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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>议论文写作能力的考查是语文高考的重要内容,也是语文学习者语言运用能力的体现之一,提高议论文写作能力对高中生来说相当重要。可是,由于初中议论文写作训练较少,很多高一学生的议论文"四不像"。针对以上问题,我认为高一议论文的写作教学可以从以下几个方面着手。一、通过调查问卷,了解高一学生议论文写作中存在的困惑例如可以设置诸如:"你认为议论文写作中面临的最大难题是什么?""你喜欢读哪些类型的文章?""你希 相似文献
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张亚兵 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):26-28
高中阶段议论文写作教学是教学重点之一。老师们千方百计提高学生的议论文写作水平,然而学生的议论文写作能力似乎总是难以提高。我认为原因有两条:一是我们平时的作文教学出了问题,二是学生在议论文写作时也出现了问题。 相似文献
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张憬 《语数外学习(高中版)》2013,(12):119
议论文写作是高中写作教学的重难点,该文体写作虽然很容易指导,但是学生的议论文写作水平却很难得到有效提高。由于学生缺乏写好议论文的信心,也没有足够的知识积累,写出来的议论文往往千篇一律,有些甚至毫无新意,缺乏明确的论点和立论依据,严重影响了写作教学质量。本文主要分析了目前高中议论文写作教学存在的主要问题,并提出了提高高中议论文写作教学质量的主要措施,以利于加强学生议论文写作能力。 相似文献
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刘诗章 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):145-146
在中学阶段,语文写作教学是培养学生逻辑思维能力和创新能力等多种能力的重要环节。而在中学的语文考试中,议论文写作占有着重要的比例。但是就实际情况而言,议论文写作对学生逻辑思维能力的要求较高,成为了不少学生难以克服的写作难题。因此,议论文写作被当做是中学语文写作教学的重点内容,同时也是难点内容。所以,基于这种认识,本文对中学语文议论文写作教学问题进行了探究,从而为关注这一话题的人们提供一些参考。 相似文献
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语文教学承担着"教书"与"育人"的双重任务。我们的教育对象——学生,他们的尊严与价值更多地体现于他们独特的思想中。而作文就是把思想诉诸文字的一种有效方式,议论文写作尤其如此。近几年的教学实践使我深刻体会到:作文教学,特别是议论文写作教学,是语文教学的重要组成部分,我们不仅要开阔学生的视野,提高学生的写作能力,而且还要培养学生高尚的 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》规定书面表达要"思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构"。由此可以看出,议论文写作中,思路清晰连贯是议论文表达的一个基本要求。而在议论文写作实践中,我们经常发现学生议论文写作条理不清晰,连贯不紧密,严重制约了议论文写作能力的提高。这就需要我们在议论文写作教学中 相似文献
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孙礼曾(湖北保康一中副校长、高级教师)今天我们召集大家在一起进行一项专题研讨,研讨的中心问题,是议论文写作教学如何深化的问题。在高中语文教学中,议论文写作教学既是一个重点,又是一个难点。从素质教育角度看,议论文的写作教学效果,直接影响到学生理论水平和思想素养的提高,直接影响到各种思维能力的培养;人在社会上生活和工作,时常都要表达自己的看法,论证自己的观点。从应试角度看,高考作文中的议论文写作几乎每年必考,加上 相似文献
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刘诗章 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):221-222
议论文写作在我国的语文教学中扮演者极为重要的角色,它不仅仅能够让学生们在日积月累的写作过程中,不断锻炼自己的抽象逻辑思维能力和思辨能力,还可以让学生的议论能力得到大幅度的提高。但是,从我国学生整体的写作水平来看,学生们在议论文写作上仍旧令人堪忧,无论是学生自身的写作能力还是对议论文写作的态度都存在着严重的问题。本文从我国当前议论文写作教学的现状入手,深入分析了造成议论文写作现状的原因,从而对如何加强学生在议论文写作过程中"活用"能力提出了相关建议,希望能为我国的议论文写作教学起到一定指导作用。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(31)
<正>议论文写作,摆事实和讲道理到底哪个更重要,很多学生莫衷一是,有的老师也模棱两可。议论文写作教学,我们经常会将例证、引证、喻证和对比论证等论证方法传授给学生,让学生在写作中灵活地运用,并奉为议论文写作的金科玉律。殊不知,论证方法仅为"技",而通过写作展现你的思想,或通过具体分析表达你对事物的准确把握和对事理的深入认知,乃是议论文写作之"道"。孙绍振老师在 相似文献
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高二这个学段,我们将议论文写作作为作文教学的重点,进行了严格有序的训练。学生的议论文写作水平有了长足的进步。现将我们在议论文写作教学上的一些探究总结如下。[第一段] 相似文献
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黄亨容 《福建基础教育研究》2012,(7):55-56
长期以来,高中学生议论文写作存在较多问题。根据笔者多年调查表明,90%以上同学患上“恐议症”,不想写议论文,一提起写议论文就紧皱眉头,叫苦不迭。许多擅长于写记叙文的同学也缺乏议论文写作的信心,一旦“逼”他们提笔写作,写出来的文章也存在各种不足,如:文体走样、观点隐晦、材料奇缺、论证乏力等等。还有相当一部分的学生甚至连议论文的“格式”都不懂。难写加上不想写,高中议论文写作教学的步履越发蹒跚。为什么初高中议论文写作教学衔接会存在这种裂痕呢? 相似文献
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作文是高考语文的重头戏,按照新课标中倡导的作文教学理念与要求,高中作文教学应该以"积累、指导、提升"为主要环节来贯穿序列化训练,进而提高学生议论文的写作水平。一、构建一个序列——夯实基础在议论文教学中,教师应该以学生的作文现状研究为基础,用建构主义教学理论、系统论、过程作文教学理论作为我们的教学理念,结合当前作文教学实际,有效构建高中议论文教学序列,以夯实学生议论文写作的基础。其具 相似文献