如何在语文教学中实现情感教育目标

正一、在语文教学中渗透爱国主义教育爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分,是学校情感教育目标的永恒主题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素,因此,在语文教学中进行爱国主义思想渗透,可使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。如在学习《最后一课》时,让学生了解到主人公小弗郎士面对国家的沦陷,把自己的满腔爱国热情表现     

语文教学如何落实情感目标

"感人心者,莫先乎情"。领悟作者的情感,培养学生的情感,是打开语文大门的钥匙。情感是文章的魂魄,语文课堂教学有感情跌宕,波澜起伏,学生才会神游其中;有高潮低谷,是非善恶,学生才会感悟人生百态;有幽默调侃,平等交流,学生才会和作者达到共鸣。那么,在语文课堂教学中应如何抓好情感呢?     

小学语文教学如何实现情感态度与价值观目标

<正>说到语文教学中的情感、态度、价值观目标,也许有人会一脸的不屑,甚至会抛出一句:语文有必要进行思想教育吗?再说哪有那么多时间啦。于是就有提提词语、读读课文、说说思路、想想主题、品品美句,再不然就拿文本中一些人物说事,这才发现语文要教的东西可不少,你正准备拓展一下,引入学生的生活、情感中去,一声铃响,只让你望生兴叹、掩卷作罢。在这里,我只想问,语文教学真的就容不下情感、态度、价值观这一教学目标,实现这一目标     

语文教学实现情感目标的新举措

新课程标准从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度统筹设计教学目标。这3个方面的目标是互相渗透,融为一体的。不能实现情感目标的教学,是不完善的教学。在教学中落实情     

语文教学如何实现素质教育目标

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。”所谓素质教育,简而言之,就是全面提高人的素质的教育。它面向全体学生,注重创新精神与实践能力的培养,给每一个受教育者提供充分发展的条件与帮助,培养可持续发展的人,培养有知识、重理性、敢于实践和创新的现代人。语文教育如何实现人的素质教育目标呢?我认为:一、必须处理好三种关系1.以“知”为本与以“人”为本的关系素质教育除注重知识的传授外,更为关注的是“人”本身,强调学生是教育过程中的唯…     

初中语文教学中如何实现情感目标

《课程标准》强调在教学活动中实现"知识目标、能力目标、情感目标"等"三维"目标。语文是一门生动而富有情感的学科。在初中语文教学中,我非常注重充分利用人体各种感官激发情感,创设情境激活情感,引导学生进行激情朗读体验情感,提高学生的文学鉴赏能力,实现情感目标。     

语文教学中如何实现情感传递

一、情感教学的必要性 现代社会的飞速发展,使这个世界被包围在混凝土、钢铁、塑料和各种信息里,新闻和贸易通过报纸、电话、光纤和电缆进入我们的家庭,甚至缭绕于我们周围的空气也充满了歌声和故事,它被准确地编制成为无线电波并且交织在一起。与此同时,人和人之间的隔阂却与日俱增,人们好像变得日益冷漠,这引起了教育界对情感教学的呼唤。情感是心理学上的概念,即人对外界刺激肯定或否定的心理反应。语文教育中应重视情感教育,语文是中小学教育的重头戏,是一门基础性和工具性的学科,语文教学的内容与其他学科教学内容最本质的区别,就在于它的情感更丰富。     

语文教学中情感教学目标实现的途径

新一轮课程改革提出了教学目标由单一的认知目标向“知识与技能“、“过程与方法“、“情感态度价值观“三维一体的综合目标的转变。这是一个全新的教学价值观,具有全面而深刻的意义,是实现学生由“学会“向更高层次的“会学“转变的重要体现。作为一线教师基于传统教学的影响,就实现认知目标而言,不但思想上     

谈语文教学中情感目标的实现

语文是一门人文性很强的学科,它不仅让学生学到新的知识,还教会学生怎么做人,而情感目标则是直接为这一任务服务的。所以,情感目标的设定、导控、操作就显得尤为重要。     

如何实现小学英语课堂中的情感目标

《新课程标准》指出：教学目标应包括知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观三个层面。情感作为教学目标之一,在语言教学中关注学生的情感,解决学生的情感问题就显得特别重要。     

浅议如何实现小学语文教学目标

小学语文教学目标既是语文教学的最初出发点,又是最终落脚点,它直接影响师生在整个语文教学过程中的教与学和教学流程中的各个环节,教师要通过多种途径,顺利实现小学语文教学目标。     

数学教学如何实现“情感目标”

教师要充分开发教学活动中的情感因素，利用情感的感染功能、迁移功能，让学生对数学活动有亲近感，有学习的兴趣和自信心，从而推进“情感目标”的实现。     

激情,语文教学情感目标实现的金钥匙

《语文课程标准》强调了语文学习具有重情感体验和感悟的特点,新课程的语文教学,情感目标是很重要的教学目标。如何落实、实现情感目标也是广大教师探究的课题,我认为激情是语文教学情感目标实现的金钥匙。     

谈语文教学中如何实现情感传递

在语文教学过程中,当学生在教师的引领下较准确地领会文章中的情感,或被人物精神所感染,或被优美景观所陶醉时,随着情感蓄积加深,情势就会加剧,会产生急于喷发的动机,即出现了“情满而溢发”的现象。教者要把握好学生急于泻情的需要,为学生创设表达情意的途径和佳机,培养学生丰     

在语文教学中如何实现“情感与态度价值观目标”

随着新课改的不断深入,许多语文老师意识到了应试教育的片面性,限制了学生的情感、个性的发展,为了提高学生的综合素质,在语文教学中体现对学生情感的关注,努力在语文教学中实现情感与态度价值观目标,培养学生的情感、态度和价值观。本文从这个角度出发,认真分析研究了有效地策略方法,提出几种实现情感与态度价值观目标的方法。     

情感功能在语文教学中的实现

情感是人们意识活动的重要动力,情感和人的思想认识、思维活动有着密切的联系。＂感人心者,莫先乎情＂。教学本身是一个双向互动的过程,语文教学的这种互动性尤为明显。因此,教师利用情感因素的特殊作用,使其在语文教学中得以充分释放,即做到以情施教,不失为搞好语文教学的一种有效方法。一、以良好的情感修养,把深厚情感倾注到教学中在教学中,要让学生获得丰富的情感,     

小学数学课堂情感教学目标如何得到实现

情感、态度、价值观目标应引起数学教师的切实关注。从学生心理特点出发,遵循学生的认知规律,创设相宜的教学情境,进行小学生情感、态度目标教学。从调动学生情感参与、创设最佳情感环境和巧用情感激发手段三个方面实现小学数学课堂教学情感教学目标。     

例谈实现小学语文教学情感目标的策略

语文教学不只是向学生传授识字习文的知识技能和培养其言语能力,它还应该注重发挥文本在情感上对学生的熏陶感染功能,让学生通过阅读获得丰富的情感体验,受到精神的鼓舞,产生情感的共鸣。正如《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》课程的基本理念部分所指出的：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,     

语文阅读教学如何实现情感价值

相对于旧的《教学大纲》，语文新课程标准中更为明确地将语文课程定性为“工具性和人文性的统一”，其对于课程目标的表述更是把“情感态度和价值观”放在了教学目标的突出地位。