2006年高考北京文综卷第39题的启示

随着2008年北京奥运会日益临近，2006年高考北京文综试题考查了有关奥运会的知识，具有很强的时代气息。     

学习联通实践 知识对接生活——2015年高考北京文综卷第39题分析及启示

<正>倡导并践行实践育人,大力培育学生的社会责任感、实践能力和创新精神,是北京市深化推进中小学素质教育的一大特色。2015年高考北京文综卷政治第39题就凸显了这一特色。一、试题回放(略)二、命题背景2008年8月,经北京市委、市政府同意,市委宣传部等12家部门联合印发《北京市中小学生社会大课堂建设方案》,启动北京市中小学生社会大课堂建设计划,整合北京丰富的人文景观、爱国主义教育基地等社会单位,免费或优惠提供场所条件和合     

关于2015年高考北京文综卷第32题答案的商榷

<正>2015年高考北京文综政治试题,从整体看,贴近生活,突出应用;坚持立德树人的价值取向。但第32题的答案值得商榷。完整题目如下:某篮球俱乐部新赛季球票销售价格表对表理解正确的是:①VIP供给更有限,需求更旺盛,因此单价高于普通区。②关键场次的需求对价格变动的反应程度较大,因此单价高于一般场次。③套票折算的单场平均价格低于各场次单价,有利于提高球票销售总收入。     

2006年高考北京文综卷第37题简析

【试题】37.(36分)青少年应当成为文明的继承者和创造者。最近拟举办“18世纪以来文明的对话”主题展览,邀请中学生参与展览的筹备与宣传。回答:(1)展览一:18世纪中西文明的对照下表是展览中对体现当时中西文明重要成果的两部著作的介绍,请参考已填充的文字,完成空白部分。(8分)书名项目清朝《四库全书》法国《百科全书》时代特征清朝统一多民族封建国家空前巩固;社会稳定,经济繁荣;推行文化专制。内容特点按经、史、子、集分四部、总结了古典文化。反映了当时的一切科学成就,宣扬科学和理性。评价18世纪欧洲思想文化发展的里程碑。(2)展览…     

把握命题技巧 理清解题方法——2015年高考山东文综卷第41题赏析

<正>每位学生都希望在高考中决胜千里,但结果往往事与愿违。原因之一就在于没有把握高考之"道",即把握命题技巧,理清解题方法,掌握正确备考方向。为此,笔者试对2015年高考山东文综卷第41题从命题技巧与解题方法角度进行解读,希望能对广大师生的高考备考有所帮助。(原题略)【命题技巧】从价值取向看,本题以高科技产业发展为背景设题,符合近年来山东政治高考试题以科学发展为主题的命题价值取向(2014年选材‘电子商务发展'),引     

创新还是败笔——2015年高考安徽文综卷39题第(1)问商榷

<正>2015年是安徽高考文综自主命题的最后一年,非选择题以图形的形式考查《经济生活》相关知识千呼万唤始出来。第39题(1)问(原题略)首次以走势图与柱状图呈现情境背景是一种形式创新,大大丰富了试卷形式,着实让人眼前一亮。但仔细揣摩,却发现该题存在一些不足。一、图像内涵不丰富,形式上的意义更大经济图像题作为高考的常见题型,所选图形往往蕴含着丰富的经济信息,能有效地考查考生获取和解读信息的能力。然而,     

2019年高考北京物理卷第21题赏析

2019年高考北京卷物理实验试题21题立足教材,重视考查对实验原理的理解、实验数据的分析和处理等;通过创新实验情境和丰富实验的考查形式,凸显科学方法的应用。本文从情境设置、学科核心素养和任务描述等方面对该题进行赏析,基于学生学科核心素养的培养提出几点教学建议。     

关注生活 突出实践——2015年高考北京文综卷政治试题的启示

<正>2015年高考北京文综卷第39题,以某校开展"漫游北京"的文化实践活动为背景,要求考生设计活动主题,选择活动地点,撰写推荐词,旨在引导考生将学习书本知识与参加社会实践活动结合,在社会大课堂中走进社会、认识社会、适应社会,感悟应用知识的价值和理性思考的意义。在当前深化高考考试内容改革的背景下,本题很好地体现了高考命题的思路和原则。一是重视发挥考试的教育功能,体现立德树人根本要求。本题根据学科特点和考核目标,积极融入中     

多元一体 韵味十足——2013年北京文综卷第37题赏析

高考结束后“皖北高中历史教师沙龙”举办了“2013年高考历史试题问卷调查”活动,要求参与者写出自己心目中的最佳或欠佳试题。从问卷调查结果看,2013年北京卷第37题得到了老师的一致认可,并引发了对高中历史教学的深入思考。笔者不揣浅陋,在这里谈一谈对北京卷第37题的感受。     

历史不容忘记 英雄不容亵渎——2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第39题赏析

<正>2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第39题,以近年来颠覆英雄、歪曲历史等混淆是非的谣言借助网络传播,引起一些人历史认知混乱和价值观迷失为背景材料,要求对否认英雄的行为加以批驳,探究如何弘扬民族精神,并以主题班会的形式列出学习英雄的发言要点,旨在引导考生将学习书本知识与走进社会、认识社会相结合,感悟应用知识的价值和理性思考的     

高考命题不应为片面性找理由——2015年高考全国文综卷Ⅰ第39题教学导向分析

<正>尽管教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)明确指出,"国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础"。但从事实上来看,真正指引中小学教学的第一指挥棒并非课程标准而是高考命题。因此,准确把握高考政治命题的教学导向,正确引领高中思想政治教学改革,不断提高立德树人实效,既是高考政治命题者应该着重考虑的问题,也是其应具备的核心技术之一。本文拟对2015年高考全国文综卷Ⅰ第39题第(2)问的教学导向做简要梳理,进而分析高考     

中西合璧 璧合珠联——2002年高考文综第19题赏析

2002年高考文科综合能力测试卷第19题,中西合璧,璧合珠联。原题是: 20世纪50年代,著名话剧《茶馆》和《等待戈多》的上演均引起轰动。它们的共同之处是:     

2013年高考广东文综卷第39题第3问考生答题分析

2013年高考广东文综卷（文字版）第39题第3问的相关材料及问题如下：（25分）历史认识是人们对历史事物的描述、看法和评价。阅读材料,回答问题。材料二：20世纪70年代。洋务运动被全面否定,曾经提出洋务运动具有一定积极意义的学者被扣上“崇洋媚外”的帽子,受到批判。80年代出现了一股研究洋务运动的热潮．尽管在一些问题上争论较大。但洋务派引进西方技术符合时代潮流、有利于中国近代化的观点为越来越多的人所接受。     

创新与能力并存——2015年高考重庆文综卷14题第(2)问赏析

<正>(原题与答案略)本题选题角度新颖,联系实际取材,聚焦社会问题,贴近生活,既考查考生归纳和分析问题的能力,又考查其参与和创新意识。创新主要体现在设问方式上:考查有关维护和促进世界和平问题的题目,一般都是从《政治生活》的角度设问,而本题要求考生从《文化生活》的角度回答。能力主要体现在答案组织上:从所给的答案示例来看,正确回答本题需要考生具备良好的哲学素养。     

贴近生活 开放创新——2015年高考北京文综卷政治试题评析

<正>2015年高考北京文综卷政治试题(以下简称2015年北京卷)坚持以立德树人作为贯穿全卷的主线,在保持以往风格的基础上积极改革创新。试题弘扬社会主义核心价值观,注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;围绕法治教育的目标,加强依法治国理念的考查,帮助学生树立法治精神,形成法治思维;注重挖掘和传承中华优秀传统文化,帮助学生提高人文素养,增强文化自觉和文化自信;选材鲜活,贴近学生,反映时代主题,突出实践性,鼓励学生独立思考,考查创新能力,对中学政治教学起到了良好的导向作用。     

2015年高考北京文综卷政治试题的一大亮点——开放性

<正>2015年高考北京文综卷政治试题(以下简称"2015年北京卷")的特点更加多元化,试题的开放性特点表现尤为突出。1.问题的开放性。问题的开放性是将学科知识和情景材料巧妙结合,进行具有选择性的、多角度的、多层次的问题设置。开放性试题不仅能够拓展学生的思维空间,还能培养学生的创新精神。第38题第(3)问,结合材料运用《政治生活》相关知识,"以互联网时代的公民与政府"为题,写一篇短评;第39题结     

课程理想与德育过程的有机统一——2014年高考文综北京卷第38题赏析

思想政治学科首先是作为一门道德教育的课程存在的,在课程改革逐步深入的学科背景以及倡导和践行社会主义核心价值观的社会背景下,思想政治学科必须有自己的课程追求和社会担当,作为教学指挥棒的高考尤应如此。这就要求我们的学科试题,从命制到解答,再到分析评价,都应从这一点出发,摒弃为考试而考试、就题论题的低级层次,追求课程理想与德育过程的有机统一。     

史料、史观与史论巧妙融合的路径——2015年高考浙江文综卷第39题评析

在纷繁复杂、急剧变化的当代社会,全面地、多角度地分析问题能力是增强学生社会适应性之必需,论从史出、史论结合是科学决策之必需。时代的呼唤催生出了高考命题方式的重大变革,以多元史观综合运用为导向和以史论结合能力为重点成为高考命题的重要价值取向,这充分体现了高考命题的时代性与人文性。本文以2015年浙江文综卷第39题为例,略陈管见,敬请方家指正。     

2015年高考全国文综卷Ⅰ三道瑕疵题

<正>2015年高考全国文综卷Ⅰ政治试题,堪称近年来高考试题中的佳品。然而,美玉微瑕,其中有几道试题值得商榷。一、第12题答案唯一性不强(原题略)【笔者拙见】这道试题所给的答案D是正确的,问题出在选项A上。A选项中,甲的耗材消耗量低于乙,将这句话补全,就是甲的耗材消耗量低于乙的耗材消耗量。显然,这正是在甲乙两种复印机中选择哪一种的决定性因素。将A项与D项做一比较,D项中甲多耗费的购置成本低于甲节约的耗材成本的结论,正是基于对甲的耗材消耗量低于乙的耗材消耗量的进一步思考。从题干的选择指向(如果不考虑