对外汉语教师课堂用语的语言变异及其语用意义

所谓语言变异指的是指在语言使用的过程中,说话人为达到一定的修辞和表意功能,故意地违背语言使用上的常规,产生出来的语言形式。对外汉语教师在课堂上面对的是母语为非汉语国家的学生,如何与他们进行交流,如何让学生听懂自己的指令,涉及到的是教师对课堂用语的选择问题。我们可以指出,对外汉语教师在与学生进行实际交流时,用的是"二次"语言,也及是在原自然语言基础上经过加工的语言,其所达到的目的是能够顺利地完成对学生的主要信息的传递工作。本文从Ariel对英语语言的指称词语的认知学研究成果出发,描绘了对外汉语教师课堂用语的语言变异类型,以期帮助对外汉语教与学的研究。     

浅谈使用课堂评价用语的策略

作为英语课程的重要组成部分,课堂评价用语已经成为小学英语课堂中不可或缺的一部分。在英语教学中如果教师能恰如其分地运用课堂评价用语,就可以调动学生的学习热情,激发学生学习英语的热情,促进学生综合语言运用能力的发展。     

对外汉语教师课堂用语的语言变异及其语用意义

所谓语言变异指的是指在语言使用的过程中,说话人为达到一定的修辞和表意功能,故意地违背语言使用上的常规,产生出来的语言形式.对外汉语教师在课堂上面对的是母语为非汉语国家的学生,如何与他们进行交流,如何让学生听懂自己的指令,涉及到的是教师对课堂用语的选择问题.我们可以指出,对外汉语教师在与学生进行实际交流时,用的是"二次"语言,也及是在原自然语言基础上经过加工的语言,其所达到的目的是能够顺利地完成对学生的主要信息的传递工作.本文从Ariel对英语语言的指称词语的认知学研究成果出发,描绘了对外汉语教师课堂用语的语言变异类型,以期帮助对外汉语教与学的研究.     

对外汉语教师课堂用语的语言变异及其语用意义

摘要所谓语言变异指的是指在语言使用的过程中，说话人为达到一定的修辞和表意功能，故意地违背语言使用上的常规，产生出来的语言形式。对外汉语教师在课堂上面对的是母语为非汉语国家的学生，如何与他们进行交流，如何让学生听懂自己的指令，涉及到的是教师对课堂用语的选择问题。我们可以指出，对外汉语教师在与学生进行实际交流时，用的是“二次”语言，也及是在原自然语言基础上经过加工的语言，其所达到的目的是能够顺利地完成对学生的主要信息的传递工作。本文从Ariel对英语语言的指称词语的认知学研究成果出发，描绘了对外汉语教师课堂用语的语言变异类型，以期帮助对外汉语教与学的研究。     

小学英语教师课堂用语探析

课堂作为学生英语学习的主阵地,教师能否持之以恒地灵活、恰当运用英语课堂用语,对于学生英语水平提升影响是极大的。正确而规范的课堂教学用语可以让学生感知英语发音特点,进而逐渐养成良好的正确发音习惯。此外,教师合理地运用英语对课堂教学进行组织,还可营造学生英语学习的有效环境,激发他们英语学习的兴趣。可以说,在英语课堂教学用规范使用教学用语,能够提升教学效率,保障教学质量,是辅助英语教学极为有效的手段之一。     

初中英语课堂教学中的教师话语研究

英语教师的课堂话语是教师英语语言文化素养、教学理念及教学行为的外显,在教师组识课堂教学和学生的语言习得过程中都发挥着非常重要的作用。灵活有效地运用教师话语,能培养初中学生直接用英语进行思维的良好习惯,提高学生英语语言综合素质。本文探讨了如何通过提高初中英语教师的话语能力来提高教学效果。     

让效从口出——浅谈如何发挥语文教师的课堂语言魅力

教学中,教师传授知识、培养能力和对学生进行思想教育,都离不开语言。教师语言表达能力的高低,直接影响到学生的知识积累和能力发展。语文教师要发挥课堂语言魅力,除了语言基本功必须过硬,其课堂教学必须言之有序,课堂用语要力求生动形象,渗透亲和力,这是提高教学效果的有效途径之一。     

浅议大学英语课堂互动的具体实施策略

培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流的能力是语言教学的根本目的,而培养学生这种能力的根本途径被认为是教师与学生或学生与学生在课堂上的有效互动。因为外语学习是一个高度互动的过程,教学课堂中大量的时间要用于师生交流或者学习者之间互动。因此精读课堂中的互动在学生利用英语去交流中显得尤其重要。     

谈谈英语语感阅读法的实践

英语是交际用语,用英语思维也是英语语言学习的目的之一。教师在进行语言知识传授的同时,还要培养学生运用语言的能力,使学生可以了解这种语言的文化与交际用途,进而提高同学们的综合素质。本文旨在探讨如何依据整体语言教学理论,对语感阅读法进行探索与实践,培养学生交际能力,提高学生文化素养,并进而促进学生综合素质的提高。     

评价用语应温意什么——以英语课堂为例

高中英语教学中教师的课堂评价用语,因其特定的使用环境,使其具有了学科上的特殊性,评价对象的广泛性。通过深入分析课堂评价用语,教师在教学过程中对其使用是决定性的一环。     

新课程背景下小学语文课堂教学语言的探析

课堂教学的组织与实施,要靠丰富生动的教学语言,教师的教学语言是贯穿整个课堂教学的纽带。按照课堂教学的进程,教学用语一般可以分为导入语、提问语、评价语、总结语。好的有意义的教学用语可以营造良好的课堂氛围,积极启发学生的思维,激励学生的发展,并有效地组织教学的进程,它在教学语言乃至整个课堂教学中都起着举足轻重的作用。     

浅谈教学过程中学生学习兴趣的激发与英语技能的培养

一位教育家曾说过：“英语是学出来的,而不是教出来的”,那么教师在英语教学过程中的作用就是如何教会学生学习的问题。笔者通过多年的课堂教学实践,总结出激发学生学习兴趣的途径,从而培养学生的英语技能。主要从教学内容,课堂气氛,教学方法,课堂用语,师生情感五方面浅谈如何激发学生的学习兴趣,从而培养学生的语言能力。     

外语教师在翻转课堂中的引导作用

翻转课堂最能体现学生和教师之间交流和互动的教学模式,教学流程的转变。高效率的英语翻转课堂离不开教师的设计,英语教师的语言能力,知识结构,以及即将要达到的教学目标是翻转课堂的核心。如何充分发挥好外语教师在课堂上的作用,是实现智慧课堂的核心。     

谈谈物理教学过程中课堂语言的应用

课堂语言,也称为教学语言,是教师用以传授知识最常用最基本的工具,属于言语交际中的一种专门性的工作语言。课堂语言是口语表达的高级形式,是教师开启学生心灵门扉的钥匙。课堂语言,又是思维工具,教师的语言在物理教学过程中不仅向学生传授物理知识,还直接影响到学生物理语言、物理思维的发展。在物理教学中,课堂语言的应用都是非常重要的。     

初中英语教师3S式课堂用语的应用研究

现阶段国内的英语课程教授的老师,在使用课堂用语的方面与早期进行比较后发现,呈现出提高的状况,但是仍旧存在一些相应的问题。在实施相应的英语教学过程中,应恰当合理的使用3S式课堂用语,才能够有效的提升教学的成果,这样能够帮助学生形成地道的英语观念,降低汉语对英语学习产生的影响。     

运用三种语言形式 搞好中专英语教学

本文主要讨论中专英语教师在教学中使用的教学语言。教学语言是教学中传递信息的重要手段。运用好各种教学语言技巧,能激发学生浓厚的学习兴趣,使课堂变得生动有趣,顺利完成课堂教学活动。     

谈谈物理教学过程中课堂语言的应用

课堂语言,也称为教学语言,是教师用以传授知识最常用最基本的工具,属于言语交际中的一种专门性的工作语言.课堂语言是口语表达的高级形式,是教师开启学生心灵门扉的钥匙.课堂语言,又是思维工具,教师的语言在物理教学过程中不仅向学生传授物理知识,还直接影响到学生物理语言、物理思维的发展.在物理教学中,课堂语言的应用都是非常重要的.     

浅谈英语课堂教学中的语言与姿态美

美育是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。在英语课堂教学中的语言与姿态直接影响了教学质量,教学效果以及教学受欢迎程度。英语教师在教学中需要怎样注意自己语言与姿态美的展现,从举手投足中将英语之美传递给学生,在课堂中是一个值得研究的问题。本文从两方面对于课堂语言教学中的美这个问题进行了分析。     

谈谈物理教学过程中课堂语言的应用

课堂语言，也称为教学语言，是教师用以传授知识最常用最基本的工具，属于言语交际中的一种专门性的工作语言。课堂语言是口语表达的高级形式，是教师开启学生心灵I＂I扉的钥匙。课堂语言，又是思维工具，教师的语言在物理教学过程中不仅向学生传授物理知识，还直接影响到学生物理语言、物理思维的发展。在物理教学中，课堂语言的应用都是非常重要的。     

在新目标下如何提高初中英语教学质量的实践探究

经济的不断发展使得全球的经济、文化、政治联系也越来越密切,而英语作为国际交流过程中使用最广泛的语言之一,教师更应该正确的进行英语课堂教学,努力提高初中英语教学质量,提高学生的学习积极性。英语需要改变传统呆板、枯燥的课堂,使之变得富有趣味,这样才能提高英语的教学质量。教师要意识到,现如今随着全球化的不断加深,英语对我们的生活发展都有着重要的作用,教师首先就要重视起英语的教学,这样才能在教学中不断的让学生也重视起英语的学习。