试论英语教学中对学生听说能力的培养

随着社会生活信息化和经济全球化的迅猛发展,中国与国际社会的交流日益频繁,英语作为一种工具越来越受到重视。中国的英语教学长期受应试教育的困惑,受传统教学观念的影响,注重笔头表达能力的培养,而忽视英语听说能力的提高,导致学生的英语实际应用水平低下。文章阐述了中国目前英语教学的现状,英语教学中听说能力培养的重要性,以及提高学生英语听说能力的具体教学方法。说明了加强英语听说能力的培养,能够切实提高学生的英语实际应用水平,既适应学生发展的需要,又适应时代和社会发展的需要。     

医学英语专业学生课外英语自主阅读策略培养研究

主要探讨医学英语专业学生课外英语自主阅读能力培养的可行性及具体策略。通过实践,学生的课外英语自主阅读能力得到提高,并且培养了课外英语自主阅读的良好习惯。     

创设多说机会四改变

培养学生"说"英语的能力是小学英语教学的一项重要任务。学生只有将英语说得越好,才越有学好英语的信心。因此我们要为学生创设更多"说"英语的机会,积极培养学生的学习参与能力,发展学生的语言交际能力。     

巧借美文点亮英语课堂,为中职生引航

本文结合中职英语学情特点,探究英语美文对改善课堂教学效果的作用,以及对实现中职教育"整体能力培养"目标的意义,并提出如何巧借英语美文助力"学生完整成长"的几点建议。     

基于“中国英语”的跨文化网络阅读训练研究

"中国文化失语症"在高校大学生的英语学习和交际中普遍存在。因此,重视英语从事双向文化交流的功能,就必须要培养学生跨文化交际的能力。文章以"中国英语"样本的构成形式以及划分的类型为依据,对实验班学生进行基于"中国英语"的网络阅读训练,通过训练,探讨如何使大学生具备用英语表达中国文化的能力,克服在跨文化交际中的语言和文化障碍,以弘扬中国文化,进一步促进对外交流。     

“双一流”建设背景下非英语专业研究生英语能力的培养模式研究

非英语专业研究生英语能力的培养目前仍存在教学内容单一、教学方法落后、教学评价片面等问题。在"双一流"建设背景下,应构建"双一流+外语"学科交叉培养模式,建构"3E"能力培养课程体系、采用多元混合型教学模式、制定多维交互型评价机制,在提升研究生学科素养的同时,全面提高其通用英语、学术英语和文化英语能力,从而培养出一批创新复合型国际化高层次科研人才。     

走进开放式和对话式的英语课堂——记英语课堂教学有感

针对"开放式和对话式的英语课堂",我从六个方面展开论述。具体分为英语化、游戏化、合作化、奖励化、竞争化、任务化的课堂教学。让学生在开放式和对话式的英语课堂教学中体验到学习英语的乐趣,培养他们的英语交际能力和创新能力。     

运用社会语言学成果加强学生英语交际能力培养的策略解读

随着教育行业的发展,英语学习中对于交际能力的培养越来越受到重视,成为21世纪英语教学中的主要目标。而社会语言学的兴起,对英语的教学产生了较大的影响。本文首先对社会语言学发展历程与成果进行简单分析,然后对国内学生英语交际能力培养中存在的问题,进而探讨影响学生英语交际能力培养的社会语言学因素,最后具体解读运用社会语言学成果来加强学生英语交际能力培养的策略,希望对我国各院校英语教育提供一定的帮助。     

构式语法理论在初中英语动词结构中的运用

动词结构是英语学习的重要内容。结构整体能力贯穿外语学习的全过程,培养学生的结构能力是培养学生的英语思维以及理解能力的有效途径。"构式"的本义是"建筑""构筑",即把两个或多个部件组构到一起成为一个更大的单位。如何将构式语法理论应用到外语教学中是很多学者争相研究的问题。     

当代高校大学生英语写作教育教学研究——评《当代英语写作教学理论与实践探究》

英语写作是英语学科四项基础知识之一,是培养英语"写"基础能力的重要渠道.英语写作教育教学作为一种"输出性"教学类型,在促进学生消化英语知识方面具有重要作用.在国际间交流愈发频繁的当下,我国高校英语教育除了要注重大学生英语的口语能力和阅读理解能力,还应当注重其写作能力的提升,培养能够在国际交流中担任书面工作的应用型英语人才.由周道凤、顾小燕和马友编著,中国书籍出版社出版的《当代英语写作教学理论与实践探究》一书详细阐述了英语写作过程中的身份建构、写作资源运用与评估、写作评价与反馈以及写作课程设计等方面内容,为改善大学生英语写作教学效果并提升大学生英语写作能力提供了重要理论参考.     

英美原声电影赏析对培养大学生跨文化交际能力的帮助

跨文化交际能力是我国学生学习英语的目的之一,也是目前众多企事业单位招聘人才的重要考核标准之一,文章主要探讨英美原声电影对英语教学的突出作用,以及英美原声电影对学生跨文化交际能力培养的具体帮助。     

新课标下小学生英语说话能力培养的教学策略

教育部制定的《全日制义务教育英语课程标准》中对基础阶段英语听、说技能提出了具体的要求.本文试图从第一语言与第二语言习得过程中存在的差异和小学阶段培养学生英语说话能力具备的条件入手,结合自身小学英语教学实践,提出若干培养小学生英语说话能力的教学策略.     

中学英语教师英语素养标准之探讨

我国中学英语教师的专业素养是教师职业发展的重要组成部分,直接影响着中学生英语综合语言能力的培养。本文从英语知识、英语能力和文化意识三个层面探讨了中学英语教师应具备的英语语言素养,并在此基础上拟定出中学英语教师英语素养的具体标准。     

基于"认知——结构教学论"的高职英语语法教学

高职英语要求学生掌握"够用、实用"的英语基础知识,培养学生英语交际能力、综合应用能力,这与布鲁纳"认知--结构教学观"的观点不谋而合,本文着重介绍二者在教学实践中的结合与运用.     

浅谈英语教师如何培养学生的跨文化交际能力

我国的英语教学忽略了实践能力和应用能力的培养,造成了很多学生英语考分高、语用能力和跨文化交际能力差的现象。培养学生的跨文化交际能力离不开英语教师。本文目的在于分析培养跨文化交际能力的重要性以及探讨英语教师在教学中提高学生跨文化交际能力的方法。     

大学英语教学方法的改进及学生自主学习能力的培养

本文一方面从教师的角度,试论大学英语教学方法的改进和教师角色的转变;另一方面从大学生自主学习英语的能力的培养上,讨论了自主学习能力培养的具体方法和建议,总结了大学生学习英语兴趣不高的几点原因及具体解决办法。希望能对教师和大学生的英语教授工作及英语学习成绩的提高有促进作用。     

语言学理论在英语阅读教学中的运用

大学英语阅读教学中学生自主阅读能力的培养至关重要，笔者从语言学理论角度入手，分析了影响学生阅读能力提高的主要问题，认为在大学英语阅读教学应注重整体篇章结构分析能力的培养，加强词汇与文化教学，并提出了具体的措施。     

浅谈英语教师如何培养学生的跨文化交际能力

我国的英语教学忽略了实践能力和应用能力的培养,造成了很多学生英语考分高、语用能力和跨文化交际能力差的现象。培养学生的跨文化交际能力离不开英语教师。本文目的在于分析培养跨文化交际能力的重要性以及探讨英语教师在教学中提高学生跨文化交际能力的方法。     

基于产出导向法的中医院校大学英语文化教学研究

本文指出产出导向法可以用于指导中医院校大学英语文化教学,强调中医院校的英语教师在教学的过程中要有意识地融入中医药文化方面的内容,在培养学生语言产出能力的同时,还要注重培养学生跨文化交际能力和中医药文化英语产出能力,实现产出导向法倡导的"学用结合"。     

有效培养学生英语预习能力的方法

《英语新课程标准》明确规定,基础教育阶段英语课程的任务是"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……为他们终身学习和发展打下良好的基础"。那么如何培养学生自主学习的能力呢?笔者认为可以从培养学生英语预习能力着手。