高中思想政治课合作学习管窥

思想政治教育课程伴随着新一轮课程改革的全面实行,不仅在内容方面改变很大,在形式上也有了全新的面貌。新课程极力提倡合作教学,而合作学习既能激发学生学习的热情,改善学习现状,又能培养学生的合作意识,提高合作技能。本文主要探究了合作学习的必要性、优越性以及如何利用合作学习使同学们学好高中思想政治课程。     

谈新课标下高中思想政治课学习评价的改进

以新课程理念为指导,以《普通高中思想政治课程标准》为依据,结合笔者的教学实践,对高中思想政治课学习评价方式的改进提出了几点看法,供读者参考。     

高中思想政治课的生活化教学

正近年来,"教育回归生活"理念的影响逐渐深入开来。教师们普遍认识到教育回归生活,密切知识与生活之间的联系的重要性。事实上,生活化教学将教学内容与学生的生活实践有机结合在一起,极大地提高了学生的社会适应能力和生活实践能力。将生活化教学引入高中思想政治课不仅顺应了新课程改革理念的需要,还改变了学生对传统思想政治课的看法,提高了学生课堂学习的积极性,让学生在知识与能力方面获得双丰收。高中思想政治课生活化教学是生活化教学在高中政治课上的具体应用,是根据学生身心发展特点,结     

高中思想政治课例三则

评课,就是评这节课的效用,以评课为资源营造教研文化、深化课改、聚焦课堂、提升能力。课堂具有整体性,是一个从出发点通向目标的过程,目标适当“三维”就有达成的可能,目标达成就要挖掘教学过程与方法的亮点,目标未达成就要找其缺陷。     

高中思想政治课例三则

引言评课,就是评这节课的效用,以评课为资源营造教研文化、深化课改、聚焦课堂、提升能力。课堂具有整体性,是一个从出发点通向目标的过程,目标适当"三维"就有达成的可能,目标达成就要挖掘教学过程与方法的亮点,目标未达成就要找其缺陷。一、找准课堂教学内容的切入点     

高中思想政治课教学原则浅析

大多数人认为高中政治的学习方法就是死记硬背,其实这是不对的,它是融合时代精神和实践精神于一体的一门学科。所以,要想提高课堂教学效率,就必须遵循相应的教学原则,以下笔者就结合自身实践教学经验将高中思想政治课教师在教学过程中应该坚持的教学原则概括为以下几个方面。     

高中思想政治课接受有效性探究

高中阶段的思想政治教育课面临着不断发展的教育形势,需要我们不断更新教学理念,不断拓展教学途径,通过运用高效的策略和技能,实现课堂综合效果最优化,让学生高效接收新理念、新思维、新知识、新能力。     

高中思想政治课生活化教学方式探究

新课改后,高中思想政治教学有了很大的变化,从教师主导教学向以学生为主体过渡,思想政治课也不仅仅局限在教材上,生活化的情景开始逐渐渗透到教学中,高中思想政治课生活化教学进一步丰富了教学理论研究,提升了教师的专业素质和能力,巩固基础的同时提升教学效果。目前我们在研究高中思想政治课生活化教学方式,其中还存在问题,需要进一步探讨。文章首先阐述高中思想政治课生活化教学方式探究的必要性,接着分析生活化教学情境创设存在的重要问题,最后针对问题给出策略建议,以期为相关领域的研究提供有价值的参考。     

高中思想政治课教育之探索

政治教师要勇于改革、更新观念,不断调整和完善自身的知识结构,努力提高教育教学艺术和水平,按照变应试教育为素质教育的要求,积极探索思想政治课实施素质教育的教学模式和教育策略。     

试论高中思想政治课教学的基本模式

一、以材料为依据材料进课堂,是政治课教学理论联系实际的一种形式。在课堂教学中巧妙地运用材料,可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解,可以提高学生分析问题、解决问题的能力。当然,这里需加提醒的是,选择的材料要广泛、典型,同时还要贴近学生的生活,符合学生的认识水     

高中思想政治课教学基本模式的探讨

政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则。根据上述原则,结合教学教研实践,本文试对思想政治课教学的基本模式提出一点粗浅的看法。     

提升高中思想政治课的课堂魅力

高中思想政治课课堂教学,是一门科学,更是一门艺术。每一位教师的生活阅历、知识结构、兴趣爱好和生活环境不同,所以在思维方式、智能结构、思想境界和个性品质等方面都是不尽相同的。如何将自己的这些内在的素养实现最佳组合,融会到特定的学生、教材、课堂中,展现出独特的魅力,是每一位教师应当努力追求的教学境界。法如何进一步提升课堂魅力、充分大胆地展示自己的个性教学风格呢?下面结合实行新课改以来的教学实践,谈谈自己的几点看法。     

高中思想政治课议题式教学初探

在"立德树人"和"发展素质教育"思想的指引下,新一轮的高中思想政治课程改革也着重强调本学科的核心素养、要求更新教学内容、力求把本门课程建设成为以培育学生核心素养为导向的具有活动性质的学科课程,立足学生实际,着眼于学生的长远发展。议题式教学有利于提升学生社会实际参与能力、培育学生学科核心素养,推动活动型课程的实施,促进学生学习方式和教师教学方式的变革,对提升普通高中思想政治学科教育教学质量有着重要的意义。因此,对于议题式教学的深刻把握,是每一位思想政治课教师都必须要面对的问题。     

浅谈依托思想政治课强化高中德育

新课程改革以来,各学校越来越重视培养学生的品格,全面提高学生素质。高中思想政治课堂是高中德育的主阵地,这就要求广大的政治教师依托课堂,发挥学科优势,强化高中德育。有鉴于此,本文简要分析了高中思想政治课教学中德育的现状,并对如何依托政治课堂强化高中德育进行了论述。     

提升高中思想政治课的课堂魅力

高中思想政治课课堂教学,是一门科学,更是一门艺术。每—位教师的生活阅历、知识结构、兴趣爱好和生活环境不同,所以在思维方式、智能结构、思想境界和个陛品质等方面都是不尽相同的。如何将自己的这些内在的素养实现最佳组合,融会到特定的学生、教材、课堂中,展现出独特的魅力,是每—位教师应当努力追求的教学境界。     

中学生思想政治课学习倦怠治理研究

通过对中学生思想政治课学习倦怠的现状和原因分析,从加强学校重视、提高教师教学水平、激发学生学习热情等三个方面提出了解决中学生思想政治课学习倦怠的对策。     

高中思想政治课培养核心素养的路径

"立德树人"是高中政治教学工作的总方向,而思想政治学科的核心素养主要有"政治认同""科学精神""法治意识""公共参与",这就需要在工作中重点解答应该培养怎样的高中学生、如何培养高中学生的问题,并对于学生的整个人生发展规划和三观的形成都有着十分重要的作用。从思想政治课程的具体课本内容上进行分析,主要分为"经济生活""政治生活""文化生活""生活与哲学"四个重要的组成部分。     

高中思想政治课数字化教学探索与实践

正1、现状调查与意义i Pad进课堂悄然成为全国中小学潮流。《浙江省数字化教育发展规划》提出,浙江省市中小学将在未来逐步建立数字化校园,数字化教学就是其中的一部分。将平板电脑引入课堂并非单纯地增加了一个新教具,而是涉及软件开发、教师课堂教学模式改革等系统工程。专家表示,i Pad进课堂,需要科学的理念加以引导,如作为一种完成教学任务的手段,在课堂上使用i Pad所加载的内容须有所选择。     

高中思想政治课活动教学的策略探讨

活动教学是目前教师普遍采用的教学方法之一,活动教学的主要形式是创建具有创新性、教育性、可操作性的学生活动,让每个学生都能参与其中,让学生的个性得以发展,其核心内容是让学生主动参与、思考、实践、创新,培养学生的多面性和全面性。本文探究了在高中思想政治课中开展活动教学的策略。     

浅析高中思想政治课的简约式教学

新课改实施以来,有的高中政治课一味追求教学语言的花哨和所谓的教学手法的新颖,课堂看上去似乎很热闹,教学环节也似乎很完整,而走出课堂回味深思,却感觉没有让人过目不忘并且值得深究的地方。笔者认为政治教师要以"简于形,精于神"的课堂为模范,化繁琐为简约、化刻板为灵动,追求深刻的简单,营造简约化高中政治课堂,可以产生事半功倍的教学效果。