复习课：走向“师生共同设计”——由“平面图形面积的整理复习”两次教学想到的

复习课是小学数学教学中的一种主要课型,它有着很重要的教学价值。笔者通过指导一位青年教师的复习课教学,将他前后两次的课堂教学进行比较研究,从情境创设、知识整理、课堂练习这三个角度谈对复习课教学的新思考。复习课,要让学生也参与进来,真正走向"师生共同设计",才会让数学素养在课堂中"落地生根",从而促进学生的可持续发展。     

高中思想政治“同课异构”课的启示

为了提高青年教师的教学水平，学校决定开展“同课异构”活动，两位青年教师在不同的班级上同一内容。听了两节政治课后，感慨很多，愿与大家共享。内容：高一《经济与生活》第三单元第七课第一框“按劳分配为主体，多种分配方式并存”，这一内容是教材中关于分配的开门课，与每位公民生活都息息相关；本课内容是我国经济制度的又一重要组成部分，     

在“磨课式”校本教研中成长

为促进教师的专业化发展,宜昌市西陵区三江小学以学科教研组为基地,以磨课式校本教研活动为载体,逐步总结出了"模课"——"磨课"——"谋课"三步法,较好地提高了全校教师队伍素质. "磨课"其实是"磨技能".首先选择课的导入、教学板书、课堂提问等教学基本功磨练教师.课堂导人的成败与否,直接关系着一节课的教学效果,因此在青年教师中开展了"课的导入"设计比赛活动.在活动中,青年教师们精心设计导课环节,尝试了多种导课方法,拉近了和学生的距离,活跃了课堂气氛,激发了学习兴趣.     

妙得语文教学之“趣”

在第五届江、浙、沪小学语文教学观摩研讨会上,我执教了《每逢佳节倍思亲》一课。课后,著名特级教师薛法根老师进行了点评,他认为这节课上得扎实、有趣、高效。薛老师的评价与我的教学主张不谋而合。我认为,扎实与有趣并不矛盾,而是相互融通的,扎实是课堂教学的"基本营养",是课堂教学的保底要求;有趣是课堂教学的"色香味",是课堂教学的提高要求;高效则是扎实、有趣的必然结果。扎实是"根",有趣是"花",高效是"果",课堂教学要实中有趣,趣中见实。下面以《每逢佳节倍思亲》的教学案例谈一谈如何妙得语文教学之"趣"。     

《任意角的三角函数》教学反思

<正>市教育局举办的青年教师讲课比赛结束了,作为参赛选手,我觉得自己的课上得很失败。我不是一个逃避失败的人,但是心里真的很难受。关于比赛的种种总是在自己的脑海中萦绕着挥之不去,每次看到自己比赛的课件、教案、学案时,心里总是咯噔一下。也许,我真的该好好反思一下了,这种反思是方方面面的。从一定程度上讲,教学反思就是在课堂教学后的"自我揭短",这对一般人来讲是痛苦的行为,对我也不例     

创新务实 锐意进取——“首届全国中学物理名师教学大赛”观感

2009年11月25日，经西宁市教科所推荐，我参加了“首届全国中学物理名师教学大赛”，并获得了一等奖的好成绩。这是继“全国中学物理青年教师录像课比赛”后，我再次和来自全国的中学物理教学专家、特级教师以及各省市名师们面对面的交流。通过这次比赛中的观摩交流以及专家对参赛课的点评，我对课改以来的中学物理课堂教学有了更高更新的认识。以下就此谈几点感受，希望和各位中学物理教师有所交流。     

这种“互动”价值不大

今年10月份,笔者有幸参加了在襄樊市举行的"湖北省第九届小语青年教师课堂教学比赛"活动,聆听了我省一批优秀的青年教师所上的语文课,收获颇丰。参赛者全新的教学理念,精准的教材解读,丰厚的课内外知识和高超的课堂驾驭技巧,无不让听者耳目一新,受益匪浅。赛课活动的高潮部分莫过于课后的互动环节,授课教     

从“三新”视角看议题式教学的价值

<正>近日,浙江省教育厅教研室基于高中思想政治课堂教学转型,举行"活动型学科课程视野下的议题与议题式教学"关键问题研训活动,其中一项重要内容是来自舟山、景宁与义乌的三位青年教师以新教材必修1《中国特色社会主义》第四课第一框"中国特色社会主义进入新时代"为题,采用议题式教学方式进行同课异构。本文基于当下学科教学背景,结合三位教师的同课异构,谈谈高中思想     

体察、关注学生是提高课堂教学效率的关键

近几日,作为学校青年教师培养领导小组的成员,我听了青年教师的汇报课,有两天都是一口气连听5节课。我感觉他们都很努力,教学基本功不错,课堂教学秩序井然,各项教学操作规范、到位。     

新课改：向“说课”说不

前不久，学校举行了新课改青年教师说课选拔赛，推荐优秀教师参加市说课比赛，我担任评委。一种奇怪的现象引起了我的关注。一些上课平平的教师在说课时却是神采飞扬、挥洒自如。说教材、说教法、说学法，理念新颖，手段超前，开口就是三维目标、小组合作探究、个性化阅读、多媒体应用。比照他们平日沉闷的课堂教学，肢解式的课讲解，一支粉笔一块黑板的平板式教学手段，真是判若两人。面对如此大的反差，我不禁陷入沉思，     

数学课堂教学中的“顺势切入法”

<正>数学课堂教学中几乎每堂课都需要抓住契机、因势利导、顺势而为,这就是"顺势切入"教学法.课堂切入是一门课堂教学艺术.教学设计是课堂教学的"蓝图",课堂教学设计的优劣,决定课堂教学的成败.在某种意义上说,优秀的课堂教学,是从优秀的课堂教学设计开始的,特别是设计好课堂教学的切入点更显得十分重要.比如说课前开讲三分钟,教师切入的好与坏,将直接影响到这一节课的教学效果.事实上,对于课堂教学而言,存在多种切入形     

年年、月月、日日

"年、月、日"是我的成名课. 1995年3月8日,江苏省中青年教师优秀课评比活动,我的参赛课"年、月、日"赢得了满堂彩.这节课获得一等奖是次要的,重要的是让江苏省的小学数学教学专家和骨干老师们记住了南通市海安县墩头镇海舍村小学有个"华应龙",乃至10多年后,当我遇上当年听过这节课的领导和老师,他们仍然赞不绝口.     

别让信息“错位”——提高教师课堂教学语言有效性浅探

学校组织青年教师进行课堂教学比赛,几位教师的课堂教学语言艺术所产生的不同效果,引起了我的思考。下面结合这几位教师上课的教学片断,谈谈提高教师课堂教学语言有效性的五个“花招”。     

青年教师集体舞教学“磨课”教研活动

为了切实提高我园青年教师的教育教学水平,我们组织青年教师进行“磨课”教研活动．从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法,更新教学思路,优化教学设计。以下是我园开展的青年教师集体舞教学“磨课”教研活动。     

设疑 质疑解疑

成功的课堂教学通常有一条十分清晰的教学主线。在新课程视野下,政治课堂的教学主线是多种多样的。之前笔者听了玉林实验中学青年教师比赛课,其中对“我国的宗教政策”一课感受颇深,这是一堂明显的以问题设计为主线的课。下面,我将就这堂课谈谈自己的感悟。     

有“可能”却无“意外”——也谈随机思想与小学概率教学

(一)随着新课程的全面推进,概率教学进入了我们的小学教学领域,如何把握好小学概率教学的"度",是课程改革以来大家关注的热点之一。近几年,我先后观摩了不少关于概率的课堂教学,这些课中,既有名师和新秀的课,也有普通教师的课,他们的课有许多值得我们学习的地方,但也存在     

“ian”应该怎么教？

在一次青年教师的赛课活动中．几位青年教师执教的内容都是“认识钟表”（苏教版一年级数学上册P76-P77）。有的青年教师教学观念依旧比较保守．而有的青年教师．能够将新课程的理念很好地在课堂教学中予以体现。现将他们的教学片断整理如下：     

从“一”而终,“略”有乾坤

正综观当下的观摩课品,多为"工笔细描"的精读公开课,却少见"简要勾勒"的略读课。也许缘于对略读课定位之模糊,抑或害怕精略之间难以把控,越教越"糊涂",在大型比赛及观摩课中少有教师选用略读课文来展示教学。而我在日常教学中感觉,略读课教学可以给教师和学生更广阔、更自由的空间。在略读课堂上,学生带着"方法"而来。他们可以将习得的方法在略读课中迁移、运用,在语言实践中提升能     

构建“以学为中心”的政治课堂初探——以“思想道德修养与科学文化修养”为例

传统教学"以教为中心",传授的知识往往过于抽象,难以形成解决实际问题的能力,而真实世界中的问题情境往往更加复杂多元,这就需要教师转变教学观念,构建"以学为中心"的课堂教学。笔者以人教版高中政治必修三《文化生活》第十课第二框"思想道德修养与科学文化修养"为例进行了初步尝试。     

智趣数学课堂:让学习真正发生——以王素旦老师执教的苏教版三上《认识周长》一课为例

<正>2016年5月,我有幸参加了第十一届江苏省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评(南通赛区)数学课堂评审活动。这届展评活动的主题是"让学习真正发生",每一位青年教师都各尽所能,和学生一起演绎数学,力求让学习真正发生。常州市武进区星河小学的王素旦老师执教了苏教版三上《认知周长》一课,当课上到一半时,我身边一位资深编辑说:"这节数学课才真正好玩,有意思!"这节课为什么