的培养。     

注重三“少”三“多” 提高政治备考实效

正如何提高高三政治备考复习的效果?这既是一个"技术"问题,更是一个"理念"问题。本文试从教师备考复习的理念层面作些探讨,供参考。一、滋养知识:少一点"死记",多一点"生长"综合能力测试的要旨就在于考查学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。知识是能力的基础,学科基础知识复习的重要性不言而喻在政治备考复习中,我们都知道要反对死记硬背但在日常操作中且又很难不身陷其中。关键是要真     

英语复习,情趣“烹调”——小学英语复习课浅谈

<正>复习课作为课堂教学的一种形式,有着新授课所无法替代的功能和作用。它不但可以弥补学生知识上的不足,而且能使学生将已掌握的知识系统化,提高学生综合运用知识的能力。但在复习课时,大部分学生对所学的知识已经掌握,对于他们来说,复习就如同嚼冷饭,难以下咽。那么,如何"烹调",才能使它焕然一新,"风味"俱佳呢?烹调1:"盖浇饭"把新鲜的菜浇在饭上,就如同把旧知识以一种新鲜的方式来呈现并巩固一样。《英语课程标准》要求英语教师     

图式理论在高三生物复习教学中的应用

《普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合生物考试说明》（下面简称《考试说明》）是我省高考命题的主要依据之一,也是考生复习迎考的主要标准。近年来,《考试说明》中的生物部分明确提出要重视考查学生的基础知识,突出主干核心知识,能力要求方面,重视对考生的理解、实验与探究、获取信息和综合运用能力的考查。     

高考百日会战化学复习策略

就化学科而言,2005年考纲重新独立提出化学科试题对学生所应具有的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及思维品质的具体要求.其文字表述更加精练,并且根据<教学大纲>对考试内容的要求层次作出了适当调整和修改,也根据新课程的变化增添了相应的考试内容.<考试大纲>渗透了高中新课程的理念,要求考生关注社会、关注实际,强调化学主干知识的掌握,但在考试内容和范围方面没有原则性变化.2005年的高考还应该是在"以能力测试为主导,重点考查所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题能力"这一思想指导下命题,在稳定中求发展.现在距高考不足三个月的时间,在<考试大纲>的指导下充分利用好时间,有效做好最后的复习工作是非常重要的.具体复习建议有以下四个方面:     

北京考试说明注重考能力 英语添91个单词

从北京教育考试院获悉，《2006年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》近期将与考生见面。今年北京市高考试卷总体结构保持稳定，将注重对考生基础知识与基本技能、创新意识与实践能力的考查，尤其注重对考生思维能力的考查，重点考查考生系统掌握课程内容的内在联系，融会贯通和举一反三的能力，考查综合运用所学知识分析问题的方法和解决问题的能力。     

教学大纲和考试大纲"能力要求"的充分体现——读2006年高考全国卷Ⅰ理综生物学试题有感

“要以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。要重视理论联系实际。关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,要重视对考生科学素养的考查,”这是《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(简称考试大纲)“对理科综合能力测试的命题要求。根据普通高等学校对新生文化素质的要求,参照教育部颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲》(简称教学大纲),     

应对“开放性试题”的教学策略

2000年初，国家教育部颁发了《关于2000年初中毕业、升学考试的指导意见》．对中学思想政治学科的中考提出了要求，即“思想政治考试应着重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，考试以主观性试题为主。结合近几年来的教学经验，笔者略谈几点教学体会：