浅谈如何提高幼师音乐琴法课教学实效

音乐琴法课教学是幼师音乐教育教学中重要组成部分,它对全面提高学生的音乐素质具有重要意义。琴法教学目的是向幼儿园输送合格人才,同时培养和造就一批适应社会发展需要的幼教人才,因而我们要在训练技能技巧的同时,注重即兴伴奏教学,教会学生即兴弹奏方法,进而提高幼师音乐琴法课教学实效。     

关于高师钢琴教学的几点思考

当前,教育改革正如火如荼地展开.高师钢琴教学要建立以音乐教育需要为目的、以音乐能力培养为中心的教学理念,调动一切积极有效的教学手段,丰富教学内容,提高教学质量,构建集理论、技术、实践为一体的多元化钢琴教学体系,在实践中探索出一条独具特色的高师钢琴教学之路.高师钢琴教学要既有技能实践,又有基础理论;既有基本功训练,又有全面音乐修养;既要学习练习曲和乐曲,又要掌握歌曲伴奏和歌曲伴奏的编配等等,构建多元化、立体化的教学体系.     

基础音乐教育与创造性思维

传统的基础音乐教学模式以传授音乐知识、训练音乐技能为主要教学目标,把基础音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新的意识和热情受到极大的抑制。基础音乐教育必须充分发挥音乐本身的创造特质,让学生在学习中学会创新。     

论高校音乐教育专业学生教学能力的培养

高校音乐教育专业的目标就是为中小学培养优秀的音乐教师人才,高校音乐教育的教学成果、学生的学习程度、教学能力、实践能力关乎未来这些学生走向中小学音乐教师岗位后的教学能力和教学水平。而目前高校音乐教育专业的教学与中小学音乐教学实际需求之间还存在一定的偏差,对学生教学能力培养的重视程度不足。高校音乐教育专业要根据基础教育的改革动向,提高学生的教学能力,为中小学音乐教育培养合格的师资力量。     

学前幼儿音乐教学的发展研究与应用

随着我国最近几年内教育产业的持续发展,幼儿教育产业日渐成为了教育新兴产业阵营,幼儿音乐教育是奠定人生健康发展的一个基础,也是引导幼儿健全成长,培养健全人格的一个开始。幼儿音乐教学是幼儿教学的组成部分,幼儿音乐教学因为其教学范围与对象的独特性,长期以来存在一些发展劣势与缺陷。幼儿音乐教学的发展重点是培养幼儿一个学习的全新环境,为幼儿营造一个健康舒适、温馨的学习氛围,努力培养幼儿学生的新人生需求与特点,努力培养出身体、社会、情感、认知的完整性,实现幼儿教学的可持续发展。在文中作者针对幼儿音乐教学做出了分析,讨论了幼儿音乐教学与发展的途径,作者根据自身经验,提出了发展对策。     

培养幼儿学习音乐的兴趣浅析

音乐是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域,对其成长和发展都具有重要的不容忽视的影响。幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。音乐是开启幼儿智慧的钥匙,幼儿园的音乐教学更是让幼儿完美接触音乐的起点。本文以音乐教育为主要的理论来进行实践教学,以此来探究最适合孩子的音乐教学的方式方法,让孩子更真切地去感受的音乐魅力。     

“全方位”协同教学模式在中等幼儿师范学校的应用研究

中等幼儿师范院校是培养高素质幼儿教师的重地,"全方位"协同教学对促进幼儿师范院校学生的职业素质和教师的专业发展有重要意义。研究在协同教学概念的基础上,构建了适合中等幼儿师范院校的"全方位"协同教学模式,在教学中应用取得了一定的教学效果,以期为中职幼儿师范院校的教学改革提供参考。     

探究小学音乐如何做好学生节奏训练

音乐教育是小学教育的重要组成部分之一,同时在音乐教育过程中也能够不断培养学生的创造力与想象力,从而达到健全学生人格的目的。在音乐教学过程中,通常是以节奏作为基础,所以,节奏在音乐教学中有着不可替代的作用。本文以小学儿童音乐教学现状为基础,深入分析教学过程中音乐节奏训练的方式与方法,逐步探究节奏训练对于培养儿童个性和兴趣的重要作用。希望通过音乐节奏训练方式方法的创新,不断的提升儿童对音乐的兴趣,让学生感受到来自音乐的魅力。     

中学音乐教学与学生心理的关系

中学音乐教育必须严格按照音乐教学的规律,要以培养和发展学生的能力,提高学生的智力和技能为宗旨,要针对学生的心理特点进行教学从而达到音乐教育的目的。     

音乐教学与学生心理的关系

音乐教育必须严格按照音乐教学的规律,要以培养和发展学生的能力,提高学生的智力和技能为宗旨,要针对学生的心理特点进行教学从而达到音乐教学目的。     

畅想音乐,启迪心灵

初中音乐的教学,首先应该明确审美教育是整个音乐教育的关键,在初中音乐的教学中要充分体现音乐的美感,用音乐中富含的情感来潜移默化的影响学生,培养学生形成积极健康的审美能力,这是音乐教学的主要目标。要更好的实现目标,需要教师在教学过程中引导学生对音乐中的各个元素进行整体上的感悟,体会音乐中所包含的丰富情感,进而感受音乐所带来的美。     

儿童歌曲演唱方法的教学片段与反思

幼师音乐教育专业的培养目标是培养合格的幼儿园教师。对于幼师学生来说音乐教学能力的培养是最关键的,这就要求学生要具备基本的音乐理论知识,较全面的音乐技能,如幼儿歌曲的演唱能力、键盘弹奏能力、舞蹈创编能力以及美术创作能力等。那么,如何在有限的时间内提高幼师学生的音乐认知水平和各种技能,并具备一定的教学能力,是我校幼师专业各教师一直在探索的教学理念。     

音乐教学与学生心理的关系

音乐教育必须严格按照音乐教学的规律，要以培养和发展学生的能力，提高学生的智力和技能为宗旨，要针对学生的心理特点进行教学从而达到音乐教学目的。     

地方高校音乐教育与农村基础音乐教育的结合——评《学校音乐教育导论与教材教法（修订版）》

正地方高校音乐教育的主要目标是培养从事基础教育教学的音乐教师。美育是培养学生德智体美全面发展的教育,音乐教育作为农村基础教育中美育的重要组成部分,在学校素质教育的实施中具有不可替代的作用。目前,地方高校音乐教育教学与农村基础音乐教学实践之间的脱节问题,严重地影响了农村基础教育音乐师资的培养。如何有效地把地方高校音乐教育教学与农村基础音乐教育结合起来,是当下地方高校音乐教育发展中普遍关注的问题。由尹爱青主编的《学校音乐教育导论与教材教法(修订版)》(人民音乐出版社,2015年9月出版)教材重视音乐教育专业学     

如何培养幼儿音乐节奏感

节奏是音乐生命力的源泉,节奏感是音乐能力的重要组成部分。一切音乐活动都离不开节奏感,为提高幼儿的音乐素质和能力,主要从几方面进行有目的、有计划、有科学依据的音乐节奏感的培养与训练,以达到幼儿的培养目标。     

浅谈高师钢琴基础教学

高等师范音乐专业的钢琴教育,有其特殊性,不仅需要加强专业的训练和培养较高的专业水平,同时更要着重针对师范毕业生所面向的中小学音乐教育为目标,探索一条适合高师钢琴教学的思路和方法,是每一位从事高等音乐师范教育教师的神圣职责。     

浅淡高师钢琴基础教学

高等师范音乐专业的钢琴教育,有其特殊性,不仅需要加强专业的训练和培养较高的专业水平,同时更要着重针对师范毕业生所面向的中小学音乐教育为目标,探索一条适合高师钢琴教学的思路和方法,是每一位从事高等音乐师范教育教师的神圣职责。     

浅谈音乐教学法中的"听"、"感"、"动"

普通学校音乐教育的目标不是培养音乐家,而是培养全面发展的一代新人;目的是要使学生具有一定的审美能力和音乐素养,引导学生喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐,这就是普通学校音乐教育的宗旨。本文通过对音乐教学中的三个要素“听”、“感”、“动”的分析,提出了实施音乐情感教学的方法。     

让幼儿音乐课给学生带来快乐

幼儿音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心健康地发展。     

如何正确引导幼儿对音乐的兴趣

随着幼儿早期教育事业的发展,音乐在早期教育中的作用,渐渐被人们发现和重视。音乐教育的核心是调动幼儿的积极性、自主性,即正确培养幼儿对音乐活动的深厚兴趣及热烈的情感。文章就如何正确引导幼儿对音乐产生兴趣进行阐述,使教师充分发挥音乐教育的特有功能,不断地引导、保持、增强幼儿对音乐的兴趣,促进幼儿身心的全面和谐发展。