利用点读技术培养中学生英语听说能力的研究

《新英语课程标准》提出要积极开发课程资源,拓展学用渠道,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容。要积极利用现代技术等丰富的教学资源来拓展学习和运用英语渠道,鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用,把信息技术应用于教学活动之中。因此我们学校以本校学生为例,进行点读笔的试验研究,共同探讨如何更合理有效地使点读技术在中学中得以应用。     

新课标下高中英语教学的切入点

新《英语课程标准》提出:英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的内容。要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。还特别强调关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成功感和自信心,增强实践能力,培养创新精神。     

有效整合信息技术 优化英语课程资源

信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围,提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识。它与英语学科教学的有效整合,不仅拓展了英语教学资源,为学生习得语言创造了有利的环境。而且活化了课堂资源,能充分激发课堂上的人力资源,从而实现英语课程资源的延伸与开发。     

综合实践活动课程资源开发与利用有效途径的研究

综合实践活动课承载着新课程的意蕴,突显出教师的课程意识和资源开发意识。在实践操作中,我们可以关注学生生活,挖掘课程资源;展现学校特色,开发课程资源;结合校园活动,丰富课程资源;实现学科整合,优化课程资源;构建活动基地,拓展课程资源。     

捕捉意外生成精彩——浅谈英语课堂动态生成的处理和反思

新一轮英语课程强调课程从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径,积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用.     

高职英语课程资源开发研究

高职英语课程资源的开发是英语教学高效完成的重要保证.开发有高职特色的英语课程资源要合理利用教材、编写有高职特色的校本教材、积极发挥教师的作用、了解学生与就业的需求、充分挖掘课外课程资源.     

捕捉意外 生成精彩——浅谈英语课堂动态生成的处理和反思

新一轮英语课程强调课程从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。     

经典英文电影歌曲在初中英语课程资源中的开发和利用

要让英语课程活起来,真正地让学生在课堂学习中动起来,需要教师积极了解学生的英语水平和学习现状后积极开发英语课程资源,并探讨切实、可行、有效的方法来充分利用开发的英语课程资源。本文就经典英文电影歌曲在英语课程中的开发和利用作了实践研究,成效明显。     

让学生在地方文化的熏陶中快乐成长

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识．去努力开发,积极利用。”开展以地方文化为主题的校本教研和校园文化建设活动,可促进学生健康而快乐地成长。课堂教学与地方文化结合,开展地方文化探究活动．既能拓展学生视野,又能激起学生探求知识的欲望,丰富学生语文学习内容,全面提高学生综合素养。把校园文化建设与地方文化结合起来,能使校园文化贴近学生生活实际,突出地方特色．弥补课堂教学资源的不足．     

浅析数学资源在高中英语课程资源中开发与利用

积极开发和合理利用课程资源是英语课程的重要组成部分。重视英语课程资源的开发与利用是新一轮课程改革提出的新目标。开发和利用英语课程资源的形式和途径是各式各样的。本文试图将数学资源引入英语课程资源,基于教学实践,探讨数学资源在数学资源进入高中英语课程的可行性及其意义。     

初中英语课程资源开发的几点尝试

新课程初中英语教学要求关注学生的学习发展,尝试和探索运用多元化的教学方式来优化课程资源。教学中优化以文本、教师、学生为主体的课程资源,能够对新课程英语教学起到积极的促进作用。英语课程资源的优化有利于激发学生学习的主动性和积极性,提高学生的英语综合素质。     

高中英语课外资源开发初探

《普通高中英语课程标准(实验)》指出,"英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。"新课标要求教师参与课程设制,积极开发和合理利用课程资源。     

浅谈小学英语课堂教学五原则

21世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代。英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。从某种意义上说,掌握了英语实际就意味着把握了参与和发展的机会。新《英语课程标准》提出了全新的教育理念,树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。由此可以看出,教学方式的转变是英语课程改革的一亮点。要真正实现英语课堂教学方式的转变并非易事。教师除了要树立以学生为主体的教学观念外,就是要切实把握好课堂教学关。因为课堂教学是小学生学习英语的基本形式。如何在课堂教学中激发学生学习兴趣,实现培养小学生实际运用语言能力的目的,笔者认为应遵循以下五原则:     

初中英语课程资源开发的几点尝试

新课程初中英语教学要求关注学生的学习发展,尝试和探索运用多元化的教学方式来优化课程资源。教学中优化以文本、教师、学生为主体的课程资源,能够对新课程英语教学起到积极的促进作用。英语课程资源的优化有利于激发学生学习的主动性和积极性,提高学生的英语综合素质。     

依托课程资源,提升小学生英语阅读能力——以上海版牛津教材5AM2U2 Friends为例

正一、案例背景朱浦老师在《教学理论与探究》一书中指出,课程资源是新课程改革所提出的重要概念;英语课程资源包括教材以及有利于学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。作为课改的直接实施者,教师需转变课程资源观念,确立"大课程"资源观,提高课程资源的探索开发、挖掘、利用水平,要最大限度利用与挖掘学校内部的课程资源,也要加强利用和开发校外资源。随着英语课程改革的不断推进,阅读作为英语教学中的一个重要研究领     

小学英语任务型教学中有效地融合学科德育

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程.因此在教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华,从而接受品德教育,形成美好的心灵品格.     

浅谈高中新课改下的高中英语教学

新课改下的英语教学,不仅仅要关注教学的目标,而更要注重教学的过程.这个过程主要是一个学生的活动过程,通过一定的活动方式来完成任务并实现教学目标.在新课改下英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程.除要求教师讲一口标准的流利的口语外,良好的“组织教学”能力,同时还应注重在英语课堂教学中的创新教育培养兴趣,激发求知欲;直观教学,增强感官印象;总结规律,记忆单词     

变英语语言错误为其课程资源

随着新课程理念的实施,英语教学工作者都在积极地探索英语课程的改革和创新。但是往往会容易忽略了最重要的教学课程资源,那就是语言表达错误。本文从实际的教学情况出发,研究学生的语言错误,然后进行总结,归纳到英语课程资源中。通过对学生的英语语言错误的分析,提高学生的学习能力,及时调整教学策略。     

变英语语言错误为其课程资源

随着新课程理念的实施,英语教学工作者都在积极地探索英语课程的改革和创新。但是往往会容易忽略了最重要的教学课程资源,那就是语言表达错误。本文从实际的教学情况出发,研究学生的语言错误,然后进行总结,归纳到英语课程资源中。通过对学生的英语语言错误的分析,提高学生的学习能力,及时调整教学策略。     

浅谈英语课程资源的开发与利用

英语课程资源的开发是英语新课程标准的要求,本文阐述了英语课程资源的定义,敦促英语教师关注英语课程资源的浪费,树立英语课程资源开发意识,并对如何开发和利用提出建议。