挖掘影视资源对学生进行德育的几点做法和体会

在全面贯彻素质教育的实践中,我校尝试把影视文化同现代教育理论相结合并引入到学科德育和德育实践活动中．以此对学生进行品德教育,并取得了比较明显的教育效果。下面是我们在教育实践活动中的几点做法和体会。     

利用影视资源优化语文教学

实施课程改革，必须高度重视课程资源的开发、利用。有效、合理地开发和利用课程资源，可以超越狭隘的教育内容，拓宽学习的时间和空间，开拓师生的教育视野，有利于形成学习方式的多样化及学习内容的多元化。在诸多的教育资源中，电影、电视(以下简称影视)可以说是一种优质资源，它凭借视听艺术的独特魅力，     

利用影视资源引导学生写作

影视手段是典型的现代教育技术方式,它声情并茂、形象生动、及时迅速、信息密集、感染力强,符合学生的身心发展规律及认知特点,深受学生喜爱。近来我尝试着利用影视资源来引导学生写作,收     

影视资源在中职生青春期教育中的应用探析

中职生正处于青春期,容易出现各种心理和行为问题,加强对中职生的青春期教育刻不容缓。其中,利用影视资源开展青春期教育是有效途径之一。本文就影视资源在中职生青春期教育的应用方面进行探析。     

浅析利用影视资源优化语文教学

影视资源综合了戏剧、文学、绘画、音乐等多种艺术形式,对培养人的思想道德,提高人的艺术修养,促进人的想象力和创造力的发展起着重要的作用.影视资源作为极具影响力的艺术形式,载负着丰富的文化内涵,是学生获取知识的途径之一.     

初中英语教学如何有效利用影视资源

传统模式下的初中英语教学,学生对于与单词、词汇和语法的掌握都是通过教材和听录音来了解,却没能接触到亲身实践语言的机会,随着现代教育媒体在英语教学中应用频率的升高,英语教学资源也得到极大的丰富。作为英语的载体,如果在初中英语教学中利用影视资源,那么学生就拥有大量接触语言的机会,其语言综合运用能力也会随之提升。     

利用优秀影视资源 构建德育实践新平台——广东省中山市沙溪镇“影视德育”见成效

为更好地解决未成年人思想道德教育入脑入心问题,沙溪镇2007年启动国家级课题“电影资源有效融入思想品德日常教学的研究”,     

高中语文教学中影视资源的利用

在高中语文教学中巧妙引入优秀影视资源,有机整合教育工作与影片内容,可以营造愉悦、轻松、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,有助于完善学习目标,提高学生的能力,攻克教学难点。教师应有效利用影视资源优化教学,获得理想的教学效果。     

利用影视资源训练学生说话

"小小屏幕,包容万千",在当今时代的教育环境和社会环境中,影视文化已经对人们的全面发展产生了很大的影响,与其他教育媒体相比,影视更具有生动逼真,直观可感,给人印象深刻的特点及教育功能。影视教学是语文教学的延伸,它具有极强的感染力,影视所提供的形象逼真的现实景象,让学生在感知美、欣赏画面的过程中不断提高自身的审美能力、想象能力、说话能力等。笔者认为,利用影视资源进行说话教学可以从以下几个方面着手:     

利用影视拓展中职语文课程资源

生源质量下降,学生语文基础薄弱,对传统教学方式缺少兴趣,是中职学校语文教学陷入困境的主要原因.以一个班为实验班,对学生实施历时一学期的影视导入语文课堂教学的实验,通过在模块化教学中引入影视资源,学生的语文综合能力明显提高,语文学习兴趣增强,阅读层次也有所提升.     

高中历史教学中影视资源的合理利用

相关的影视资源对于高中历史的教学有着积极的作用,但要求教师在进行教学时合理的利用影视资源,本文就如何合理利用影视资源进行了探讨。     

利用影视资源为小学语文教学助力

影视作品是对文学作品的还原和补充,对于语文教学的开展具有不容忽视的作用。但目前对于其在语文课堂中的应用仍缺乏一个系统性的研究,为了给新课程改革开辟一个新的思路,笔者在小学语文课堂上有效运用影像资料的教学中做了以下探究的工作,希望能给教师提供一些参考。     

利用影视资源构建多彩的高中地理课堂

高中地理课堂教学实践与改革活动正在有条不紊地进行,地理教师开始运用丰富的影视资源来构建更加高效、多彩的地理课堂。地理教师在教学中应注重突出学生的学习核心需求,着重优化信息化教学活动,对传统的教学模式和教学内容进行创新和优化,从而提高信息技术教学的整体效率。文章主要针对如何利用影视资源来构建多彩的高中地理课堂进行探讨,同时提出具体的策略。     

利用影视资源，激活学生艺术灵感

本文结合教学实践，研究讨论如何运用影视资源激发学生的艺术灵感，培养学生的欣赏能力。在试点实践基础上，进一步建设以《宝莲灯》电影为内容的主题课例。     

论初中语文教学中影视资源的运用探析

随着时代的发展,教育模式也在不断进行变革,影视资源作为一种教学资源进入了语文教学中,它让课堂内容更加丰富,易被学生接受,能提高学生的学习积极性,以此提高教学质量。老师该如何充分利用影视资源提高学生的语文能力也是一个值得我们去探究的问题。     

影视资源在初中历史教学中的利用研究

随着多媒体教学的发展,多媒体影视资源为提升初中历史教学效率创造了途径,在初中历史课堂有效利用影视资源可以提升学生的历史学习热情。以下主要围绕影视资源在初中历史教学中的应用展开探讨,以期可以为初中历史教学提供有益的借鉴。     

合理利用影视资源,优化中职历史课堂

合理教学方式的选择是课堂效率的重要保证。中职历史教学的特点决定其不能因循守旧,故步自封,必须与时俱进,根据不同时代的特点与学生的需求选择合理的教学方式,积极利用先进的教学手段,方可最大限度地发挥课堂教学的作用。历史具有故事性,而影视资源可以将这一特点充分展现在学生眼前,使学生对历史产生兴趣,从而提高教学效率,促进中职历史课堂结构的优化。     

初中语文课堂影视资源的合理利用及价值阐释

影视资源引入初中语文课堂符合新课标精神,符合初中语文学科特征和初中生认知规律。在初中语文教学中关注影视资源和教学实践之间的连接,能够创新初中语文课堂,提高学生语文素养。影视资源的渗透,不仅为初中语文课堂注入新的生机和活力,还为学生提供了丰富、多元化的教学环境,带动了初中语文学科教学的革新。     

关于《大学语文》德育资源发掘

《大学语》是高校非中专业的一门公共必备修课，蕴藏着丰富的德育资源。充分利用这些德育资源对学生进行思想道德教育，是继承优良道德传统，加强思想政治工作的需要，也是开辟高校德育工作新局面的有效途径。     

高中语文教学中影视资源的开发与利用探讨

在整个高中教学过程中,课程目标的实现离不开课程资源这一重要保障。有效进行课程资源的开发与利用,有利于实现教学目标,帮助学生提升文化素养。在新课标理念下,课程资源所具备的优势逐渐体现出来。在这一过程中,影视资源的开发与利用逐渐出现在高中语文教学视野之内,那么,怎样去开发与利用影视资源,就成为当前语文教育工作者迫切需要解决的问题之一。