“互联网+”背景下高中英语“课前精彩五分钟”的策略探究

对于高中生而言,繁重的学业压力会使其逐渐失去学习兴趣,加之高中英语课程本身难度较高的特质,学生学习动力也会因此而大打折扣。而高中英语"课前精彩五分钟",即教师利用这一时段来充分调动学生学习欲望,旨在减轻学生对于高中英语学习的抵触情绪,以达到提高学生学习效率的目的。新课标所提倡的素质教育,也要求教师教学过程必须是以学生为主体,提倡快乐学习、主动学习的理念;尤其在当前"互联网+"背景下,借助互联网技术和各种先进网络资源,可以对高中英语"课前精彩五分钟"的形式、内容进行更加多元的创新改进,使之内容元素丰富性可以得到有效保障,同时也使其教学价值能够得以充分发挥。文章将对"互联网+"背景下高中英语"课前精彩五分钟"的策略进行一定的分析,并结合实际对其作相应整理和总结。     

利用课前五分钟增强学生综合素质

笔者近几年,就如何利用课前五分钟,增强学生综合素质,锻炼学生胆量,形成健全人格等方面作了一些有益的探索。一、课前五分钟活动的指导思想一是建立新型的师生双边关系的需要。在信息技术突飞猛进、知识呈几何级数递增、提倡终身学习的今天,教师主宰一切的满堂灌的教学模式,或以教师为主导、学生为主体的教学模式在课堂教学过程中日益显露其局限性。我们常说,两个人分别有一个苹果,互相交换后两个人还是分别只有一个苹果,但是两个人分别有一个思想,交换后每个人就都有两个思想了。因此,在教学中探索以大纲为主导、以教材为主线,师生双方共同…     

初中化学“三环五步教学法”实践

"三环五步教学法"改变传统课堂流程,全面贯彻学生自主、合作、探究学习的思想。课堂三阶环始终贯彻"三主"基本理念:教师主导、学生主体、训练主线。教师主导即教师的职责主要是学生学习的组织者、引导者和知识建构的协助者;学生主体即学生是学习的主人,是学习行为的责任者;训练主线重在学生动手、动口、动脑,是对学生良好学习习惯、实验技能、思维品质的养成。以人教版九年级《化学》上册"利用化学方程的简单计算"教学为例体现了"三环五步教学法"的中心思想及具体教学流程。     

学案教学导学策略

<正>新课程理念下的课堂是"学堂",而不是"讲堂"。要向45分钟要效率,真正体现学生在课堂上的主体地位,使其学会学习的方法。几年来,我们在课堂教学方法的探索中实践"学案导学",实践表明,取得了较好的效果。一、"学案导学"的实施意义学案导学是以学案为载体,导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。传统的课堂教学是教师使用教案主导课堂。学生主动学习     

“长线分步学钓法”鉴赏古诗初探

高中语文古诗鉴赏教学要想取得良好效果,绝非一朝一夕之功。宜放长线,分步学钓。所谓"放长线",是指把古诗鉴赏内容安排为上课前的五分钟活动,高中三年长抓不懈。"分步"是指分阶段鉴赏诗歌的意境、语言、表现手法,这种长线分步学钓的方式,集中体现了现行教育"学生主体操作,教师主导点拨,思维主线训练"的三主模式。     

让学生在教学细节中体验幸福

<正>苏霍姆林斯基说:"教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人。"我校从语文课堂入手,结合语文教学和学生特点,确立了幸福语文课堂的"五五三"教学模式。"五五三",是指一堂课四十分钟内选取的三段时间。"五",即五分钟,"三",即三分钟,三段时间实施固定的教学环节,让学生从细节中自我感受、自我创造、自我发展,享受学习的幸福。一、课前五分钟"幸福交流",让分享与学习共生每堂课的前五分钟,我们将     

浅谈数学课堂教学中的情境创设

教学改革、减负增效势在必行,如何提高45分钟的课堂效益是每位教师的研究课题。"教有方法,教无定法,有教无类",在职业教育教学中如何以学生发展为本,以学生为主体,教师为主导,充分调动学生的学习积极性,培养学生创新意识,提高学习效率,创设教学情境在教学中将起着重要作用。     

数学教学中的趣味教学点滴谈

正课堂教学过程实际上是教师、教学目标、学生三者之间关系的具体处理过程。在一堂课内既要复习旧知识,又要学习新内容,而作为学习主体的小学生具有好说好动的心理特点,精力易分散、有意注意时间短,这就要求教师要遵循"教为主导、学为主体、练为主线"的原则,采取灵活多样的教学方法,激发学生浓厚的学习兴趣,集中精力卓有成效地利用好每一分钟,让学生在积极、欢     

浅析Free Talk在初中英语课堂教学中的应用

在初中英语课堂教学过程中,课前五分钟的"Free Talk"是帮助初中生由被动听讲向主动说转变的重要手段。我国在义务教育阶段对英语教学口语部分重视程度不够,学生的口语表达能力较弱,初中英语教师应好好把握课前五分钟的"Free Talk",逐步提高学生的英语口语能力,培养学生的英语学习能力。     

“课前五分钟”口语能力训练效度实践

正"课前五分钟",对于整个整节课而言,是一个比较短的时间,但却直接影响这节课的有效性。如果我们利用好这短短五分钟,学生就能够很快集中精力,进入上课状态。教师也会因为前五分钟的合理安排,更积极地投入到教学活动中。因此,笔者充分利用"课前五分钟"引导学生进行英语口语训练,提高课堂效率。一、教师要由努力的"演员"转型为睿智的"导演"传统的英语课堂多由老师掌控,学生大多都是"沉默的羔羊"。而现在"课前五分钟"的英语口语训练中,笔者的主要任务是营造一个宽松、愉快、和谐的课堂氛围,充分地利用好"课前五分钟"创     

课前五分钟演讲是提高学生语文能力的有效途径

本文从四个方面介绍了"课前五分钟演讲"这一提高学生语文能力行之有效的方法,即"课前五分钟演讲"的必要性、作用、对"课前五分钟演讲"的认识误区以及如何开展"课前五分钟演讲".     

巧用课堂两个“五分钟”,提高思政课教学质效

学生缺乏学习兴趣、学习动力不足等原因使得思政课的教学效果不理想。在实际教学中充分利用课堂的前后两个"五分钟"发挥学生主体作用,让学生体会到作为课堂主体的快乐,从而强化思政课的教学效果。     

奏响课堂前五分钟的乐曲

<正>课前五分钟这一小小的环节,在高中教学中往往为我们所忽略。每首美妙动人的乐曲,总有优美而引人入胜的前奏。课前五分钟,如充分开发利用,巧妙创意,有效训练,犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏,它直接影响到整堂课的教学效果。"良好的开端是成功的一半"。如每天利用好这五分钟,不仅可以优化课堂教学,提高教学效率,培养学生的学习兴趣,而且可以集中学生的注意力,提高学生的知识与能力,扩展思维、拓宽视野、陶冶情操……提高学生各方面的素质,所以课前五     

上好小学思想品德课的几点体会

思想品德课教学贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则和要求,笔者以为可从以下三方面展开。一、遵循“五个原则”,让学生真正成为学习的主体 1．让学生主动参与教学过程 在课堂教学中,教师和学生是相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系,让学生一起参与课前准备活动、课堂教学活动。如在五年级品德与社会课中,     

新课程理念下的学习方式指导

新课程要提出以教师为主导,以学生为主体,要求教师重视学生学习方式的指导,本文提出了指导学习方式的五点意见。     

初中物理“导展练测”课堂模式初探

"导展练测"课堂模式是以"先学后教,以学定教,以教促学"为基本的教学理念,以学案为依托,以导学为方式,以学生的自主学习、交流互助为主导,突出落实学生在教学中的主体地位,充分体现"教为主导,学为主体,训练为主线"的教学原则。它有利于培养学生的自主学习能力,减轻学生的学习负担。     

浅谈小学语文课前五分钟说话训练

口语交际能力是学生学习和生活中必须具备的技能。如果语文教师可以充分利用课堂教学前五分钟这一"黄金时期",不仅可以活跃课堂氛围,而且可以有效地提升学生的口语交际能力。本文就课前五分钟说话训练在小学语文教学中的运用进行了探究。     

初中生物学“课前三分钟”学习方式探究

初中生物学"课前三分钟"学习方式是指学生以小组为单位,课前选择感兴趣的生物学内容,整理相关资料,在课前用3 min时间介绍该部分的内容。在实践探究的过程中,制订了"课前三分钟"学习活动的流程、选题框架、评价方式。"课前三分钟"学习活动促进了学生学习的兴趣,拓展了学生的知识面,改变了学生的学习方式。     

打造数学课的“102510”模式

"102510"课堂教学模式是以课时教学的时间安排而得名的,它把一个教学课时相对地分为前10分钟、中间25分钟、后10分钟三个时段。第一个时段教学活动的主要内容是复习前知,检查预习,导入新授;第二个时段教学活动的主要内容是探究新知,拓展运用,展示交流;第三个时段教学活动的主要内容是检测训练、当堂巩固。"三主式10 2510"教学模式,充分贯穿以体现教师为主导,以学生为主体,强化训练为主线创新学生观和教学观,是一切课堂教学基点,这一课堂模式     

小学数学教学更要培养学生的自主学习能力

小学数学教学必须要贯穿"以学生为主体,以教师为主导,以训练学生主体学习能力为主线"的教学原则,鼓励学生勇于动手操作实践,培养和提高学生的自主学习能力。