高中生文言文学习兴趣的培养策略探讨

文言文学习是高中语文中一大难点所在,根据新课改要求,高中生不仅能够掌握阅读文言文的能力,还应该拥有借助相关注释或者工具书对文言文内容理解的能力。但是,文言文晦涩难懂,与现代白话文有着很大的区别,所以高中生不仅缺乏一定学习文言文的兴趣,而且对于文言文中重点字词句段的理解也感到十分的头疼。但是,兴趣是学习最好的老师,如果可以提升高中生对文言文学习的兴趣,想必会为高中生文言文教学成效带来很大的改进作用。本文我们围绕高中生文言文学习兴趣的培养策略展开研究探讨,希望可以为高中语文文言文教学的发展而助力。     

高中生文言文学习策略研究

文言文是高中学习的重要组成部分,也是考试的重要内容,学生应该掌握好的文言文学习方法,在学习中提高自己的文言文理解能力,让自己可以更好地独立学习文言文,在掌握学习方法的基础上,可以更贴切地了解自己没有接触过的文言文。本文选择这样一个课题,从几个不同方面出发,总结高中生文言文学习的策略和方法。     

浅谈如何教好文言文

正学好文言文对高中生而言非常重要,在高考语文试卷中,古诗文阅读题和文化经典阅读题占的分值多,而且写作也完全可以从文言文中取材取法。那么,如何教好文言文呢?教文言文要理直气壮地抓"言",以之为基础。但是只抓"言",品味不到文章的韵味,学生就感受不到学习的趣味,学起来被动,因此教文言文要兼顾"文"。一、以"言"为重,疏通字词字词基础在高一时以教师讲解为主,尽量弥补初中淡     

高中文言文教学中语文核心素养的培养现状及策略探究

文言文是高中阶段的语文教学中一个相当重要的组成部分,学习文言文不仅有利于加深高中生对于中华民族历史文化的了解,也可以培养高中生实现自身语文核心素养的不断提升,因为文言文不仅具有精炼的语言内容,也有一些较为深刻的思想价值意义,在学习这些内容的过程中,学生不但可以巩固自己的语文知识基础,也能够持续完善自身的思想和价值理念。本文主要研究的就是高中文言文实践教学过程中学生语文核心素养的一些有效培养策略。     

高考语文文言文复习方法分析

文言文是中国优秀传统文化的重要组成部分,学习文言文可以帮助我们了解传统文化。同时,文言文也是语文教育中不可或缺的部分,是语文人文性的集中体现。文言文一直以晦涩难懂著称,是高考复习的一大难点,但是文言文在高考语文试卷中所占的分值比例较高,因此高中生想要取得较好的语文成绩,就必须攻克这一难关。笔者认为,文言文复习要从以下三方面进行：立足教材,回归课本,通过课本进行知识巩固积累;讲究复习的方法,掌握一定的解题技巧;善于积累总结,在总结中巩固和提升,从而全面提高文言文复习的质量和效率。     

激发高中生文言文学习兴趣教学实践研究

文言文的学习在高中生阅读学习生活中占据着重要的地位,是高中阅读学习中的重要内容之一。在对高中生日常学习文言文的观察后,笔者发现部分高中生在学习文言文上存在着畏学、不会学、厌学和甚至弃学的现象,对文言文的学习毫无兴趣。对此,笔者究其渊源,同时对前人经验加以总结和概括,提出了多条对策建议,希望能够给予其他教师和教育工作者以一定的启发。     

整体把握 逐项突破——文言文阅读复习建议

文言文阅读能力和水平可以视为高中生语文素养的一个重要标志，高考文言文试题对课内学习的迁移性强，是高考中区分性能最好、相对稳定的部分。应通过有效复习确保得分。     

硬译法在文言文翻译中的作用

"硬译"是指不借助任何参考资料,尤其是工具书,按照原文逐字逐句地直译。对于具有一定的文言文阅读基础的高中生来说,教师完全可以引领其运用硬译的方法学习文言文,以提高其文言文的阅读水平与能力,提高其理解并翻译文中句子的能力。     

浅谈如何提高高中生文言文阅读能力

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。本文重在分析当前高中文言文教学中出现的问题,并提出一些文言文教学的参考意见以提高高中生文言文阅读能力。     

高考背景下高中语文文言文阅读教学的有效策略

文言文教学一直都是高中语文教学的重要内容,既有丰富的传统文化底蕴,也给高中生营造了生动的、真实的历史画卷,本应对学生有很强的吸引力,但是却由于文言文的用语习惯、创作背景与高中生的实际情况存在一定的区别,导致高中生逐渐失去了阅读兴趣。然而,文言文阅读一直都是高考语文的重要组成部分,也是提升学生文学修养能力的重要资源,所以高中语文教师要积极顺应高考语文文言文阅读试题需求组织阅读教学,不断提升高中生的文言文阅读能力,为最终的应试活动做好准备。本文将从借助课文范例积累丰富的文言文常识、借助课文探究引导学生汇总文言文阅读技巧、借助高考真题组织文言文阅读专项训练三个角度分析高考背景下高中语文教师应该如何组织文言文阅读活动。     

文言文教学课堂中生命意识的融入——以苏教版高中语文教材为例

文言文在高中语文教材中占有重要地位,学习文言文不仅可以打下扎实的语言文字基础,还可以弘扬人文精神和继承中国优秀的传统文化。放眼目前高中语文课堂,发现大部分师生对于文言文不感兴趣,教学也更重视语法和翻译,教学气氛枯燥乏味,造成学生逃避学习文言文的僵局。探其究竟,发现是由于语文教师并没有在备课与讲课时,对症下药,针对文言文进行具体的事先规划。为了改变目前高中生对文言文产生的厌学态度,提出在文言文教学过程中融入生命意识,从而构建学生正确积极的价值观、人生观、世界观等。     

浅议提升文言文教学效率的三个策略

学习文言文不但可以让学生了解文化历史,还可以陶冶情操、铸就品格。可是,在广大高中生当中,文言文的学习成为一大难点,有的学生产生了畏惧心理。本文拟从"巧设导语,培养兴趣""创设情境,积极参与""加强诵读,注重体验"三个角度,对如何提升高中文言文教学效率进行探析。     

培养高中生文言文学习兴趣略谈

<正>文言文,就是中国古代的书面语言,既是中国古老文明的传承载体,也是五千年优秀文化的重要组成部分。文言文教学是高中语文教学的重要内容,也是师生眼中的"难点"。难教、难学是很多师生的观点,部分学生甚至失去了学习文言文的兴趣,产生了反感、抵触的情绪。本文从高中文言文教学现状出发,对培养高中生文言文学习兴趣做了简单的分析。一、高中文言文教学现状文言文教学在高中语文教材中所占的比例不小,其地位可想而知。教师也在不断探     

“三个重视”教文言文

<正>一、文言文教学存在的问题文言文阅读是高中生必须具备的能力,而且在近几年的高考中考查难度有逐渐加大的趋势,而文言文教学仍存在忽视培养学生阅读浅易文言文能力的现象。1.轻视诵读文言文教学中,许多教师把诵读当作一个可有可无的环节,即使设计了诵读环节,也收不到真正的效果,往往"水过地皮湿",敷衍应付而已。俗话说得好:"书读百遍,其意自见。"可见,诵读是理解与感悟的重要手段之一。面对篇幅较大、艰涩难懂的文言文,学生的阅读难度可想而知,读过数遍仍不知所云者不在少数。所以,教授文言文必须高度重视诵读的重要作用。2".主动"翻译     

激活学生学习文言文的兴奋点

高中生文言文阅读非常重要,但许多学生的学习过程都是处于被动地位,没有主动学习的意念。因此,激活高中生学习文言文的兴奋点迫在眉睫。     

用诵读去发掘文言文中的“美”

苏教版高中语文课本,在选取课文时,将文言文的比例做了大幅度的提升,必修书中,文言文的比例已达三分之一,更有像《唐诗宋词选读》、《〈史记〉选读》、《唐宋八大家散文选读》这样通篇为古文的选读课本以供高中生学习。为何要做如此大的调整?著名散文作家张晓风曾就台湾2010年高考语文课纲草案将文言文比例增至65%之事表达自己的观点:"何必让学生读我的呢?读苏东坡、柳宗元要比读我的要好一点。""学生学习阶段中更需要多一点文言文,文言文是白话基础、营养。"他的话给我们提供了最好的答案。     

高中文言文起始课教学的点滴做法

<正>教读高中文言文,上好起始课很重要。不管别人怎么说,自己心里要有定盘星。周密计划,改进方法,对高中文言文教学有一个通盘的考虑。通过起始课的教读,彰显构想,提出要求,定下基调,以期提高阅读效率,发展核心素养。本文以教读《烛之武退秦师》为例,对高中文言文学什么、怎么学等问题进行探究。一、精心筹划,做好准备工欲善其事,必先利其器。高中生学习文言文至少     

关注文言文备考

文言文阅读始终是各级各类语文考试的宠儿,也是赋分较高的板块之一。特别是中考,文言文考查的重要性更是众人皆知。要想在考试中取得不错的成绩,文言文阅读的分值必须拿到。这就要求考生必须学好文言文,尤其是课内文言文。所幸,文言文知识用较短的时间突击学习也能取得一定成效,所谓"临阵磨枪,不快也光"。为此,我们策划了这期《文言文备考专号》,重点在于帮助同学们整理初中三年学过的、未学但重要的文言文知识。如果你平时注重文言文学习,借助这期杂志可以巩固旧知识,启发新思考;如     

浅谈高中生文言文学习兴趣的培养

文言文的学习在高中生阅读学习生活中占据着一定的地位,是高中阅读学习中的重要内容。在对高中生日常学习文言文的观察后,笔者发现高中生在学习文言文上存在着畏学、不会学、厌学和弃学的现象,对文言文的学习毫无兴趣可言。对此,笔者分别究其渊源和提出解决对策。笔者进行对前人经验加以总结和概括,提出指导学生积累、引导学生归纳、启发学生思维以及培养学生能力四条对策,愿为教育教学研究者以及一线教师略尽绵薄之力。     

文言句子成分的辨析方法

文言文阅读题令高中生最感头疼,大部分高中生都说文言文难。文言文确实难,如果要问学生文言文阅读难在何处,他们会说:"读不懂!"如果再具体询问,大部分的学生会说,每个字都认识,但放在句子中就搞不懂了。为什么每个字或词学生认识,而放在句子中学生就拿不准了呢?针对这个问题,叶圣陶先生曾说过这样一句话:"一个青年开头读文言,语汇与文法大多是生的,就一个个字看,也许都认得,