巧牵妙引话迁移

迁移能力是数学学习中一项重要的能力。因此,在教学中,如果教师能有效地利用这种迁移的规律,注意发挥学习中正迁移的作用,就有利于巩固学生已学的知识、技能和概念,更能培养学生的探索精神,从而使学习变得更有效。     

学习迁移能力研究综述

近年来,迁移能力成为教育心理学研究领域中的一个热点问题,世界各国都把促进学生学习迁移能力的培养作为一项重要的教育目标。分析近年来的相关研究成果,结果表明,既有研究比较关注迁移的概念内涵,注重介绍学习迁移的特征、理论观点、策略研究及学习迁移能力在学科中及学科间的应用情况。今后的研究可以从总结经验、研究学术、提高教学水平出发,突破单纯的学科内学生迁移能力培养,对学科间能力迁移做番实践与研究,从组织层面探索符合当今社会期待的、顺应素质教育背景下有利于学生发展的高效教学模式,为发扬光大素质教育提供有价值的参考意见,同时还要在实践与研究中促进青年教师的专业成长。     

把握迁移策略，提升历史教学质量

在历史教学中把握迁移策略,有利于学生对历史知识进行纵横向比较,有利于解决课文重难点知识以及学科间的渗透,完成教学目标,提升教学质量。     

在立体几何教学中培养学生的学习迁移能力

学习的迁移是指在一种情境中获得的知识、技能或形成的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度形成的影响。迁移能力是学科能力的重要方面。按照过去形成的知识、技能、态度对新的学习产生的效果，可将迁移分成正迁移和负迁移，前者对新的学习产生积极的影响，后者对新的学习产生消极的影响。如何促进正迁移、防止负迁移是教学研究的一项重要课题。     

浅谈高中数学迁移思维的培养策略

高中数学教师在课堂教学中要积极培养学生的迁移思维,由此来提升学生的思维品质.本文联系高中数学的教学实践,从学生的数学兴趣激发.概括能力培养以及知识结构完善等三个方面探讨了培养高中生迁移思维的实施策略.     

学科课程教学中学习迁移的策略研究——以制造类专业为例

职业的日新月异,要求学科课程同样要关注学习迁移的可能;以机械制造类专业为例,进行职业教育专业学科课程教学中学习迁移的策略研究.     

浅谈数学教学中知识迁移能力的培养

迁移能力是学生综合素养的重要方面,是学生数学能力的关键指标,培养学生的迁移能力不仅有助于学生新知的学习和领会,深化对知识的理解,更能助推学生形成触类旁通,融会贯通的本领。初中数学学科,需要学生良好的思维品质,在数学教学中,我们教师要强化学生知识迁移能力的培养,不断提升学生的思维能力,进而培养学生良好的数学素养。     

刍议数学教学中学生知识迁移能力的培养

在数学教学过程中,经常会发现学生对一些基础知识好像掌握了,面对较复杂的问题时却束手无策。这是因为学生孤立了单个知识,机械地记忆某一知识本身,体现出其知识迁移能力的不足。要让学生学会将知识转化为能力,推动学生创造性思维的发展,就必须注重学生知识迁移能力的培养。     

如何培养学生的迁移能力

在数学计算教学中,教师不仅要传授学生数学计算的方法,还要在知识的综合运用和知识的融会贯通上对学生加以培训,培养学生的知识迁移能力,让学生在学习中能够举一反三、由点及面,增强能力。     

形异同质话迁移

高中物理中存在很多形同而实不同,形异而实相同的问题。学生处理这类问题时往往前后材料相互干扰而混淆。本文通过对形异同质问题分析,使学生对模型的自身结构或物理条件不同,但应用的规律或解题规律或解题思路相同,从而找出处理问题的共同点,达到举一反三的目的。     

培养小学生数学迁移能力的策略探析

迁移广泛存在于数学学习过程当中,是学生展开有意义学习的重要因素。基于理论研究与教学实践,提出培养小学生数学迁移能力的策略,以培养学生的学习迁移能力,实现知识、方法和思想正向迁移,促进学生举一反三、融会贯通。     

化学学习中的迁移策略

人类的学习不可能脱离过去的经验 ,这是一个不言而喻的事实。每当学习者面临新的学习任务 ,都可能有意或无意地与先前所学的知识、技能相联系 ,而后继的学习也不可避免地对以前的学习结果施加某些影响。因此 ,心理学家提出“迁移”这一概念 ,并将其定义为“一种学习对另一种学习的影响”。当这种影响对学习起促进作用时 ,称为“积极迁移”或“正迁移” ;反之 ,则称“消极迁移”或“负迁移”。本文举例说明化学学习中的迁移策略。一、重视概括学习 ,揭示迁移要素关于迁移过程的实现 ,贾德 (C .H .Judd)在本世纪初曾提出过一个著名的观点 ,…     

高中生物教学中培养学生知识迁移能力的策略

在素质教育改革的过程中,高中生物课堂教学发生了一系列的变化,教师在教学中既要关注学生对基础知识与技能的掌握情况,也要培养学生的知识迁移能力,让学生可以在学习中更好地认识知识的本质与规律,快速掌握新知识,完善自己的知识结构,为其生物素养的提升奠定良好的基础。本文就针对如何在高中生物教学中,培养学生的知识迁移能力进行了一些简单的探究,以期为广大一线教师的教学工作提供参考。     

大学生学习迁移能力现状及培养措施探讨

学习迁移是一种学习对其他学习或行为的影响,运用科学方法可以促进学习者产生积极的迁移。大学生的学习迁移水平相对较高,但在学习策略迁移中仍存在不少问题。本文对大学生的学习迁移情况进行探讨,在分析大学生学习迁移能力现状及特征的基础上,提出了提高大学生学习迁移能力的具体有效措施,对提高大学生的认知技能和学习策略有一定的指导意义。     

如何在学科教学中促进学习迁移

学习迁移是一种运用已有的知识解决新问题的能力。在学科教学过程中,学生要接触许多知识,同时也会面临更多的新问题。学生通过学习迁移,了解新知识和旧知识间的联系．能够更好地学习新事物,有效提高角翠决问题的能力,同时有利于个体全面、可持续性发展。本文强调了迁移的重要性,并阐述了促进学习迁移的基本条件、教学方法和具体策略,并以此为基础提出了学科教学中促进迁移的建议。     

正确认识迁移 促进学习迁移

在“知识爆炸”的21世纪，在瞬息万变的当今信息社会里，只有终身学习，才能适应社会的发展。通过“学习的迁移”对已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响，来达到举一反三的学习效果，以期帮助教师树立在教学中和日常生活中促进学生学习积极迁移的概念。     

教艺迁移策略

在教师的教学生涯中,教师往往能终守一业,却不可能终习一艺.所以教艺迁移必然会成为教师专业发展的一种经常性状态.教艺迁移是一种教艺扩散的学习、模仿、应用的过程,是"理性的技巧",它有别于一般的照搬、一成不变的模仿,其迁移的策略主要是通过化解冲突与羁绊、构建合理的行为模式、弱化"教艺训诫"、探求教艺创新、拓展教艺迁移的渠道等来实现.     

浅谈素质教育中迁移能力的培养

实施素质教育的关键是学生能力的培养。这就要求我们在教育教学过程中，树立“为迁移而教”的教育理念，重视学生迁移能力的培养。     

促进高中学生政治知识迁移的策略思考

学习过程往往伴随着迁移现象的发生,学习的强化离不开迁移。在学校无法传递一切知识给学生的情况下,最好的办法是培养学生自己获取知识的能力,实现教即是为了迁移的目的。而思想政治在学生成长方面的作用不言而喻,其要发挥好该学科在基础教育中的感化功能。要想实现高中政治学习中的知识迁移,离不开迁移策略的掌握和应用,高中政治学习活动中学习迁移能力的提高,是实现教育教学工作的高效和学生驾驭知识的重要保证。