推行“双证书”制度提升高职教育质量

在高职院校要实行"双证制",深化教学改革,将专业设置,课程设置与职业资格证书制度紧密衔接,培养适应社会发展的高技能 复合型人才,提高高职教育的质量.     

高职教育整体推行"双证毕业"的问题及对策——以旅游专业为例

在高职院校实施毕业证书、职业资格证书"双证毕业"制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措。高职教育应在总结经验的基础上,就整体推行"双证毕业"面对的困难、问题及对策进行探讨,实施毕业证书、职业资格证书"双证毕业"制度。     

我国职业技能资格证书教育发展与趋势

随着时代的发展,职业资格证书已作为一种国家证书制度得以确立,国家颁布职业资格证书制度是我国实施"人才强国"战略的重要举措,获得职业资格证书,不仅可以作为自身专业水平能力的证明,而且还可以作为寻求工作的凭证和从事特定专业的法定注册凭证。本文通过对职业技能资格证书的概述,分析了我国职业技能资格证书教育的优势,并论述了网络教育的发展对促进职业技能资格证书教育的发展与趋势。     

职业资格证书制度与高职学院学历教育教学改革衔接的研究

本文阐述了实行职业资格证书制度在培养技能型人才中的重要作用,分析了职业资格证书制度与高职学院的学历教育教学改革衔接存在的问题、必要性和可行性,并就在新形势下如何搞好职业资格证书制度与高职教育教学改革提出了自己的具体策略.     

数控机床课程教学研究

目前社会数控高技能人才紧缺,根据我校实际情况,为使学生毕业时取得双证书,对数控机床课程教学进行研究,从理论教学、实践教学、职业资格鉴定三方面分析探讨,使学生掌握技能,获取毕业证书及数控中级工职业资格证书。     

数控机床课程教学研究

目前社会数控高技能人才紧缺,根据我校实际情况,为使学生毕业时取得双证书,对数控机床课程教学进行研究,从理论教学、实践教学、职业资格鉴定三方面分析探讨,使学生掌握技能,获取毕业证书及数控中级工职业资格证书。     

高职数控专业职业资格证书制度与教学改革研究

职业资格认证制度是一种国际通行的人才评价制度,职业资格证书是学生从事本职业工作的证明。文章以西安铁路职业技术学院数控专业为例,介绍将职业资格证书制度融入高职教育的改革思路、探索与实施方法。     

高等学校实施职业资格证书制度的探讨

在高等学校实施职业资格证书制度,实行学历证书与职业资格证书并重是高等教育发展的必然趋势.但是高等学校实施职业资格证书制度也存在一些问题,高等学校要充分认识推行职业资格证书制度对培养人才的重要性,以就业为导向.以培养学生能力为主线.加强实践教育,深化教学改革,不断完善职业资格证书制度.     

高校本科生开展工程训练与职业资格证书培训的几点探索

探讨工程训练与职业资格认证之间的关系,使他们能够"无缝接轨"。把学校的学历教育与职业资格证书培训结合起来,为培养"技能型"、"应用型"人才找到一条可持续发展的可行的道路。在工程训练教学活动中,尝试把学生职业技能培训与国家职业技能资格证书考试相结合。教师要认真履行好教书育人的神圣职责。建设一支热心实践教学,不断进取,有较强实践动手能力的师资队伍是提高学生职业技能和工程能力训练质量的根本保证。     

“技能大师工作室+专业”高技能人才培养新模式分析与探究

以"技能大师工作室"为载体培养高技能人才,创建职业能力培养体系,以"干中学""教学做"为学习方式、以企业真实的项目任务、生产问题为课程内容、以各类竞赛推动学习及创作,改变以往理论与实践脱节、知识与能力割裂、教学场所与实际情境相分离的局面,依托"1+X"证书理念将真实的工作岗位环境与传统理论教学融为一体,提高学生的职业岗位能力,提升学生职业从业能力,养成良好职业操守和行为习惯。     

我国职业技能资格证书教育发展与趋势

随着时代的发展,职业资格证书已作为一种国家证书制度得以确立,国家颁布职业资格证书制度是我国实施“人才强国”战略的重要举措,获得职业资格证书,不仅可以作为自身专业水平能力的证明,而且还可以作为寻求工作的凭证和从事特定专业的法定注册凭证。本文通过对职业技能资格证书的概述,分析了我国职业技能资格证书教育的优势,并论述了网络教育的发展对促进职业技能资格证书教育的发展与趋势。     

全球使用最广的职业资格证书体系——NVQ证书

为适应加入WTO后企业对管理人才的需求，培养与国际职业标准相接轨的专业人才，中国需要充分借鉴国外的先进经验来完善自身的职业资格证书制度。由于中英两国在建立职业资格证书制度方面有相同的经济体制导向、有相似的工作机制和相似的工作机构，因此，中英双方有关部门确定了以职业资格证书制度建设为合作领域，并为此制定了非常明确的预期目标     

我国企业人力资源管理的现状与挑战

本文分析了我国企业传统人事管理中存在重视安置人、控制人：重学历重经验、轻素质．重使用轻培养的现状。认为人力资源管理应树立以人为本观念,尊重员工个性和个人价值的实现．重视企业目标与员工个人发展的协同,重视选用高素质人才,重视员工培训和能力开发。阐述了人力资源管理面临人才结构性矛盾、二元经济结构、政府介入、价值多元化的挑战。     

从职业技能鉴定反思职业院校的课程改革——基于国家职业资格证书鉴定的视角

为了适应社会经济发展的需要,我国国家职业技能资格证书制度正在逐步建立和完善中,这对于提高人们的职业素养和工作能力具有积极作用。职业资格证书制度与工作岗位有着密切的联系,作为培养职业技能人才的职业院校,必须主动适应国家职业技能资格证书的制度。本文着重研究职业资格证书制度下职业院校的课程改革和学生的能力培养。     

运用“N+Y”评价体系开展高技能人才评价

高技能人才是指获得国家一级(高级技师)、二级(技师)、三级(高级工)职业资格的技能型人才。高技能人才在生产、运输和服务等领域岗位一线,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能,并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题,是人力资源管理最重要的组成部分。正确评价和考核高技能人才,促使具备德才兼备的技能人才脱颖而出,不仅在工作实践中发挥重要作用,而且能够在整个技能人才队伍中,发挥示范作用,引导技能人才队伍健康持续发展。     

中国高层次人才政策现状、问题与对策

当前中国高层次人才政策存在政策"弱法律化"、"激励官本化"、"项目碎片化"、"弱企业化"、"重引进轻自主培养化"等显著特征,从而需从营造知识积聚环境,实现"人尽其才、才尽其用"用人机制;出台人才基本法律,健全和完善中国特色人才政策法律体系;实践人才强国战略,启动"培养为主引进为辅"战略转型;创新政策评估机制,完善人才政策效果评价指标体系;改革国际接轨制度,强化以企业为主的人才政策导向等方面进行完善与创新。     

长株潭城市群战略性新兴协同创新能力的评价研究 ——基于协同创新能力评价研究综述与反思

对长株潭城市群战略性新兴产业协同创新能力的评价与测度旨在解决长株潭区域协同创新的现存问题,为进一步提升区域战略性新兴产业协同创新能力提出有针对性的措施.从微观、中观、宏观三个层面总结了我国学者在协同创新能力评价指标及其量化权重、测度方法和评价模型等方面的研究成果,指出了现有的评价体系中存在"重创新能力,轻协同能力;重精细量化,轻宏观粗判;重正面测度,轻负面考量;重理论价值,轻实用价值"的偏差,并对长株潭城市群战略性新兴产业评价指标体系的选取和评价方法的选用提出了新的思路和方法.     

基于绩效技术的高职课程教学系统设计研究——以《市场营销策划与实务》课程为例

重理论、轻实践的传统高职课程教学系统设计在高职课程教学中依然存在,这不利于高技能和创新型人才的培养。在分析绩效技术和教学系统设计关系的基础上,以《市场营销策划与实务》课程为例,进行了基于绩效技术的高职课程教学系统设计。     

株洲汽车产业高素质技能型人才培养支持对策

株洲汽车产业发展形式和趋势对高素质技能型汽车人才培养提出了新要求,但汽车产业高技能人才存在总量培养不足、人才培养结构不合理和人才培养质量不高的问题,拓展"社会化"人才培养渠道、优化"市场化"人才培养模式及创新"企业化"人才培养机制,是提高株洲汽车产业高素质技能型人才支持保障水平的关键。     

中高职院校“双证制”培养模式建设的研究与实践

中高职"双证制"教育是顺应社会发展需求的产物,主要是将学历证书与职业资格证书相结合,根据市场的就业导向和职业岗位的能力分析,在学历教育体系中加入了职业资格证书,现在很多中高职院校都在发展"双证制"教育。本文主要针对中高职院校"双证制"教育模式的建设进行分析和研究,分析了教学内容、结构、体系等,对中高职的"双证制"教育有着重要意义。