翻转课堂要翻转也要翻新

学生学习能力往往参差不齐,有的悟性高,一点就透,有的资质驽钝,需要反复强调"。翻转课堂"是一剂良药,即利用网络技术和人工智能,实现课堂根本的变革,使学生掌握知识并增长学习能力。     

建构翻转课堂 发展英语思维

翻转课堂在培养学生自主学习的能力上起到了关键作用。英语作为学生的第二语言,学习起来较为困难,因此发展学生的英语思维能力显得尤为重要。教学过程中,教师可以利用翻转课堂的优势,培养学生的语感和归类、联想等英语思维能力。     

翻转课堂:人才培养中逆向思维的建构及运用

经济新常态下产业的转型升级对人才培养提出了迫切需求和更高要求。本文以翻转课堂教学模式为实例,围绕人才培养质量的提升论述了课堂教学模式的转变思路,强调思维的突变、善变是新形势下教育实践和创新的特征。进一步指出作为创新思维形式的逆向思维在人才培养中发挥的重要作用,对贴近时代特征、构建新型教学模式的需求和过程进行了探讨。     

兴趣·细节·思维:初中历史课堂情境创设路径探析

<正>历史学科核心素养需要在特定的历史情境中让学生通过体验性学习、沉浸式探究和批判性反思而获得。教师在历史课堂教学中可以结合学情、教科书内容和教学需要,创设生动、鲜活的历史情境,激发兴趣展开教学活动,展现细节融入历史知识,扩展思维提高教学效率,从而提升学生的历史学科核心素养。     

让“翻转思维”走进阅读课堂

<正>一、"翻转课堂"和"翻转思维""翻转课堂"模式是大教育运动的一部分,它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上虽有所重叠,但都是为了让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。新课改的核心是学生的情感、态度、价值观。从我国传统教育思想中,不难追溯其端倪。《周易》"蒙卦"有载:"匪我求童蒙,童蒙求我。"源于师生交往的教育,不     

基于翻转课堂的成长型思维培养策略

当今技术渗透下的翻转课堂为培养学生的成长型思维提供了可能性和多维价值:问题导向式学习有利于引导学生"成长型思维"的主动学习;线上线下式联合有利于激发学生"成长型思维"的自主探究积极性;即时反馈式评价有利于刺激学生"成长型思维"的内在动力等。为了在翻转课堂中高效培养学生的成长型思维,文章提出了几点在翻转课堂中培养学生成长型思维的策略,以期充分发挥学生的自我导向作用以及教师的引领指导作用,提升学生的核心素养。     

翻转课堂理念下的网上资源呈现形式

翻转课堂的教学理念主张将知识点的传授过程予以前置,而网络信息技术的发展为翻转课堂理念提供了迅速及时、受众广泛的载体,将课堂知识上传至网络已成为知识点前置的主要方式。课程上网的表现形式是将必要的教学资源上传至网络,而网上资源的呈现形式与传统课堂的资源呈现形式存在许多差异。分析网上资源与传统资源在整体布局、视频资源、辅助资源、评价设计方面的特点,并依据分析总结提炼制作网上资源的形式特点,有助于选取适合课堂翻转的网上资源,也为教师自行制作资源提供借鉴。     

翻转课堂:信息时代的必然趋势

随着信息时代的发展,翻转课堂(The Flipped Classroom)已然成为了时下教育领域的时尚语。这一新型的教学模式,正是对传统教学模式的颠覆,它是以教师创建的交互式视频为载体,将家庭作业转移至课堂,通过网络传递教师在家中发出的指令,学生也有机会提出问题,并通过问题获得教师的指导和其他同龄人的支持,从而创建协作学习环境。简言之,它就是将课程的讲授和家庭作业两个部分互相调换。网络的便捷使得翻转课堂的应用越来越广泛,它实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒,可以说是未来教学变革的走向。     

转动思维的魔方

对事物的看法不同,就会产生不同的情绪反应和行为结果。很多时候,我们换个方式和角度去看问题,就可能从消极走向积极,避免陷入迷惘的漩涡之中。杨洋同学,在困惑中你不妨转动思维的魔方,寻找积极的解决办法。首先,在作文里“偶尔写些男女生之间的故事”,只要内容健康,是无可厚非的,考试时这样写也未必会“栽”。但这样做往往会触动老师过于敏感的神经,是要冒一定“风险”的。你不妨主动、坦诚地与老师交流、沟通,说明自己的感受和想     

翻转课堂:信息技术辅助阅读教学

案例背景《跨越海峡的生命桥》是沪教版五年级第九册的一篇课文,讲述的是一个感人的故事:大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。文章语言朴质而生动,洋溢着浓浓的真情。下面我就结合这篇课文的教学情况,谈谈信息技术在阅读教学中的运用,以及这一教学辅助手段对学生领悟文本所起到的不可替代的作用。案例片段【片段一】师:同学们,你们好!今天,老师将和大家     

批判性思维:从知识课堂到思维课堂

探究性实验是训练学生批判性思维的一个重要路径,在探究性实验中,通过合理质疑、逻辑推理以及分析可以使学生具备一定的批判性思维能力,提升学生的思维品质,达到生物学核心素养之一"理性思维"的养成,彰显科学精神,最终实现从知识课堂走向思维课堂。     

学生高阶思维在翻转课堂的课堂互动中的发生路径

发展学生的高阶思维是课堂教学研究和实践的关注重点。文章立足于学习科学视角,聚焦于翻转课堂教学模式指导下的课堂互动情境,采用话语分析的方法,描述课堂互动中学生高阶思维发生的条件,并揭示其发生路径。文章发现,在翻转课堂中,学生的高阶思维发生在由技术支持的以学生为中心的课堂互动中,并需要与教学活动、课堂对话、知识类型进行整体设计。文章的分析方法能够为研究学生的21世纪核心技能提供借鉴,为教师的教学实践提供实证依据。     

“翻转课堂”:未来课堂特色之一

<正>未来课堂是什么样子,我是怎么知道的?这来源于一次教师培训,自己大脑的所有也随着这期待中的未来课堂——"翻转课堂"而颠覆。一、我对翻转课堂的认识究竟什么是翻转课堂呢?先让我们整体回顾一下传统课堂的班级授课制的由来。记得默克多曾说过这样一句话:"我们的学校是唯一不受科技革命影响的阵地。今天的教室和维多利亚时代没     

翻转课堂:和谐课堂中的美景——翻转课堂对于初中英语有效性教学的意义

去年下半年以来,翻转课堂成为一种全新的教学模式,逐渐在全国各地流行开来,翻转课堂作为一种全新的更为人性化的教学模式,深受广大一线教师的欢迎。本文将围绕翻转课堂与初中英语教学结合进行探讨,重点分析和阐述初中英语课堂教学中运用翻转课堂进行教学的几点探索和实践。     

翻转课堂哪些不能翻转

正翻转课堂像一股旋风一样横扫而来,作为教育从业者,刚把目光扫描到这个概念的时候,支撑翻转课堂的微课、慕课联盟随之扑面而至,令教师和教育管理者应接不暇。为了能让"翻转课堂"在我国得以实现,人们开始筹划开发大规模在线公开微视频课程,从2013年8月开始,纵贯京沪粤浙苏等14省,涵盖中小学数学、物理、化学、历史、英语等主要学科,集结小初高各20所名校,以华东师范大学考试与评价研究     

磁场·电流·作用·转动

1.磁场对电流作用的实质磁场的基本性质是:磁场对放入其中的磁体有磁力的作用,磁体间的相互作用是通过磁场来发生的.著名的奥斯特实验告诉我们,电流周围存在磁场,所以可以把通电导线看成磁体.当把一根通电导线放入蹄形磁体的两磁极间时,蹄形磁体的磁场对通电导线有磁力的作用,同时通电导线的磁场也对蹄形磁体有磁力的作用.所以磁场对电流作用的实质是磁体间通过磁场发生作用.     

翻转课堂:运用指向要明确

新的课程视角和信息技术发展背景下,翻转课堂与微课介入到小学语文教学已成为必然。微课技术应放在日常教学的角度去衡量,让学生学得更轻松、更有趣、更高效,真正把学生放在心里,让学生呈现出活泼的思维之光、自由之光和创造之光,从而更好地把握学生的思维能力,达到助力语文高效教学的目的。