浅谈小学语文兴趣教学

“兴趣是最好的老师”。在小学语文教学中,教师应根据教学内容,通过灵活设置教学情景,开展趣味活动等方式,诱导孩子们学习兴趣的因素,激发学习兴趣,引导孩子主动学习,开心学习。     

浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

随着我国教育事业的发展和新课程标准的提出,小学语文教学越来越多地被教育人士重视。其中阅读教学对于提高小学生的理解能力、感受能力有很重要的作用,小学语文教师应当在重视阅读的基础上,激发学生对文本阅读的兴趣,这样才能提高教学质量。     

浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

在小学语文教学工作中,培养学生的文本阅读兴趣,帮助学生养成爱读书读好书的课外阅读习惯,是提高学生知识涵养、扩大学生知识面的有效手段。爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师。只有充分激发学生的阅读兴趣,才能保证学生们能够广泛的阅读各类书籍,扩大他们的知识储备。小学生正处于培养阅读兴趣的最佳时期,教师充分调动学生的阅读积极性,帮助学生养成良好的阅读习惯。     

浅谈小学语文拼音教学的策略

兴趣是最好的老师。在教学中,善于发现、激发学生的兴趣,能收到事半功倍的效果。在幼儿园学习时学生很喜欢听故事、讲故事、学儿歌、背儿歌,兴致很高。上拼音准备课时,可给孩子们讲故事,孩子就会听得入迷,接下来告诉学生,学会了汉语拼音,我们就可以阅读有趣的拼音读物。能了解许多没有看到过、没有听到过的事情,甚至可以去编故事、写故事。     

浅谈小学语文写字教学有效策略

在我国,小学生认识汉语言文化的基础阶段就是学习写字,并且这也是独属于小学语文教学的内容,在这一关键的教学时期,作为小学语文教师的我们,抓好小学生写字教学工作很重要。为了激发学生的识字、写字兴趣,笔者从实践出发,结合小学生的心理活动特点,提出了几点教学策略,望对各位同仁有所帮助。     

浅谈小学语文有效教学的策略

现今随着新课程改革的不断深入,人们越来越重视教育。小学语文作为小学阶段的启蒙学科也毫不例外地得到了越来越来多的重视。应新课程改革和素质教育的要求,小学语文需要提高其有效性教学。作为在教学过程中起主导作者的语文教师,笔者仅以自身实践提出几条有效的教学策略,以期能对小学语文的教学起到一定的积极作用。     

文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略

文本阅读是影响一个人语文能力与素养的重要因素,因此,教师在进行小学语文教学时,应该采取有效措施,提升学生的文本阅读兴趣,实现小学生的语文能力和水平的提高。基于此,本文对当前小学文本阅读现状进行分析,明确了提升小学生文本阅读兴趣,对小学语文教学的促进作用,探讨了将文本阅读兴趣运用于小学语文教学中的具体策略。     

浅谈小学低年级语文体验教学的策略

体验是新课程的教学原则之一,语文教学不应该局限在课本上,应该充分调动学生的生活经验来领悟语言文字的深刻含义,引导他们从生活中体验。     

浅谈小学语文教学中的读写结合策略

读和写是相辅相成的,犹如一对孪生兄弟。我们必须深入钻研教材,善于挖掘教材中读写结合因素,然后有目的地在阅读教学中渗透写作指导。     

浅谈小学语文教学

作为基础教育的小学教育阶段的当务之急,必须真正实现由“教师为中心”向“学生为主体”的转变,彻底改变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛,在教师的帮助下,积极主动地学习,充分调动他们的主观能动性、独立性和创造性;促进教育思想和观念的现代化。然而,在基础教育过程中,实施教育,实现教育教学目标的主渠道仍然是课堂。因此,必须通过运用教育技术手段,为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景,调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习过程中来。努力达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果。     

浅谈小学语文教学

语文不仅是学校中的一门课程,更加是日常生活中最重要的交际工具。在传统的教育模式下,学生眼中的语文是一篇又一篇的背诵和做不完的试卷,导致学生对语文失去兴趣。笔者根据多年的教育经验,就如何提高学生学习语文的积极性,浅谈自己的一些看法。     

小学语文教学浅谈

小学语文，既很好教，又很难教。好教是因为只要认得字，就可以教；难教是因为要真正教出成绩，又非常困难。这里，本人根据多年的教学经验，谈一些粗浅看法，也许能给大家帮助，现录于此，供大家参考。     

浅谈小学语文教学

随着科学技术的迅速发展,人类文化的不断进步,全民终身接受教育势在必行。因为知识也存在着折旧的现象,人不学则退,所以,只有不断学习,勇攀高峰的人,才能顺应社会的发展,满足生活的需求。语言是人们在生产生活中进行交流的最基础的工具。因此,在小学语文教学中,教师一定要立足于促进学生的发展,将语言的交际功能和人文特征放在首要位置。     

小学语文教学有效策略

小学生是祖国的花朵,是实现民族富强、祖国繁荣昌盛的建设者和接班人,小学作为培养学生教育最基础的教育机构,语文教学至关重要。随着新课改的不断深入,提高小学语文课堂教学的有效性,是每一位教学工作者不断思索的问题,这也是作为一名班主任语文教师不懈的追求。如何提高小学语文课堂教学的有效性,首先要改进传统教学方式,教学中以提高学生积极性和调动学生学习兴趣为主,这也是实现课堂教学有效性的重要途径之一。为了实现并促进学生语文应用能力,课堂上学生最大限度的彰显创造潜能并真正感受到因语文生命之河掀起美丽的浪花,真正达到语文教学的有效性目的,教师就要想方设法让课堂充满活力。对此,文章简析了几点小学语文教学的有效性策略。仅供参考。     

浅谈小学语文教学中实施素质教育的策略

小学教育是学生学习、健康快乐成长的重要时期,因此,素质教育也要从小学教育开展抓起,这样才能全面培养学生的综合能力,才能让学生日后更好的适应社会的发展,才能真正实现自己的人生价值。在新课程改革背景下,各学科教学的发展面临着前所未有的挑战,其中就包括小学语文学科教学,现如今,在小学语文课堂教学中如何有效开展素质教育的相关问题已经成为学校、家长、教师乃至社会各界普遍关注和研究的重点话题之一。本文也是基于此背景下展开对小学语文教学中如何有效开展素质教育,培养学生综合素质相关问题展开研究探讨。     

浅谈小学语文作文教学

当前我国正处在全面改革的深化时期,小学语文作文的改革也在进行着,以往小学语文教学模式已经不能适应当前的教学要求,加强深化改革就有着重大意义,小学作文同时也面临着很多问题,我们在不断地探索中尝试分析并解决这些问题,希望能够提升小学作文的教学水平。     

浅谈小学语文创造性教学

小学语文教学,饱含浓烈的人文内涵,在知识经济要求与之相适应的人本位教育中担负着独特的重要作用。     

浅谈小学语文教学语言特点

在教学的过程中,学生是主体教师是主导。小学生要养成优秀的语文能力必定离不开教师的引导,教师的语言教学对小学生来说有着深远的影响,教师要依据小学生年龄阶段的特性以及生理状况施行有效的语言教学,促使小学生能够在教师良好的引导下感受语言的魅力,呈现优秀的语言能力。     

浅谈小学语文教学教法

根据学生身心发展的特点,我们要关注学生的个体差异、需求、好奇心和求知欲,激发学生的主动意识、进取精神,对于小学语文课程的学习,我们倡导自主、合作、探究的学习方式,本文从以下几个方面论述了小学语文的教学教法。     

浅谈小学语文朗读教学

在语文教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。朗读同时也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力。