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一、结尾发散式———激思语文课如果以“填鸭”的方式进行 ,学生只是被动地接受知识 ,局限在狭小的圈子里 ,不能灵活运用知识的能力也就相应地降低了。因此 ,我们在让学生掌握课文思想内容和语言形式的基础上 ,结尾的时候围绕一个中心 ,启发学生积极思维 ,帮助他们展开思路 ,对于提高学生的能力 ,发展学生的智力是大有益处的。例如 ,我在将要结束《我应该感到自豪才对》这篇童话故事的教学时 ,让学生续讲这个故事 ,“小骆驼从沙漠中回来后又一次碰到了嘲笑他的小红马……”他们都饶有兴趣 ,纷纷发表自己的见解。其中有一位学生说道 :“小骆… 相似文献
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一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且在教学的结尾处也要精心设计,达到课虽"尽"而意无"穷"的效果。长期以来,教师对课堂的开头艺术研究甚多,而对课堂教学的结尾艺术涉及较少。那怎样才能设计好课堂的结尾,使得教学虽尽而意无穷呢?下面,笔者就此谈谈自己的体会。 相似文献
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课堂结尾是课堂教学中的有机组成部分。好的课堂教学,不仅要有引人入胜的导入,丰富充实的展开,还应有发人深思、令人回味无穷的结尾。好的课堂结 相似文献
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课堂结尾是课堂教学中的有机组成部分。好的课堂教学,不仅要有引人人胜的导入,丰富充实的展开,还应有发人深思、令人回味无穷的结尾。好的课堂结尾,可以帮助学生理清脉络,抓住学习重点,巩固知识,培养归纳概括的能力;好的课堂结尾,是巩固课堂教学内容的最佳时机,是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带,它能使教学更具有广度和深度,更具有启发性和感染力, 相似文献
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陶红梅 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):65-65
俗话说:“编筐编篓,重在收口.”课尾教学是课堂教学中不可缺少的一个环节.一节课临近结束时,学生已显得疲惫,精神不振作,思维也处于抑制状态,缺乏灵活性、敏感性,因而影响学生对知识的理解和掌握.此时。教师如能设计一个精彩的结尾,让课尾教学达到“课虽尽而意无穷”的境界,那么就会激发学生思维的主动性.使学生积极、主动地参与到课尾教学活动中,愉快地动脑筋、想问题,让课尾教学在结尾中掀起高潮. 相似文献
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一堂成功的语文课,不仅要开头引人入胜,中间环环紧扣,而且课终也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。长期以来,人们对于开讲艺术研究较多,而对于课终艺术则涉及较少,我们就此试作探索。 相似文献
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李天明 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):24-24
收束,是语文课堂教学的一个组成部分。一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。我们既要强调导入,也要讲究收束,使学生一进入课堂,便在美的享受中开始,最后又在美的陶冶中结束。下面,我就语文课如何收束谈谈自己的体会。 相似文献
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一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。长期以来,人们对于一堂课的开头艺术研究甚多,而对于课堂教学的结尾艺术则涉及较少。下面,我就语文课的结尾谈谈自己的体会。 相似文献
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李玉荣 《中小学教育与管理》2007,(12):37
一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。课堂教学的成功是提高教学质量的关键。长期以来,人们对于一堂课的开头艺术研究甚多,而对于课堂教学的结尾艺术则涉及较少。下面,我就对语文课结尾艺术的探索谈谈自己的体会。 相似文献
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课堂教学是一门艺术,在小学数学教学中,不仅要设计"凤头式"的导课,也要设计"豹尾"式的结课。一个好的结课应该能够引导学生总结和回顾一堂课所学的知识,并在这个过程中启发思维、发展能力,培养良好的学习情感。 相似文献
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一堂成功的英语课,不仅要有精彩的导入、引人人胜的讲解和各种各样的课堂活动,更要有一个能起到画龙点睛作用的结尾。课堂结尾是巩固新知识的重要环节,是活跃学生思维、发展兴趣的良机。实验证明:小学生容易疲劳,注意力容易分散,且下课前几分钟是学生最疲劳的时间。如果再用反复朗读或问答的单一方式,效果往往不好。而游戏符合小学生的年龄特点,能让学生的大脑迅速兴奋起来,最大程度地调动学生的学习主动性。我根据教学实践体会,介绍两例游戏式课堂结尾: 相似文献
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一堂成功的英语课,不仅要有精彩的导入、引人入胜的讲解和各种各样的课堂活动,更要有一个能起到画龙点睛作用的结尾。课堂结尾是巩固新知识的重要环节,是活跃学生思维、发展兴趣的良机。实验证明:小学生容易疲劳注意力容易分散,且下课前几分钟是学生最疲劳的时间。如果再用反复朗读或问答的单一方式,效果往往不好。而游戏符合小学生的年龄特点,能让学生的大脑迅速兴奋起来,最大程度地调动学生的学习主动性。我根据教学实践体会,介绍两例游戏式课堂结尾:一、竞赛式结课小学生好胜心很强,竞赛容易激发学生的兴趣,调动学生的积极性和主动性。心… 相似文献
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明代文学家谢臻曾经说过:“起句当如爆竹,骤响易彻;结句应如撞钟,清音有余.”一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声,设计得好,就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感.因此我们要尽量做到悉心安排、精心设计、细心推敲,做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣,发人深思、耐人寻味、催人奋进,从而使学生再次激起思维高潮,感受到“课已尽而意无穷”.本文就中学数学课堂教学结尾的作用和类型进行探讨,以期对广大数学教学的同行有所帮助. 相似文献
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