学生的主体性在初中数学教学中的发挥和优势

现在,数学教学已逐步成为人们认识世界和改造客观世界的重要过程。它具有数学的特有价值和优良的品质价值,是陶冶人和启迪人的重要体现,对当下的初中数学教学有着积极的促进作用。     

初中数学课堂教学情景创设的途径

随着经济的发展和教育改革步伐的推进,教学对学生实践能力、自主能力的要求越来越高。为了满足人才培养的新要求,让学生掌握知识的再生和自动更新能力,积极在初中数学教学中开展情景创设具有十分重要的现实意义。本文主要是在明确情境创设基本内涵的基础上,提出了几点数学课堂情景创设的途径,进而能够为初中学生数学能力的提升奠定重要基础。     

初中数学教学中“支架式”教学模式的应用

新课程标准对初中数学教学模式提出了新的要求,这是推广素质教育和提升初中数学课堂学习效率的必由之路。"支架式"教学模式高度重视学生对知识的主动获取以及其自身个性的发展和智力的提升,对于学生完善人格的发展和养成有着重要意义。本文旨在对初中数学教学中"支架式"教学模式进行论证和阐述,希望能够为广大一线初中数学教师提供借鉴和参考。     

初中数学教学中“支架式”教学模式的应用

新课程标准对初中数学教学模式提出了新的要求,这是推广素质教育和提升初中数学课堂学习效率的必由之路。"支架式"教学模式高度重视学生对知识的主动获取以及其自身个性的发展和智力的提升,对于学生完善人格的发展和养成有着重要意义。本文旨在对初中数学教学中"支架式"教学模式进行论证和阐述,希望能够为广大一线初中数学教师提供借鉴和参考。     

浅谈初中数学教学中数学思维的培养

基于新课改背景之下,为了进一步提升初中数学课堂教学质量,促进学生数学综合素养的发展,教师要积极重视学生数学思维培养的价值,并创新多样化的教学方式来调动学生的积极性。本文就初中数学教学中数学思维的培养方法进行探讨。     

浅谈教师在初中数学教学中对学生学科思维的培养

经济高速发展,社会不断变革,我国的教育事业面临着机遇与挑战。就初中教育来说,其发展在整个教育中起着关键的作用,而初中数学作为基础性学科,更是对学生教育有着至关重要的意义。通过我们对初中数学教学情况的探讨研究发现,目前我国初中数学教学存在一定的问题,缺乏对学生学科思维的培养。因此,我们需要及时改进教学方式,努力完善教学方案,不断创新教学模式,加强对学生学科思维的培养,将初中生的数学思维水平提升到一个新的高度。     

学讲课堂模式下初中数学例题的有效性讲解

例题教学在初中数学的教学过程中有着举足轻重的地位,它是阐述抽象数学概念以及数学命题的重要途径和方法,有利于帮助学生掌握数学理论知识,提高数学学习水平。学讲课堂作为新课改背景下的一种全新的数学教学模式,在提高初中数学例题教学的有效性方面收到了显著的成效。文本通过对学讲课堂的简单介绍来对学讲课堂模式下提高初中数学的例题教学做出具体的分析和阐述,提升数学例题教学的有效性。     

探析初中数学教学中培养学生问题意识的有效策略

为贯彻立德树人理念,教师需在传授知识的同时,引领学生全面发展,从广义及狭义两个角度出发提升学生的核心素养。问题意识作为推动学生自主思考、学习探究、思维发展等能力提升的重要因素,需在教学实践中积极培养,这对新时代教改背景下教师的育人活动提出了新的要求。本文通过探析在初中数学教学中培养学生问题意识的有效策略,以期助推初中数学教学活动的良性发展。     

技术支持下的初中数学课堂教学行为研究

初中阶段,数学课程的难度进一步增加,教学进度也在不断加快,造成了很多学生在课堂上吃不消。随着技术的发展,初中数学的授课方式可以进一步优化,但学生在课堂中的学习行为仍将直接决定教学效果。本文结合课堂行为在初中数学教学中的合理定位,浅析如何有效创设生动的教学情景,指导学生突破教学重难点;增加学生的探究欲望,使学生充分参与学习过程;推进生活化教学,提升学生学习的积极性;丰富课堂容量,拓展学生应用能力,构筑高效课堂。     

浅议初中数学教学的有效性

随着新课改的不断深入,对初中数学教学有效性也提出了更高的要求。只有良好的数学教学策略,才能提升数学教学效率,完成教学目标。因此在新课改下,初中数学教师应充分认识到数学教学有效性的重要性,并制定有效的教学策略,提升教学效率与质量。因此下面将围绕初中数学教学有效性展开详细分析研究,以期为初中数学教学提供帮助与借鉴。     

引入在初中数学教学中的运用

数学,对于初中生而言是一门比较重要的基础课程,它在整个初中三年中占据重要的地位,数学成绩在初中生总成绩中占有举足轻重的位置。因此,在初中数学的教学中教学方法的正确选择至关重要。近年来,随着我国教育的不断改革,为了适应社会的发展,数学教学方法也在不断的创新。引入教学在初中教学中被广泛使用,并且取得了一定的效果。引入式教学方法很多,本文将着重从问题引入、情景引入、直观引入三个方面分析引入教学方法在初中数学中的作用,使引入式教学能够在初中数学教学中发挥更大的作用。     

数学问题情景在数学概念教学中的创设与应用

数学概念相对比较抽象,创设数学问题情景,可促进学生对数学概念的理解和认识,本文论述了创设数学概念形成的问题情景的方法,并以具体教学案例说明了创设问题情景的方法的综合应用,还论述了情景教学在数学概念教学中的意义,对数学概念的教学法进行了积极的探讨。     

引入在初中数学教学中的运用

数学,对于初中生而言是一门比较重要的基础课程,它在整个初中三年中占据重要的地位,数学成绩在初中生总成绩中占有举足轻重的位置。因此,在初中数学的教学中教学方法的正确选择至关重要。近年来,随着我国教育的不断改革,为了适应社会的发展,数学教学方法也在不断的创新。引入教学在初中教学中被广泛使用,并且取得了一定的效果。引入式教学方法很多,本文将着重从问题引入、情景引入、直观引入三个方面分析引入教学方法在初中数学中的作用,使引入式教学能够在初中数学教学中发挥更大的作用。     

基于超级画板的初中数学直观性教学模式实践探索

随着我国经济的发展和综合国力的不断提高,对人才有着更多的需求。教育是培养学生成长的摇篮,只有有效开展教育教学活动,才能培养和提高我国人才竞争力。对于初中数学教育而言,有效开展直观性教学具有必要性,能够增强初中生对数学问题的理解力。但是教学实践中存在一定的不足。基于超级画板的初中数学直观性教学实践,可以促进初中数学直观性教学的深入开展。本文主要对基于超级画板的初中数学直观性教学实践进行了论述。     

初中数学课堂互动教学模式

在初中阶段,数学有着非常重要的意义,许多学生都感觉初中数学学习十分的困难,所以就丧失了对于数学的兴趣。但是初中阶段的数学既是一个难点,同时也是一个重点,所以无论是教师还是学生都应该对初中数学引起足够的重视。当前在初中数学教学中,许多老师都开始对课堂互动教学模式进行利用,这种教学模式可以使得课堂氛围变得更加活跃,同时也使得学生能够恢复对数学的兴趣。因此本文对初中数学课堂互动教学模式进行了一定的探讨,以期为初中数学教学的发展提供一些参考。     

漫谈初中数学中数学游戏的作用及实践思路

初中数学游戏教学对初中生来说非常重要,它能够培养学生的逻辑思维能力、探究能力和语言表达能力。随着课程改革的不断深入和发展,初中数学教学方法也在发生变化,有效利用数学游戏能够提升学生学习数学的积极性和参与性,在初中数学教学中,数学教师在课堂教学中有效运用数学游戏能很好的提高课堂教学的质量和效率。本文主要讨论初中数学游戏的作用以及应用思路,从而实现初中数学教学目标,提高课堂教学的效率。     

信息技术与高职数学教学思考与探索

随着信息技术的发展,改变高职数学教学模式,提升高职教学水平,将是未来高等数学发展的重要组成部分之一。在未来的发展,研究计算机理论,与高职数学并重,促进高职数学的再发展。就现代化信息发展而言,与高职数学教学相结合,将增强信息数据的应用能力,对于高职数学的教学发展将起到促进作用。不仅如此,改变传统教学模式,优化教学内容,将进一步适应高职数学的发展。然而,如何增强信息在高职数学中的应用,实现教学水平的提升,将有着重要的现实价值。本文以高职数学教学为研究对象,研究信息技术在高职数学教学的情况,指出相应的问题,针对问题提出解决的对策。     

初中数学课堂提问有效性的探究

初中数学课堂提问的有效进行,能够具体了解学生课堂学习情况的同时,还可以调动学生的积极性和主动性,营造良好的课堂氛围,其对于提高数学课堂教学效率有着积极的影响,有助于学生学习能力、思维能力的全面提升。本文围绕初中数学课堂教学展开讨论,针对如何提高初中数学课堂提问的有效性进行研究,探讨有效的课堂提问对于提高数学课堂教学质量的影响。     

浅谈农村初中数学学困生的成因及转化策略

随着社会的不断进步发展,人们对教育教学有着极大的关注,同样的,随着农村教育教学的不断推进,数学教育对于学生教育有着极为重要的作用,尤其是在初中数学教育教学阶段,初中生本身较为不成熟,农村学生自身并没有太多接触社会,需要教师更加有效的进行引导,从而有效的树立学生良好的人生观、世界观以及价值观,从小养成良好的生活习惯,最终成为高综合素质的人才。但是现今的数学教学中,存在各种问题,教学质量不高,下文将针对如何有效提升农村初中数学学困生的现状作出如下的探究。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用分析

在教育改革加快进行的今天,给初中数学教学事业提出了更高的要求,要求教师要采用新型的教学方式来促进教学水平的提升,为学生的全面发展奠定充足的数学知识基础。合作学习模式便是一种全新的教学方式,将其运用在初中数学教学中能够带来一个全面繁荣的初中数学教学局面。本文主要就是对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行分析,首先分析了在初中数学教学中应用合作学习模式的优势,并为如何在初中数学教学中合理运用合作学习模式展开教学提出了两点建议。