有效激发小学生语文学习的兴奋点

小学语文教学是义争教育阶段的一门基础学科,如。可激发小学生语文学习的兴奋点,培养和发展学生学习语文的兴l壁,提高他们的阅读能力和理解能力,是小学语文教学的重要任务。《语文新课程标准》指出：“语乏教学应该以学生为主体,激发学生语文学习的兴趣。”提高学生的主动性和积极性,能使课堂教学充满生机与活力,从而有效提高教学效率。但是,如何才能激发学生语文学习的兴奋点,笔者认为可从以下几方面着手：     

在数学教学中如何提高学生的创新思维能力

在教学过程中,学生是主体,学生的思考习惯和创新意识的培养十分关键,教师在教学中应根据学生实际情况,不断创新,从而提高学生的观察能力,激发学生的求知欲望和探索欲望。     

如何在语文教学中引导学生自主学习

自主学习是教师有目的、有意识的激发学生的学习兴趣,让他们充分表现自己的过程,在语文教学中,教师要创设和谐的学习环境,营造自主学习的氛围、注重教师导向,培养自主学习习惯、从"讲"到"导",体现自主、从"重视主体"到"发挥主体",落实自主,全面提高学生自主学习效果。     

小议初中政治课堂如何以学生为主体

我国目前正在进行课程改革,积极实施素质教育.素质教育的主要任务之一,就是在教学中培养学生的创新能力.创新能力就是提出问题、分析问题、解决问题的能力,是一种集想象和创造于一体的综合能力.那么,如何在课堂教学中培养学生的创新能力呢?关键是教师要以学生为主体,真正让学生成为学习的主人.好的课堂应该创设轻松和谐的环境,让学生学会学习,学会合作,点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望.倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位.许多教师在这方面作了积极的探索.     

试论小学语文阅读教学

在小学语文阅读教学中,不同的语文教师有不同的教法,在阅读教学中如何激发学生情感在小学语文教学中更是举足轻重。我们教育工作者应该把学生放在教育教学的＂主体＂地位,充分让他们展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣。     

数学美在高职教育中的渗透

数学是高职院校中的重要基础课和工具课,数学教师在教学中应充分挖掘数学教学的美育功能,用数学教学中美的因素,提高学生的求知欲望,激发他们的学习兴趣,培养学生的数学审美情操,促进学生素质全面和谐地发展。     

探讨语文课堂有效教学

培养和提高中学生的语言能力,以及语文课程改革的实施关键在课堂。在新课标的要求下,如何激发学生的学习欲望,使当前语文教学尽管改革不断深化,培养和发展学生的主体性品质,必须在语文课堂上实施有效教学。     

“自主学习”语文教学初探

如何在语文教学中真正确立学生的主体地位,让他们在自主学习中激发创新思维,充分展示自己的才能,对小学语文教师来说,显得尤为重要。     

在高中语文教学中激发学生的创造力

教学如果能够充分激发、诱导和利用学习者的内在动力,让它充分发挥出来,它就表现为一种创造力。创造力培养不仅是语文教学所具有的功能,也是语文教学提高效率、扩大效益的内在动力。作为基础,语文要培养创造性人才,已成为时代强烈的呼声。因此,培养学生的创造力,在语文教学过程中尤其显得重要。     

任务驱动在高中英语教学中的实践研究

中学英语新课改倡导任务型教学方法,以目标明确的任务驱动教学,以培养学生综合实践能力为核心,关注学生在任务完成过程中的学习能力的发展。在这个过程中学生能不断地获得成就感,更大地激发求知欲望,形成心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的创新意识。     

浅谈如何在数学教学中调动学生的主观能动性

《课程标准》中"倡导自主、合作、探究的学习方式"。认为学生是学习和发展的主体。教学中要充分"激发学生的主动意识"。这就重视了作为独立个体、有着不同的学习需求和巨大潜力的学生的存在,把学生看作了是课堂教学活动的主体。指明了课堂教学的努力方向:关注学生的心理需求,调动他们的学习积极性,激发他们的学习兴趣和主动性,使他们乐学、好学、会学,在学习中体验成功的情感。同时培养他们的自主品质,合作能力和探究习惯。     

小学语文中段读赏式教学研究

采用读赏式教学方法能够凸显学生的主体地位,激发他们的想象能力,增强他们的鉴赏能力,培养良好的语文素养,提升他们的表达交际能力。     

小学语文实践教学浅析

小学语文实践性教学,是小学语文生活化的教学,将小学语文教学活动置于现实生活背景之中,激发学生作为生活主体参与学习的强烈愿望,同时将教学的三维目标和要求转化为学生作为生活主体的内在动力,让学生在生活中学习,在学习中生活,让他们获得知识,还能灵活地运用到生活中去,使学生的学习兴趣得到提高,语文素养和能力得到加强。     

培养学生语文思维能力的策略

语文教学最重要的任务之一就是发展学生的语言能力和思维能力。笔者就如何在听、说、读、写的训练中培养学生的思维能力,谈了几点做法。 一、激发兴趣,培养思维的积极性 兴趣是调动学生积极思考的内在动力,只有当学生对学习产生了兴趣,他们的思维才会有活力。在设计教学方法上,     

巧用语文教材,培养学生的创新能力

学生创新能力培养是新时期教师的重要职责,语文教师要充分运用课堂,挖掘教材,激发学生灵感,培养创新能力。在课堂语文教学中,可以借助教材中的形象、美文佳句、引申联想,艺术美感来调动学生的创新欲望,达成培养创新能力这一目标。     

如何在小学语文教学中培养学生的创新精神

小学语文教学中的创新教育是根据学科性质、语言特点,凭借教材和其他教学媒体在儿童学习语言的过程中激发学生创新欲望,开掘学生创新潜质,培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教学实践活动。     

数学教学中人文精神的培养

在数学教学中培养学生的人文精神是教学教学的重要内容：根据学生特点和教学实际,充分挖掘数学教材中的人文素材,在数学教学中激发学生对学习的兴趣,培养学生的自主性,使学生形成良好的信念、意志和责任感,培养学生审美情趣和美的创造欲望．培养学生开拓创新精神。     

创造技法

对青少年来说,只有不断进行创造技法的教育,并在实践中融汇贯通,才能使他们创造思维的长河滚滚向前永不干涸。注重基本技法的传授和学生知识的积累面向全体学生正确传授创造技法的基本知识,培养学知识积累能力,以激发学生的创造欲望,是教学工作的一项基本任务。这方面的途     

把握关键环节让学生动起来

为发挥学生的主体作用,调动他们的学习兴趣,激发他们的求知欲望,本文就课前、课中、课后三个关键环节即如何培养学生的自学能力、问题意识和实践能力进行探索,这种实践对师生都产生了积极影响,教师的主导作用和学生的主体地位得到进一步体现.     

在小学语文教学中如何通过培养学生自主学习完成阅读教学目标设定

作为小学语文教师,在语文教学中,应当把培养学生自主学习能力、主动探究精神当作完成教学目标设定的重要教学任务.那么,如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力,完成阅读教学目标设定,是摆在我们面前的任务和课题.