小学数学中计算教学策略和方法

数的运算是小学数学课程中的重要内容,也是日常生活中涉及到最多的数学知识。培养学生的计算能力,准确把握计算教学在数学中的重要性具有十分重要的意义。本文主要是在分析小学数学计算教学存在问题的基础上,提出了几点改进计算教学的策略。     

浅议提高小学生笔算能力的策略——以苏教版数学四年级上册教材为例

随着素质教育的发展和教育改革的深入,小学数学也越来越注重学生数学运算能力的培养。运算能力作为小学数学十个核心关键词之一,是训练小学生逻辑思维能力的重要方法,也是以后长期学习数学的基础。而在各类运算中,笔算可谓是其最重要的表现形式,本文结合小学计算教学容易出现的一些弊端,以苏教版四年级上册教材为例,有针对性的提出一些培养小学生笔算能力,提高小学数学课堂效率的方案。     

小学生计算错误原因分析及解决策略

在日常生活中,数与运算是人们最常用到的数学知识,这也是小学阶段数学学科教学的重要内容,且占据着举足轻重的地位。因此,对小学生进行计算能力的培养格外重要。在近些年的教学中,我们发现小学生的计算能力呈不断下降趋势,在计算时,总会出现各种各样的错误。所以,我们必须引导学生深入分析计算错误产生的成因,并有针对性地提出解决办法,唯有这样,才能帮助学生纠正计算错误,提升计算能力。     

新课标下的小学数学计算教学

计算教学是小学数学课程良好开展的基础环节,小学数学教学中计算教学环节不容忽视.该环节开展的是否有序、科学关系到小学生整体数学学习水平、学习能力及学习兴趣,同时良好开展小学数学计算教学有利于培养学生形成敏锐的数感,增强对运算意义的深刻理解,丰富运算解题思维,扩充解题思路,形成灵活的解题技巧,进而增强信心,营造事半功倍的数学学习效果.小学数学计算教学科学策略如下:合理变通,丰富计算教学内容;科学开展互动式教学、有针对性促进算法多样性;注重演示操作、培养学生树立形象思维.     

小学数学计算思维训练初探

小学数学计算应该要求学生算得正确、迅速,同时应该注意计算方法合理、灵活,因此,培养和提高小学生的计算能力,是小学数学的主要任务之一,学生的计算能力是与学生思维发展水平直接联系的运算过程,实质上是学生在理解数学基本知识的基础上运用概念去分析、判断、推理的过程,因此,运算过程中就不同程度地反映了运算思维能力的几种因素——运算的理解能力、运用法则,掌握规律的能力,逻辑推理的能力和空间想象的能力,综合运用已学知识的创造能力等.     

有效课堂 重在兴趣——小学数学学习兴趣培养的策略探究

兴趣是促进学生主动学习的重要动力源泉。在小学数学课程的教学过程中,通过采取多元化的教学策略来培养小学生的学习兴趣,能够有效调动起小学生的学习欲望。本文通过具体论述小学数学学习兴趣培养的策略,旨在为强化小学生的数学学习水平提供可参考的资料。     

找准根源 对症下药——小学数学计算中的错误归因及防范

培养小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,也是学生今后继续学习数学的重要基础。小学生在实际学习中,出错种类繁多,严重影响着他们的数学学习兴趣和自信。     

浅谈如何增强小学数学计算能力

随着课程改革的进一步推进,小学生计算能力弱化的现象却愈加突出,成了困扰一线教师的大问题.计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学教学内容的重要组成部分,是学习数学的基础.在小升初及各种考试中,每次都会涉及到计算题目,而每次计算题目的得分率却低得惊人.这种现象不但存在于小学考试,初中和高中考试都存在这种现象.如何务实学生的计算基础,解决好占整个教材60％以上的和计算有关的内容的教学问题呢？本文阐述自己在小学生计算能力培养方面所做的探索和研究.     

浅谈如何促进小学数学教育教学改革

我国基础教育教学改革指出,小学数学教育教学应该肩负起培养学生素质和能力推进课程改革的重任,组织好小学生数学素质培养和实施好小学数学课程改革。在这样的背景下,我们广大小学数学教育工作者在推进小学数学教学改革有着义不容辞的职责。     

小学数学计算教学的误区及对策

一、问题的提出
　　?数学课程标准?中明确指出,要“关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。”小学数学中计算具有基础性和工具性。对于每个人来说,仅在小学阶段学习整数、小数和分数四则计算及其混合运算。任何学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算的。因此,在小学阶段学好计算,并形成一定的计算能力,这是终身有益的。但是,我们发现了计算教学值得深思的现象,学生的计算能力比以前下降了,主要表现在计算正确率下降,口算速度减慢等等。而学生对计算的兴趣并没有因此而提高,学生数学思维能力也没有得到应有的培养。到底是什么原因导致了这样的结果？我们经过深入的调查研究,发现了计算教学的几个误区,并研究了相关的对策。     

培养小学生数学推理能力策略探讨

在新课标课程改革的背景下,小学生数学推理能力的培养成为小学数学课程的重要环节。推理能力可以有效促进学生创新能力和逻辑思维的培养,对学生的学习生涯有很大的帮助。因此目前常用的演绎推理教学已经不能满足教学需要,教育者要制定小学生数学推理能力培养的具体措施,尽快达到新课标课程的要求。     

追根溯源，提升小学生简算思维能力

随着新课程标准的实施,在小学教学中更加着重强调计算的算理,从而忽视了学生的简算思维,这将导致学生在运算中简算的意识薄弱、能力较弱等问题。因此想要培养小学生的简算意识,提高简算应用能力,必须做到明算理、勤归纳算法、多运用。     

多元智能理论在小学数学教学中的运用

《数学课程标准》指出：“小学数学教学强调从生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景之中,为学生提供观察、操作、实践和探索的机会,从中发展学生的多元智能。”多元智能理论有利于提高小学生的数学运算能力。     

数学课堂教学有效探究策略

对于小学生而言,小学数学是一门主要的科目,其不仅能够锻炼小学生的逻辑思维能力,还可以令小学生的运算能力、推理能力等等素质得到很大的提高。学好数学是小学生进行良好学习的必要因素,那么有必要对小学生的数学课堂教学有效探究策略进行详尽的分析和研究,只有如此,才可以探求数学课堂教学的奥秘,令小学数学课堂更加具有意义,让诸多的小学生在数学课堂中学习到更具效率的数学知识,帮助他们健康快乐的成长。     

小学低年级学生数学计算能力的培养探究

随着社会的发展,计算能力在社会生活中发挥的作用越来越大。小学生的计算能力直接关系到初中高中以及以后的学习,还回到小学生的社会生活产生很大的影响。所以教师在进行教学的时候,要注重提高小学生的计算能力。小学低年级学生正好处在计算的基础阶段,学生的计算基础非常重要,教师在进行教学的时候,要使用多种方法提高计算能力,让小学生奠定良好的计算基础。     

浅谈小学数学趣味课堂教学活动的应用探究

随着新课程改革的不断推进,社会对小学数学的课堂教学内容和趣味课堂活动的开展提出了更高的要求。小学数学教师要能够开展趣味性的数学课堂教学活动,引导小学生积极参与到与同学和教师的互动中,进而提高小学生的基本运算能力,促进小学生逻辑思维的发展以及自主探究问题、解决问题能力的提高。     

浅谈新课改下小学高年级数学教学方法

小学数学是一门益智类的课程,学习数学有助于培养学生的逻辑思维,还有应变思维。数学课程从小学到高中一直是我国教育的重点课程,由此可见数学这门课程的重要性。作为一名小学高年级的数学老师,数学教学不单单是教会学生数学的解题方法,更要教给学生独自解决问题的方法,培养学生独立思考问题的能力以及培养学生数学思维能力。高年级的小学生比低年级的小学生已经有了一定的数学知识基础,而且学习起数学来更加的灵活,具备了一定的思考能力。作为数学教师,要提高学生的数学能力,提高教学质量,应该注重教学的灵活性和趣味性,多与生活相结合,培养学生对数学的学习兴趣。通过科学的教学方法,进行数学教学。笔者结合自身的教学经验,讲述了小学高年级数学教学方法,为高年级数学教学提供一份参考。     

浅谈如何上好小学科学实验课

小学科学课作为科学启蒙课程,它肩负着培养小学生科学素养的重要任务.亲身经历、探究实践是学习科学的主要方式.科学探究实验是小学生认识大自然的基本途径之一,是科学教学中最基本也最有效的方法,同时也是实施素质教育、培养学生创新意识、提高学生实践能力的基本要求.通过实验的操作可以提高学生的观察能力、思维能力、实践能力和创新精神,培养学生学科学、用科学的本领.所以实验教学可以说是小学科学教学中的一个重要环节,确保学生在课堂中能够参与分组实验就显得至关重要.实验教学是理论教学的验证和延续,它起着从书本到实践、从抽象到具体的一个重要的桥梁作用.作为小学科学教师,怎样才能保证和提高小学科学实验教学的有效性呢?     

浅谈如何培养小学生的自主学习能力

小学是人生学习知识的开端,也是整个教育体系最重要的培养阶段。良好的学习习惯主要是在小学阶段培养出来的。若想要形成良好的学习习惯,培养自主学习能力非常重要。培养学生的自主能力有很多方法,就如何培养小学生的自主学习能力,本文从培养学生兴趣,营造良好的学习环境,帮助小学生建立目标等有助于培养小学生的自主学习能力进行了探讨。     

美术教学之实践教学浅析

美术作为小学教学中的一门重要科目,对于培养小学生素质能力,促进小学生们的全面发展有着比较现实和重要的意义.那么小学美术如何适应新课程理念的要求,提高小学美术教学效果,达到培养学生素质能力的目标呢？本人在此提出几点教学实践中探索的教学策略.