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徐紫兰 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
阅读伴随着人的终身,阅读能培养想象能力,美化人的心灵,提高人的素养,扩展人生经验,是一个人精神成长的重要途径,因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位.新课程标准对阅读是这样的阐述的:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."新课程标准特别强调学生能力的培养,要求在教学中十分关注学生的态度、情感,把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度. 相似文献
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学生学习能力的培养应该在日常语文教学中渗透,课堂中的朗读、品读、得分能力的转化、作文的仿写提升都是很重要的环节。 相似文献
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正兴趣是求知的先导,学习的动力,成功的起点。在美术教学中激发学生兴趣、渗透情趣教学已成为我们的共识。下面,我就美术教学中如何激发学生兴趣谈几点体会。一、巧用导语,抓住兴趣激发的切入点人们常说:"良好的开端是成功的一半。"这句话道出了开端在事物发展进程中的巨大作用。在美术教学中,一个巧妙的导语往往能吸引学生强烈的兴趣,把学生的思维从课间活动的兴奋中收回来并激起他们创作的热情。例如我在教《春》一课时,先播放 相似文献
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正激情是一种强烈的情感表现形式。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜能。学生常受激情的支配,就能充分地挖掘潜能,调动学习积极性,从而学好知识。初中学生介于少年和青年之间,刚刚长大,涉世未深,对世事都有新奇感,所以他们最具活力,最容易被激发情怀,产生激情。语文学科涉及的知识面最宽最广,便于从多个角度、多个层面激发学生,使之产生激动的情绪。所以让激情贯穿初中语文教学能使教学最有效果,最容易实现教学目标。 相似文献
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曾燕 《教学研究(河北)》2002,25(1):60-61
本文所讲的交流,是指教师在教学中组织学生不仅读(书本)、写(作业)、还要去讲(表达自己的理解)、去听(倾听别人的思想).这种教学方法既可以创设教学情境,帮助学生获取知识,而且有利于学生综合素质的培养. 相似文献
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小学数学新课标指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学本身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因而,学生数学知识结构的形成,不能仅仅依靠书本获得,还需要通过实践活动去学习和获得。因此,教师在课堂教学中,既要发挥传授知识的功能,更要发挥开发学生潜能和培养学生自主探索能力的功能,力求将实践能力培养贯穿于整个教学过程。 相似文献
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能力是个性心理特征之一,是人们在完成活动中所表现出来的可能性方面的心理特征,或者说,能力是顺利完成活动必备的心理条件。通常指完成活动的本领。 相似文献
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地理教学中蕴涵着丰富的美育内容,是对学生进行爱国主义教育和集体主义教育以及道德品质和人格教育的好教材,因此,我在地理教学中,不断探索对学生进行最佳思想教育的最好时机,把握好教育的重要环节.这样,地理教学的内涵就比较广泛了,对学生教育的内容就比较丰富了,有机地和德育、美育、智育联系在一起了.教师的教学效果肯定也有很大的提高. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>没有教不会的学生,只有不会教的老师这句话经常引起我深刻的思考。是啊,当我们把这句话的真谛真正理解的时候,我们似乎再也没有理由说,这孩子太笨了。如何让孩子由被动学甚至是不学变为主动学,在这里我依然想提兴趣。作为一名教师,尤其是理科教师,我们更有责任把学生的学习兴趣培养起来,让学生在学习生涯中时刻感受到旅途的快乐。一、用幽默诙谐的语言吸引学生的注意力,变枯燥无味为津津有味 相似文献
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刘云 《中国教育技术装备》2010,(1):38-38
作文教学在中学语文教学中占有重要地位,语文课程标准也对学生的写作能力作了明确的具体规定。但是,很多教师却感到作文课不好上,效果也不明显;多数学生也害怕作文,觉得无事可写,无人可记,使作文教学出现进退维谷的难堪局面,成了一个“老大难”问题。要改变这种现象,教师应该在作文教学中大胆探索,学习先进的作文理论,注重作文指导的和谐性、艺术性,充分调动学生写作的积极性。 相似文献
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人的各种活动都是由一定的动机所引起的,而动机中最活跃的成份是兴趣.兴趣这种特殊的心理倾向,在人们认识和研究某种事物中起着十分重要的作用.一个人如果对某种事物发生兴趣,他就可以持久地集中注意力,保持清晰的感知,激发丰富的想象和积极的思维,产生愉快的情绪体验,并能在从事与它有关的活动中,用意志克服困难而不感到疲倦.小学生的积极性往往以自己的学习兴趣为转移,当他们对学习产生兴 相似文献
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临床实习是培养学生科学精神的重要阶段,临床教师应有意识地结合医学的基本特点,培养和塑造高尚的科学精神。 相似文献
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郑晓 《学生之友(初中版)》2012,(2):73-73
恩格斯曾经说过:思维着的精神是人类最美丽的花朵。教师作为园丁,有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们课堂教学的—项重要任务。下面就如何在英语课堂教学中训练学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。 相似文献