新课程理念下的高中体育教学探究

现今高中体育教育存在很多弊端,如很多学校不太重视体育教学,大多是形式化的课程,教师没能够按要求进行教学,或者教学内容单一,学生大部分是自由活动,没能实现体育课程的教学目标,反而使学生对体育课程的兴趣降低。更有甚者,体育课被其他课程占用,体育教学的时间被大大缩短,教学质量就难以保证,这种体育教学现状与新课程理念下的体育教学大相径庭,所以我们需要在新课程理念的指导下,对高中体育教学进行探究。     

浅议新课程理念下高中体育教学

学校对上体育课的形式要求不再是教师教、学生学,她们大多数希望摆脱规定的任务,全身心地毫无压力地去上课,并通过获得知识技术逐步达到自己的学习目标。她们希望课中能充分发挥自己的创造思维能力,取得良好的心理和生理体验。     

新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性探究

在新课程理念的要求下,传统教学的方式必须要进行改变,只有这样才能提高教学的效果,帮助社会培养出21世纪所需要的高素质人才。因此,对于高中信息技术的教学,新课程理念是必须要予以高度重视的。在本文中,笔者将针对新课程理念下的高中信息技术教学以及目前高中信息技术教学中所存在的问题进行阐述,以此提出有关提高高中信息技术教学有效性的几点建议。     

新课程理念下的高中“开放式”音乐教学探究

《课程标准》指出：学习和教学方法必须是开放而多样的,开放性是课堂教学评价的一条重要原则。它要求课堂教学做到：一是在教学中激发学生的学习活力,让学生的思维、心态处于开放状态。二是创设有利于学生发展的开放式教学情境,为学生营造一种开放的学习空间,以激发学生的学习活力。三是不拘泥于教材、教案,充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性,通过学生各种信息的反馈,不断调整教学过程,促进学生健康、和谐地发展。我深知传统的音乐课堂教学过于强调基础知识的传授,而忽视了学生创新潜力的培养。课堂组织形式过于严密、封闭,约束了学生的思维,禁锢了学生的思想,阻碍了学生的创新,影响了学生自身的发展。因此,本文从教学目标、课堂环境、教学方法、教学内容、教学手段、考核评价标准等方面进行了＂开放式＂的教学探索。     

浅谈新课程理念下的高中计算机课教学

《高中信息技术课程标准》明确指出,计算机课堂教学必须始终贯彻提高学生素养,打造终身学习平台这一基本理念。然而,目前计算机课程不属于高考科目之一,加上各区域义务教育阶段对学生计算机学习的培养参差不一,因而计算机课程的教学质量和效果很难保证。本文从教学理念、教学方法、教学模式和教学评价的改革四个方面入手,深入浅出地分析了如何在秉承新课程理念下,提升高中计算机课的教学效果。     

新课程下高中体育教学现状及对策分析

随着高中体育新课程标准的提出,目前的高中体育教学现状还存在着一些问题,本文针对目前的现状,提出新课程下的高中体育教学应:以人为本,重视学生的主体地位;转变体育教师教学行为、教学方式;加强体育教师队伍素质建设;构建教师--学生共同参与的评价体系.     

新课程下高中体育教学现状及对策分析

随着高中体育新课程标准的提出，目前的高中体育教学现状还存在着一些问题，本文针对目前的现状，提出新课程下的高中体育教学应：以人为本，重视学生的主体地位；转变体育教师教学行为、教学方式；加强体育教师队伍素质建设；构建教师——学生共同参与的评价体系。     

新课程理念下教学设计有效性探究

新课程打破了传统教学中教学设计拘泥于课本,难以发挥主体作用的不足;打破了传统课堂教学程式化对课堂教学灵活性和变通性的束缚,开始关注交互动态的真实的教学情景。本文试图就教师在新课程理念下如何进行有效的教学设计进行解读,从而提高教师教学的有效性以及增强学生学习的有效性。     

新课程理念下体育教学的策略建构

新课改是基础教育领域的一场深刻的变革,要求广大教师转变教育理念,积极提高自身素质,根据学生身心发展规律和个体差异,因材施教,使每一个学生都得到长足的发展,为学生的一生打下坚实的基础。     

新课程理念下的数学兴趣教学探究

在新课程改革理念的指导下,笔者结合自身的教学实践,阐述了在教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,发挥主体的主观能动性,从而切实提高数学教育教学的质量。     

新课程理念下的数学兴趣教学探究

在新课程改革理念的指导下,笔者结合自身的教学实践,阐述了在教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,发挥主体的主观能动性,从而切实提高数学教育教学的质量。     

新课程理念下中学体育教学之探讨

体育教学是在体育教师和学生的共同参与下,由教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能,从而增强学生体质、培养体育能力和良好意识品质的有组织、有目的、有计划的教育过程：它对全面顺利完成学校体育的任务有着重要的意义,在素质教育中起着重要的、不可替代的作用。     

探究新课程理念下英语教学中的情感教学

情感教学是新课程中的一个重要组成部分,要求师生之间必须是平等的关系。通过各种方法手段激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中渗透更多的“情”和“爱”,来达到让学生把对老师的回报迁移到教师所教的学科中。     

新课程理念下小学体育互动教学的策略

新的体育与健康课程标准中提出互动教学,这种互动是在面向全体学生的前提下,教师主动有效的引导学生参与到教学活动的全过程,从而实现师生之间、生生之间在知识、情感、人格、行为等方面多层次的教学交往与互动。通过互动使学生在一定的自主性活动中得到主动的发展,促进学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域全面发展。那么如何有效的实现体育互动教学呢?我们从改变体育课堂组织教法入手进行了一些探索,通过游戏渗透、情境激励、兴趣分组、角色互换等组织形式,激发了学生的参与热情,收到了很好的教学效果。一…     

浅谈新课程理念下的高职体育创新教学

新课程教学理念下的高职体育教学必须坚持"健康第一"的指导思想,结合体育课堂教学实践等方面来探索新课程下的高职体育课堂教学,对现代体育课堂教学改革进行了相关阐述,提出现代体育课堂在"快乐体育"的指导思想下,应采用创新教育,从而推动当前高职体育教育的改革。     

政治教学贯彻高中新课程理念之我见

文章指出高中新课程的三个基本理念:学生个性发展、学习方式多样化、终身学习理念。围绕这三个基本理念,作者提出贯彻新理念的一些教学做法。     

政治教学贯彻高中新课程理念之我见

文章指出高中新课程的三个基本理念：学生个性发展、学习方式多样化、终身学习理念。围绕这三个基本理念,作者提出贯彻新理念的一些教学做法。     

新课程理念下中学数学教学中的创新教育探究

在进行中学数学课程教学的过程中,要充分的尊重新课程教学理念,并在进行教学的过程中,采用创新性的教学手段和教学方法,总结并分析出目前各个学校在进行中学数学课程教学过程中存在的问题。与此同时,在进行中学数学教学的过程中结合这些问题的分析研究,总结出如何从中学数学课程的教学内容、中学数学课程教学手段、中学数学课程的教学方法等方面,进行对新课程理念下的中学数学创新性教学方式的探索研究工作。