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由于文言文距学生的现实生活较远,缺少学习的语言环境,学生常常认识不到文言文学习的必要性和重要性,难以产生学习的兴趣,文言文的课堂也往往容易死气沉沉。因此,加强文言文教学的研究,改变当前文言文教学低效的现状,是文言文教学亟待解决的问题。 相似文献
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文言文在中学语文教学中占重要的地位,由于文言文本身的特点,学生往往是望"文"生畏;而"课标"对文言文的阅读教学的要求反而有增无减。所以运用新课程理念,改进文言文课堂教学,提高课堂教学的有效性势在必行。基于文言文的特性,我结合自己的教学实践和学生学习实际,阐述一下近年来在文言文课堂教学过程中的一些体会,以期与大家交流商榷... 相似文献
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张晓静 《成都教育学院学报》2008,22(9):62-64
学生进入高中学习后,往往迅速暴露出文言文翻译上的不足,这主要是由于他们在以前的文言文学习中缺乏直译意识和语境意识所致。文章认为:应当以教材教学为根本,扩大读背范围,读背优先,猜证并举,落实“字字有着落,直译为主,直译、意译相结合”的基本原则,训练学生掌握“留、删、补、换、调、变”等基本翻译方法,从而提高其文言文翻译能力。 相似文献
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文言文是中学语文教学的重要内容,由于文言文与现代文有很多差异,学生学习起来比较困难,因而也是中学语文教学的难点。由于多方面因素的影响,现阶段中学文言文教学中存在着一些问题与不足,这不仅影响了学生的学习,还制约了教学效果的提高和教学目标的实现。 相似文献
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迟森 《中学语文(读写新空间)》2014,(31):29-31
<正>文言文教学历来是高中语文教学的一个重点和难点,由于其本身与白话文相去甚远,在现实生活中的使用价值不高,要求背诵和记忆的东西特别多等原因,导致学生对文言文的学习不感兴趣,敬而远之,望而生畏。特别是《史记》选文,篇幅长、阅读量大、人物繁多、事件复杂、文言词语积累量大等使学生经常感到兴味索然,究其原因,我认为这与老师的课堂教学、教学理念关系很大,如果老师过于强调文言文教学的"工具 相似文献
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<正>文言文是宝贵的文化遗产,对于传承历史文明有极其重要的意义,但文言文教学比较难也是教师们公认的,学生对此也是谈"文"色变。如何调动学生学习文言文的积极性,一直是语文教师探索的一个问题。文言文距今久远,要通过文言文本身感受作者表达的意义和语境,是比较困难的。在初中文言文教学中我有一些体会,现抛砖引玉,与同行共勉。一古文学习要以吟诵为主。诵读是我国语文教学古老而有效的方法,这是经过几千 相似文献
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由于文言文晦涩难懂,有些语文教师采用逐字逐句翻译的教学方法,甚至直接利用现成的译文让学生机械地识记,所以学生大都不喜欢学习文言文。课堂上往往是教师讲得唾沫横飞,学生学得昏昏欲睡,文言文教学成了部分教师的软肋。结合多年的教学经验,我认为如果教师所用教学方法生动有趣,文言文教学也能受学生欢迎。 相似文献
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对于文言文,学生往往会有一个思想误区,认为文言文距现代时间久远,学习文言文没有什么现实意义。所以除了应付考试,平时很少主动学习文言文。教师也会有意无意地夸大文言文与现代文的差别,无形间加重了学生对文言文学习的畏难情绪。而传统文言文教学中逐字逐句地串讲和翻译的做法,不仅费时低效,而且还使学生根本不能体验到文言文的魅力,使学生丧失了学习兴趣,教学效果也不理想。所以,要提高文言文的教学效果,就必须激发学生主动学习文言文的兴趣,教学中创新教法,指导学法,同时进行课外拓展阅读,提升学生文言文阅读能力。我们姑且称之为提高文言文教学实效的“三部曲”。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>文言文作为重要的文化财富,不仅是我国历史文化的见证,同时也是我国古人的智慧结晶。通过文言文的学习,可以更好地提高学生的文学修养。目前,高中文言文教学仍然是高中语文教学的薄弱环节,必须对文言文教学方法进行改革和创新,才能提高文言文教学效率,推动高中语文教学的进一步发展。一、创新教学方法,激发学生的文言文学习兴趣高中文言文教学效率不高的主要原因是学生对文言文有较大的抵触,导致学习兴趣不足。众所周知,兴趣是学习最好的老师。因此要提高文言文教学效率,就 相似文献
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文言文教学,字、词、句的知识十分重要,因为它是基础.由于学生对文言文了解相对较少,并且学习兴趣不高,因此语文教学中文言文教学往往是一个薄弱环节.那么如何提高学生阅读和翻译文言文的能力,使学生具有较强的写作能力和思维能力,这是一个必须解决的问题.经过一段时间的教学探索,我认为以下几种做法,对开发学生智力、培养语文能力有一定帮助.…… 相似文献
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日常生活中很少会用到文言文,再加上文言文本身晦涩难懂,学生的学习兴趣自然就不高,所以在文言文教学中,教师应该改变一成不变的授课方式,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习文言文的积极性。一、有趣的课前导入好的开始是成功的一半,想让学生自主去学习文言文,就要让学生爱上文言文。而让学生喜欢上文言文的最好方法,就是让学生对其产生兴趣。在开始讲课之前一个有趣的课前导人,往往能起到事半功倍的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
文言文教学是高中这个阶段最重要的教学内容,也占据着语文的一大部分。但是由于各种原因,文言文的课堂教学效果并不是很理想,学生对于文言文学习的积极性普遍不高、热情也不够。 相似文献
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文言文是语文学科的重要组成部分。学习文言文不仅可以继承我国灿烂的文化遗产,而且有利于提高现代文的学习和写作水平。但由于普遍缺少必要的古代文化常识,因而学生在学习文言文的过程中,知识往往不易被接受。演示法是通过师生对文言文内容进行表演示范,从而达到理想教学效果的一种直观教学法。以下,笔者试从演示法教学的具体措施及其效用方面作初步的探析,以期抛砖引玉。 一、教师亲自示范。对中学生来说,文言文本身就晦涩生硬。如果老师再一味地照本宣科,必然会使学生感到单调乏味,对学习文言文失去信心,甚至产生厌学情绪。而… 相似文献