关于作文教学的几点思考

作文是衡量学生语言运用水平的尺度,是学生语文综合水平的体现。然而,作文却是语文教师感到非常困惑的一项内容。分析其原因,主要是教师在教学中缺少正确的作文引导方法,导致作文教学、作文训练缺乏针对性或有序性。本文中我针对作文教学做了一些探讨。     

基于核心素养的初中作文训练简析

初中语文教育中作文教学的重要性较高,作文教学属于学生表现文字能力的有效途径。从当前的教育现状来看,当前初中语文中学生的作文能力并不理想,在作文方面学生普遍存在缺少作文素材、无法应用素材等问题,导致作文效果非常差,不是"流水账"就是缺乏中心思想。对此,为了持续提升语文教育水平,本文简要分析初中语文基于学生核心素养的作文教学,希望可以为相关教育者提供一定的帮助。     

基于核心素养的小学作文训练探索

小学语文教育中作文教学的重要性较高,作文教学属于学生表现文字能力的有效途径。从当前的教育现状来看,当前小学语文中学生的作文能力并不理想,在作文方面学生普遍存在缺少作文素材、无法应用素材等问题,导致作文效果非常差,不是"流水账"就是缺乏中心思想。对此,为了持续提升语文教育水平,本文简要分析基于核心素养的小学作文训练方法,希望可以为相关教育者提供一定帮助。     

初中作文开放性教学研究

初中作文是初中语文教育中最为重要的一部分,在传统的写作教学中,作文主要以阅读和写作练习为主,而因为应试教育的原因,阅读的宽度不够,写作也只是对写作技巧的反复练习,缺少思想的东西,因此造成的后果就是学生对写作缺少热情,抄袭模仿现象严重,达不到教书育人的教学目的.     

阅读教学对作文的负面影响及对策

学生作文存在着多种毛病 :作文中所写人物苍白 ,缺少真情实感 ;作文题材雷同 ,所写内容杜撰虚假 ;作文过于注重技巧 ,作文不是出于内容表达的需要 ,而是为技巧而技巧……分析这些毛病产生的原因 ,不难发现 ,有学生缺少社会实践、生活贫乏的原因 ,有作文教学的弊端的原因等等 ,但毋庸讳言 ,很重要的一点是和我们的阅读教学有关。阅读教学中存在的问题往往直接或间接地影响到学生作文 ,对学生作文产生负作用。本文试从三个方面探讨阅读教学对学生作文的影响及其对策。一、分析人物形象非立体化 ,导致作文中写人的非“原型”在阅读教学中 ,我们…     

从课题研究入手,提高作文教学质量

重要荣誉:本文收录到教育理论网。“写作能力是语文素养的综合体现。”学生写作的过程是个人独特体验和感受倾吐表达的过程。然而,在以往的现实作文中,却并非如此,学生的作文存在假、大、空的普遍现象,缺少个人独特体验和感受,为作文而作文。产生的原因,有两个方面,即教的方面和学的方面,也就是说,在教师教学中和学生学习中都存在一定的问题。针对“教师教学难,学生作文难”的问题,我     

带领学生向课文学习作文

<正>作文是语文教学的重点,也是难点。但是,多年来,作文教学都是个老大难的问题。学生怕写,教师怕教。考试分数低,学生恼火,教师恼火,为何?学生不会作文。学生不会作文大约有以下几个方面的原因第一、没有兴趣。绝大部分学生对作文不感兴趣。导致初中生作文缺少兴趣,原因是多方面的,或许是是从小学三年级作文入门时,就一直没有培养起兴趣。     

作文教学切莫重文轻道

作文教学的意义之一,在于它的伦理的功能,即在作文过程中会得到思想、品德、意志、情操和习惯态度等方面的教育。任何人写文章,除了语言文字表达形式的一面外,还有非语言文字因素,即内容的一面。后者必定包含着对事物的认识、感受,必然反映出自己的观念、信仰、思想感情和态度等,而当作出这类正确的反映时,也就会受到教育,得到提高。可以说,在人生教育方面,作文教学可能收到其他教学所收不到的效果。但如果忽视了对学生的思想引导,忽视了在作文教学中贯注思想教育,忽视了帮助学生正确地观察生活和对待生活中遇到的这样或那样的问题,不仅会影响学生作文能力的提高,还会影响学生的健康成长。     

走进生活书写生活

作文教学是语文教学的重点、难点.教师们经常反映学生的作文写不好,这是什么原因呢?笔者在教学中做了大量的调查和研究,发现学生写不好作文的原因主要表现在以下几方面: 1.缺少生活的素材,学生觉得无话可说,不知怎么说,生活中没有什么可写的东西.     

作文教学要重视思想训练

作文教学与思想训练的关系非常密切,离开了正确的思想作指导,没有对事物的正确、深刻的认识,是不可能写好作文的。在当前的中学作文教学中,存在着一种重技巧训练,轻思想训练的倾向。为了促进学生的思想和写作水平的提高,我觉得有必要及时纠正这种倾向,也就是要在作文教学的全过程中,加强对学生进行切合实际的思想教育和思想训练。我的作法是:     

依托新课程,提高低年级学生写作水平

著名哲学家黑格尔曾说过:"一切改革归根结底是观念上的改革。"作为小学语文教师或从事这一工作的教研人员,要想做好新课改下的小学作文教学,必须首先从整体上进行把握,充分理解和运用小学作文的教学思想。所谓小学作文教学思想,也就是教师指导作文教学的想法。正确的小学作文教学思想,一方面要教育学生怎样作文,这是客观实际的要求;另一方面要发展学生的思     

让美育因子渗透作文教学中

作文指导．作为语文教学的重头戏,要想抓出实效来,各位同仁是仁者见仁,智者见智。但每个语文教师在作文教学中都会感到：即使花费很大力气,总体效果并不是很理想,学生写出的文章总是平淡无味,缺少美感和感染力。那为什么会出现这些问题呢？我认为：作文教学中缺少美的教育是其中一个很重要的原因。为什么这么说？     

如何指导学生从阅读中去找“米”

初中作文教学是语文教学的薄弱环节,大部分学生畏惧作文、写作水平不高的原因是缺少素材积累,作者结合教学实践探讨了如何指导学生在阅读中积累作文素材。     

教学生发现美

一提到作文教学,相信每位教师都有一肚子话要说。是的,作文教学是语文教学中非常重要的一部分,也是每位语文教师最为头疼的事情。因为它不仅费时、费力,而且见效很慢。我们学生的作文,常常是假、大、空,常常是语言苍白,内容乏味。是什么导致了这种现象?仔细分析,主要有两方面的原因:一是缺少积累,导致了语言贫乏;二是缺少素材,导致了内容乏味。     

教学生发现美

一提到作文教学,相信每位教师都有一肚子话要说。是的,作文教学是语文教学中非常重要的一部分,也是每位语文教师最为头疼的事情。因为它不仅费时、费力,而且见效很慢。我们学生的作文,常常是假、大、空,常常是语言苍白,内容乏味。是什么导致了这种现象？仔细分析,主要有两方面的原因：一是缺少积累,导致了语言贫乏;二是缺少素材,导致了内容乏味。     

中职语文作文教学微探

作文教学是中职语文教学的一个重要组成部分,关系着语文教学质量的高低。当前的中职语文作文教学存在很大的盲目性和随意性,缺少系统周密的写作训练计划,导致学生的作品缺少生命力。作为中职语文教师,要根据中职教育的特点,开拓新的教学思路,让学生学有所用。一、更新教学观念,体现职业特色在进行中职作文教学的时候,教师要从根本上改变教学状况,就必须更新教学观念,把重视写作知识的传授转变为重视学生写作能力的培养。     

作文的系统化教学

作文教学是个难点,大多数学生认为写作难,怕写作文,而能教会学生写作文更是难上加难。学生们怕写作文原因有很多,每天两点一线的生活方式让他们缺少生活体验,繁重的课业压力令他们不善于观察思考,缺乏感悟能力等,教师方面忽视学生的创新能力、批改不当、指导形式单一等等,都导致了学生怕写,教师怕教的后果,今天我就从作文教学的系统性的缺失上谈谈作文教学难的问题。     

作文教学呼吁生态课堂

当今学生作文中普遍存在着工于模仿,注重技巧,疏于真情,缺少实感的现象。学生习惯于以一种程式化的思维、公共化的语言来演绎道理、抒发情感。这既有老师作文教学目标认识上的原因,也有教学过程和教学模式方面的原因,还有教师素质、社会环境影响等方面的原因。朱绍禹先生说过:"真实,是作文的     

高考作文写作指导之时评写作

正高中生写不出像样的作文,原因很多,但缺少思想,是一大主因。有了思想,学生就会有"内功",辅以表达,那绝世武功就可期待了。就像政治上讲的,经济是一切的基础,学生思想在作文中的栋梁作用,又怎可轻视。但现状是什么?教师在平日的教学中,其实在阅读方面花费的精力和时间都要多。作文教案几乎是应付检查,指导的不细,教师很少写下水作文,体会写作辛苦,以身说法。作文评讲枯燥乏味,因为教师没有足够的准备,只能从     

如何在作文教学中渗透爱心教育

中学语文教学的主要内容是培养学生高尚的道德情操和审美情趣,形成正确的价值观和人生观。而作文教学在语文学科中占着相当大的比重,它体现着学生的个性及其内心所思、所想、所感,可以说在作文的训练、指导与讲评时渗透德育思想,对学生的爱心教育可以起到潜移默化的作用。怎样在作文教学中渗透爱心教育？本文谈谈我的一些体会。