高中思想政治课教师的角色转变

新时代落实立德树人根本任务迫切需要思想政治课教学改革。高中思想政治课改革要求教师必须统筹课堂内外的各种有效资源,瞄准学科核心素养,转变育人方式,循序渐进地强化学生综合素质。因此,高中思想政治课教师要率先垂范,在发扬良好传统教法的基础上锐意改革,华丽转身,使思想政治课程朝着更正确、更科学、更合理的方向发展。     

高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索

目前国家要求广大教育工作者深入开展立德树人教育,解决的根本问题在于为社会培养什么样的人、怎样培养人。而思想政治课程则是落实立德树人根本任务的关键性课程,因此高中教育工作者应当深入改革政治课程,转变过去将思想政治课程视作文化知识课程的传统认识,将德育教育与学生的生活实际相结合,不断发掘德育资源并使德育教育真正走出课堂,走进学生的内心,从课堂的德育教育出发,不断内化为学生优良的价值观,使高中政治课程真正利用思想铸魂育人。     

高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索

目前国家要求广大教育工作者深入开展立德树人教育,解决的根本问题在于为社会培养什么样的人、怎样培养人。而思想政治课程则是落实立德树人根本任务的关键性课程,因此高中教育工作者应当深入改革政治课程,转变过去将思想政治课程视作文化知识课程的传统认识,将德育教育与学生的生活实际相结合,不断发掘德育资源并使德育教育真正走出课堂,走进学生的内心,从课堂的德育教育出发,不断内化为学生优良的价值观,使高中政治课程真正利用思想铸魂育人。     

打造有温度的思想政治课堂

<正>教育重在立德树人(习近平语),立德树人更是思想政治课的立身之本。以核心素养为主题的新一轮课程改革已经拉开序幕,教师也在不断探索如何让学科教学彰显核心素养。实践中我们感受到,要让核心素养目标落地,首先应该打造有温度的思想政治课堂。一、关注学生生活需求,寓信仰教育于教学过程思想政治课理论知识教学必须与学生的现实生活结合起来,用学生所熟知的生活现象作为载体,去支撑学科理论,在生活的根基上引导学生怀揣梦想、     

思想政治课何以坚持理论性和实践性相统一

思想政治课是兼具理论与实践的教育课程,坚持思想政治课理论性和实践性相统一,是思想政治课的根本要求,也是课程改革创新关键举措,有助于促进学生对理论的理解与认同,提升学生实际获得感,增强思想政治课教学时代感,把立德树人根本任务落到实处。实现思想政治课理论性和实践性相统一,要坚守思想政治课的理论性,重视思想政治课的实践性,融合思想政治课两个课堂。     

开展党史学习教育 提高思政育人实效

高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,在高中思想政治课党史学习教育过程中,要给学生讲清学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。只有这样,才能在党史学习中给学生人生发展以正确的方向引领,从而实现立德树人根本任务。     

让思想政治课堂回归“素颜”

虽然新课程改革让思想政治课焕然一新,但思想政治课堂教学中仍存在着过于追求表象,忽视课堂的时效性、时代性、知识性,违背教学规律的现象。要想让思想政治课堂变得更加精彩,思想政治课教师必须化繁为简、求真务实、立德树人、向善向美,还学生一个"素颜"的政治课堂。     

浅谈如何提高高中政治课堂教学效率

在新时代背景下,思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。要提高课堂效率,就要求教师精心备课,学生认真预习。教师在课堂上需要做到循循善诱,突破重难点,利用多种形式及时反馈教学情况,帮助学生查缺补漏。     

构建多元高效思想政治课堂的实践

学生是课堂教学的主体,以生为本是构建多元高效政治课堂的根本前提。尤其是在全面深化课程改革落实立德树人根本任务的形势下,核心素养的培育对当前教学模式提出了更为严峻的考验。思想政治课是培养学生高度政治素养和坚定立场信念的重要学科,构建多元高效的思想政治课堂,有助于其学科功能的实现。     

影响高职思政课学生学习效果的关键因素与对策

高职思想政治课的学习效果直接关系到立德树人这一根本任务的落实。在影响高职思想政治课学习效果的诸多因素中,学生自身需求是关键因素。针对这一关键因素,高职思想政治课教师需要综合运用多种措施满足学生需求,提高思想政治课学习效果,真正落实立德树人的根本任务。     

核心素养背景下的中职学校思政课教学

<正>立德树人是教育的根本任务,思政课是立德树人的关键课程,中职学校落实立德树人根本任务的基本要求是培育学生学科核心素养。在中职学校教育中,思想政治课凭借其在学生方法论与世界观培养层面的特殊作用,影响其他学科课程教学,其重要性不言而喻。社会发展和时代进步对中职学校思政课的要求持续改变,教学改革亦随之推进。在中国特色社会主义事业迈进新时代的当下,伴随改革的全面深化,     

思想政治课教学渗透立德树人理念论析

现阶段,我国教育事业的改革正迈向纵深,强调要培养高素质的综合型人才。思想政治课作为培养学生素养的核心学科,面临着新的挑战。新课改要求将立德树人理念渗透至思想政治课教学中,做好对学生的思想政治引导及德育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,增强学生的国家意识和民族意识,促使学生成长为具有优秀品质的社会主义建设者。基于此,本文对思想政治课教学中渗透立德树人理念的路径进行了分析研究。     

思政课一体化背景下高中思政课情境教学方法研究

大中小学思政课一体化建设的提出,为实现思想政治课的高质量发展提供了强有力的支撑。大中小学思想政治理论课一体化建设的系统推进有利于落实立德树人根本任务。高中思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,在大中小学思政课一体化建设中起承前启后的作用,是贯通中小学和大学思政课的桥梁和纽带。高中思想政治理论课要根据学生实际,探索高中思想政治理论课情景教学方法,创设丰富情境激发学生高效学习的主动性,推动实现高中思想政治理论课高质量发展,从而使“立德树人”的根本任务落到实处。     

推行动态备课 促进课堂生长

如果停留于静态备课,高中思想政治课就会呈现按部就班地演绎、止于浅表地参与、一叶障目地教学等不良现象,进而影响教学主体尤其是学生的生命活力、思维张力、洞察力等,课堂活动就缺乏生长性。这就要坚持以学习者学习为中心,充分发挥教学双主体的作用,在做好静态备课基础上开展动态备课,主动建构思政动态课堂,在课堂教学中敏锐发现问题并即时解决问题,让思想政治课活起来、动起来,推动思政课教学真实发生,有效发挥立德树人关键课程的作用。     

基于核心素养的时政教育

<正>思想政治课是落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要德育阵地。核心素养时代,思想政治学科必须摒弃理论说教,将知识置于一定情境中,将知识逻辑与生活逻辑相结合,挖掘知识蕴含的价值意义,增强课程育人魅力,提升学生核心素养。在政治课教学中,实施时事政治教育已成为当下发展学生核心素养的有效方式。一、解读新理论,引导     

立足政治课实现优化、提质、增效

知识是能力的基础,思考是行动的先导,立德树人是教育的根本任务。为了使思想政治课教学优化、提质、增效,教师应营造和谐的课堂氛围,拉近学生与教师之间的距离,关注学生思维,把握学生的思维脉搏。     

高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考

思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,塑造学生的价值观成为思想政治课教学的重点。高中思想政治课如何正确处理好价值性和知识性的关系成为教学的关键点。强化价值引领,用历史的、辩证的观点对学生进行价值引领,从而真正有效地达成期望的教学目标。     

基于新课程体系的高职思想政治课教学改革与实践

高职思想政治理论课教学改革应坚持育人为本,德育为先,体现立德树人的教育理念,结合高职人才培养目标,教学改革与创新始终贴近社会、贴近生活、贴近学生思想实际,符合"校企合作、工学结合"的改革指导思想,彰显"做中学,做中教"的高职教育教学改革特点,使思想政治课成为学生"真心喜欢,终身受益"的课程.     

基于核心素养培育的中职思政课议题式教学探讨——以“做好就业准备”教学为例

中职思想政治课是培养学生正确三观,提高学生的思想道德素质和文化素养,使之成为社会需要的高素质、创新型劳动者和合格公民的重要课程。议题式教学能有效推动中职思想政治课教学由知识导向型向素养导向型转变,有效落实立德树人根本任务。教师应以培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与、职业精神和健全人格为目标,精设议题,创设情境,打造活动课堂,立体评价,从而实现课程目标,优化教学模式,促进师生共成长。     

高中物理教育教学中立德树人的有效落实

在高中物理教学时,立德树人的有效落实具有重要的价值,可以提升学生学习兴趣,使其主动参与课堂学习,进而实现课堂教学效果的有效提升,推进现代教育发展,保障学生在课堂学习中可以得到更大的收获。为了进一步明确高中物理教学如何更高效地实现立德树人,本文针对高中物理教学中的“立德树人”进行探究,希望能够全面提升学生道德素养。