论如何培养幼儿的日常常规

经调查,我发现在我园内大多幼儿都是独生子女,家长对他们更是呵护有加。然而,家长往往忽视了对孩子生活习惯的培养。这就容易造成孩子对家长过度依赖,以及自理能力欠缺的问题。大多数小班幼儿还需要教师帮忙进食和入厕,并且很多孩子吃东西前不洗手,上课时满教室奔跑,甚至还有的孩子会随地小便……但是,小班幼儿正处于人生的初始阶段,有极大的可塑性。作为教师,我应该抓住时机,帮助他们迈好人生的第一步。     

如何对幼儿进行德育教育

德育教育的方法多种多样,只要我们能够充分认识到幼儿德育的重要性,都来关心我们的德育教育,我们的未来一定会有希望。德育教育要从幼儿抓起,持之以恒、坚持不懈地努力,一定能把我们的幼儿培养成为健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的二十一世纪儿童。     

如何对幼儿进行科学教育

新“纲要》中明确的指出了幼儿科学领域中的教育目标有以下几个方面的内容：一、对周围的事物,现象感兴趣;有好奇心和求知欲;二、能运用各种感官,动手动脑,探究问题;三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;五、爱护动植物,关心周围环境,     

幼儿园如何对幼儿进行德育教育

幼儿期是对幼儿进行思想品德教育的关键期,幼儿养成良好的思想品德行为习惯对幼儿健全人格的形成起着重要的作用。以下是我园幼儿德育教育的系列主题活动和一些集体活动。     

幼儿园如何对幼儿进行德育教育

幼儿期是对幼儿进行思想品德教育的关键期,幼儿养成良好的思想品德行为习惯对幼儿健全人格的形成起着重要的作用。以下是我园幼儿德育教育的系列主题活动和一些集体活动。     

如何对幼儿进行科学教育

新“纲要》中明确的指出了幼儿科学领域中的教育目标有以下几个方面的内容：一、对周围的事物,现象感兴趣;有好奇心和求知欲;二、能运用各种感官,动手动脑,探究问题;三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;五、爱护动植物,关心周围环境,     

浅谈如何对幼儿进行分享教育

分享是一种美德,一种责任。分享可以带来无穷的快乐。对幼儿实施分享教育,让他们从充满童趣的分享活动中真切感受到分享带来的快乐,这对他们正确理解分享以及他们将来健全人格的形式都具有十分重要的作用。     

浅谈如何对幼儿进行传统节日教育

传统民族节日教育有利于孩子认知、情感、行为的相互发展,有助于幼儿了解社会民俗习惯、社会礼仪及规范,萌发其积极健康的情感,培养其人际交往能力,促进幼儿的社会化发展     

如何指导家长进行幼儿生活自理能力的培养

有些家长过分溺爱孩子而代替孩子做他们应该做的事;有些家长缺少正确有效的教育方法。我们意识到帮助和指导家长在家庭中对幼儿进行生活自理能力的培养,也是我们幼儿工作者的责任。针对家庭中出现的幼儿生活自理能力培养方面的问题进行探讨。     

培养幼儿常规习惯的初探

常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生”,幼儿期正是良好常规习惯养成的关键期。因此,对幼儿常规习惯的培养是幼儿园一日生活中不可忽视的教育。     

浅谈如何对幼儿进行语言能力训练

语言好像一扇窗户,透过它你能观察到孩子的智能发展;语言也是工具,孩子借助它来学习,来和外界交流。本文结合自己的工作实践粗浅的介绍几种非常实用的、可操作性比较强的训练幼儿语言能力的方法。     

如何培养幼儿心理健康

正确培养幼儿心理健康有利于幼儿的自身发展。在幼儿教育过程中应注意多方面因素对幼儿心理健康的影响,并在此基础上采用正确的方法促进幼儿心理健康的发展。     

浅谈幼儿的常规培养与行为自由度

《幼儿园教育指导纲要》中指出,要"建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。"幼儿形成良好的常规是实施教学计划的重要前提,是幼儿身心和谐健康成长的重要保证。我们要让孩子们形成良好的常规,将我们的常规内化为孩子们自发的行为,同时让孩子们又有足够的行为自由度,使孩子们快乐健康的成长。     

如何培养幼儿的自信心

幼儿期是幼儿成长过程中主动性与内疚惶恐性相冲突的时期,在这一时期,如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励,幼儿就会形成主动性,这种主动性是自信心的源泉;反之,如果成人持续讥笑幼儿的独创行为和想象力,幼儿长期受到打击,他在考虑自己的行为时就会产生惶恐意识,从而走向自信的反面,形成自卑。     

如何培养幼儿的思维能力

要培养幼儿思维能力,首先要培养孩子的理解能力。思维活动常常是在理解基础上进行的,但幼儿的大脑发育尚处于初级阶段,理解认识事物往往需要以语言和动作为媒介来进行。因此,我们要注意用语言和动作相结合的方式来培养孩子的理解能力,进而发展孩子讲接触过的人和事物的名称。另     

如何培养幼儿的创造力

创造力并不是一种单一的智力活动,而是人们充分调动和运用感知、情感、想象、理解等多种心理因素,在看似无关的事物之间发现某种相似或共同之处的能力,是一种超越于实用功利目的之上的精神活动.因此,丰富幼儿的感性经验、情感、想象力、幽默感,对于发展其创造力就显得尤为重要.我认为,幼儿创造力的培养应从以下几方面着手:     

如何培养幼儿音乐节奏感

节奏是音乐生命力的源泉,节奏感是音乐能力的重要组成部分。一切音乐活动都离不开节奏感,为提高幼儿的音乐素质和能力,主要从几方面进行有目的、有计划、有科学依据的音乐节奏感的培养与训练,以达到幼儿的培养目标。     

如何培养幼儿的创造性

培养幼儿的创造性是幼儿园素质教育的关键性问题,如何培养呢?激发想象力和好奇心、鼓励质疑、丰富感性认识、开展创造性游戏活动。     

浅谈如何培养幼儿自理能力

自改革开放以来,我国的经济水平有了很大的提升,居民生活水平也有了显著的提高,经济的增长对人们来说无疑是好事,但对21世纪的孩子来说,是一颗糖衣炮弹,现在的很多孩子基本上就失去了自理能力,孩子从出生呢一刻就得到父母的全包服务,以至于孩子在思想以及实际行动上不存在主观的意识,自理能力差,危机着孩子的未来,自理能力差的幼儿在将来他们就没有独立的人生观以及价值观,这样的孩子在社会上就无立足之地,本文就如何培养幼儿自理能力等的相关问题进行了详细的论述。     

如何指导托班幼儿进行阅读

中国儿童早期阅读现状调查与研究表明：＂早期阅读是终身学习的基础,是基础教育的灵魂。＂早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋,开阔幼儿的视野、启迪幼儿的智慧、陶冶幼儿的性情,还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感。它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口,架设起了一道健康成长的阶梯。本文从四个方面入手,对托班教师指导幼儿有效的阅读进行了讨论,为幼儿早期阅读提供了一定的实践基础。