浅谈构建高效课堂应注意的问题

我认为教师应把“教为中心”变为“学为中心”,把“师为中心”变为“生为中心”.教师应注意避免一刀切,搞好分层教学,因材施教.教师应合理使用教学媒体,灵活运用多种教学方式,切不可只注重形式,而忽视了是否得当.教师还应处理好课堂内外的关系,切不可认为课上学会了就一劳永逸,课下就可躺在功劳簿上睡大觉了.对于如何构建高效课堂的话题很多,希望与大家共同探讨.     

谈构建高效语文复习课堂应注意的几个问题

语文学科的复习现状是尴尬的，老师们认认真真地教，学生们辛辛苦苦地学，而结果往往与期望值相去甚远。这种现实状况固然是语文学科特点造成的，可反观语文复习的教与学，以下几种情况不得不引起我们的重视。     

浅谈打造高效课堂应注意的问题

新课程改革以来,在教师的引导下,学生的学习热情、学习方式等都有了很大改观。但部分教师由于受传统教学模式的影响,过于追求新课程改革的形式和表面,而忽视了实效和本质,一堂课下来,教学目标完成得很不理想。本文主要针对打造高效课堂应注意的五个方面进行了论述。     

构建语文高效课堂

本文从三方面构建初中语文高效课堂:一是教师是构建初中语文高效课堂的根本,二是确定教学目标,围绕目标实施教学。三是教学环节精炼紧凑。     

构建语文高效课堂

小学生处于贪玩、好动的年龄阶段,教师如何利用好课堂的时间就显得更为重要,因此,要采取多种方式来建立高效课堂。本文结合实际的工作经验,以促进学生的终身发展为理念,对如何构建一个小学语文的高效课堂进行探讨,希望可以提高学生的学习质量,使学生积极主动的参与语文教学中来,真正实现素质教育。     

构建语文高效课堂

评价一堂语文课的优劣,不同的时期,标准也不尽相同。《语文课程标准(2011年版)》中指出:"阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论代替     

高效课堂应注意的细节

当了一星期“青优课”大赛的评委,喜忧参半。喜的是我们的青年教师确实是成长起来了,一星期的听课下来,我完全被教师们一个个精彩的教学设计、熟练的操作技巧、独僻蹊径的理解角度所叹服。可就在这欣喜异常的心境中,总是时时泛起一些不说不尽责的波澜,搅得人心绪难宁。     

语文高效课堂构建策略

长期以来,在高考“紧箍咒”的魔力牵引下,中学语文课堂“耗时长,效果差”的“高耗低效”情况没有得到有效的解决,我们的教学模式基本上是“我教你学,知识为本”,课堂教学中,虽然不断有花样翻新,但都摆脱不了“新瓶装旧酒”的窠臼。一、课堂教学的现状陈旧的课堂教学模式首先削减了学生的学习乐趣,打消了教师的工作热情。在此模式下,学生在课堂教学中处于被动地位或者处于假主体地位,对教师产生严重依赖心理,学习没有主     

语文高效课堂构建之我见

语文是一门工具性很强的基础学科,也是一门富有活力的人文学科。它总是处在教学改革的前沿,每一次改革都会产生一些新理论、新方法,正因这样它才魅力无限。多年来,语文课堂教学比较沉闷,缺乏活力,难以唤起学生的学习热情和积极性。为此,要提高课堂教学效率,就得让课堂充满活力,激发学生的学习兴趣。这就要求我们教师在语文课堂教学中多思考、多探索、多研究。     

构建语文高效课堂之我见

本文以小学语文教学为对象,围绕小学语文高效课堂构建展开研究。首先对当前小学语文课堂教学的现状进行了论述和分析。其次对小学语文高效课堂的构建策略进行了详细的介绍,即准确把握教学目标、优化课堂提问、根据教材内容灵活运用教学技巧。     

如何构建语文高效课堂

随着新课程改革的深入,学生的全面发展被放到了首要的地位,初中语文课堂教学质量提高的前提就是构建高效语文课堂,因此分析新课程标准下的初中语文高效课堂构建措施就显得十分必要,本文在此基础上,从五个方面分析了语文高效课堂构建措施,为广大的初中语文教师开展课堂教学提供一定的借鉴作用。     

如何构建语文高效课堂

正语文是一门内涵极丰富、主体感极强的学科。语文课堂教学更是一门立体式艺术。因此,教师应重视构建高效语文课堂,通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。一、潜心析文本是构建务实高效课堂的前提1.用心解读文本首先要做到正确地解读文本。正确解读文本就是指能正确把握文本的价值取向。通过钻研教材,对教材的二度     

如何构建语文高效课堂

如何让学生在轻松活跃的氛围最大限度地学到知识,是当前小学语文教学中亟需考虑的问题。教师在教学过程中要不断探索,积极寻求合理的教学方式对于构建高效课堂有十分重要的意义。教师应当:注重提升备课的质量,尊重学生的主体地位,不断丰富课堂教学方式,营造活跃的课堂气氛,及时进行课堂总结。     

构建语文高效课堂之我见

课堂,是文化教育的重要组成部分。语文课堂,是传播人类文化的主要阵地。在课堂里,每一个学生都在进行某种“文化活动”．感受某种“文化熏陶”。传统的语文课堂是单纯地、机械地教．这样的教学模式压抑了学生的潜在智慧和能力,这与教育的初衷相违背。在新课程     

构建低年级语文高效课堂

<正>小学低年级学生除了具有爱玩爱闹、注意力易分散及喜好模仿等年龄特征以外,还具有语文基础知识储备较少及学习主动性较差等特点。因此,低年级语文教学高效课堂的构建,应从了解学生的年龄特点及实际学习需要入手,积极创设教学情境,实施互动教学,培养学生的学习兴趣,让高效课堂真正发生。1.创设教学情境,激发学生的学习兴趣。低年级学生受陌生感、约束感等因素的影响,对语文学习具有一定的抵触心理。     

如何构建语文高效课堂

<正>新课程改革深受广大教师和学生的喜爱,构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求。随着中小学课堂教学改革的进一步深入,构建高效课堂,提高教学质量,越来越使教师面临着巨大挑战。如何在语文教学中构建高效课堂呢?我积极尝试,结合实践,进行了脚踏实地的探索,下面谈谈看法。     

如何构建语文高效课堂

高效课堂是所有教育教学工作者的追求,本文从情趣的激发、积极性的调动及成功体验的获得等方面,对课堂教学环节进行阐述,主张引导学生运用自主、探究、合作的方式进行学习,让学生全面参与课堂,体验课堂。     

浅谈语文教学中课堂提问应注意的问题

一位美国的教学法专家曾说过:教师教学效率的高低,大部分可以从他们所发问的问题的性质和发问的方法考查出来,中小学教师若不谙发问的技术,他的教学工作是不易收效的。从这段话中我们可以看出课堂提问的重要性。那么,在课堂教学中应该怎样设计问题,才能既激发学生的求知欲,又使教学效果事半功倍呢?第一,提问要遵循“跳一跳才能摘到桃子”的原则。心理学家指出提问应该象摘桃子那样,既不能太容易,又不能太难。问题如果提得过易,会使学生产生厌倦、轻视心理;问题过难,则会使学生丧失信心,产生回避心理,久而久之就会使学生形成惰性,不肯动脑筋…     

如何构建语文高效课堂

随着新课程改革的不断深入,高效课堂模式走进了语文课堂,打造真正的高效课堂是教学永恒的主题,是教师永远的追求。