学生作文现状分析与对策

作文,是一个学生语文综合能力的体现。小学阶段的作文,《语文课程标准》称之为习作,无疑体现了小学阶段写作难度的降低。然而在小学生当中,作文恐惧症却依然普遍存在着。即学生缺乏信心,没有兴趣,认为作文是一种苦差使,讨厌作文,惧怕作文,甚至逃避作文。因此,作文成了许多学生学习语文的一大难点,并严重影响了语文知识的学习。在教学中,我们应和学生一起直面产生作文恐惧症的问题所在,并采取相应的对策。一、作文没有兴趣?兴趣是作文最重要的内驱力。学生往往把作文看做一项任务完成,完全是“要我写”不得已而为之。不乐作又怎么会有佳作呢?…     

学生作文心理障碍与对策

经过多年教学实践和对学生的了解 ,我感到大部分学生对作文不同程度地存在着心理障碍。要提高学生作文质量 ,必须从以下几方面工作抓起。一、提高感知能力 ,养成积累习惯作文的材料来源于学生的生活 ,这是毫无疑义的。但即使是具有相同经历的学生对于作文材料的积累也是有差异的。有的学生作文材料丰富 ,有的学生作文无话可写。存在差异的关键在于学生感知生活的能力与积累材料的习惯。这也是部分学生不愿作文、害怕作文的心理障碍之一。正因如此 ,使得学生对丰富多彩的生活视而不见 ,听而不闻。自然作文也就无话可说。因此 ,教师要善于教给…     

关于学生作文写作现状分析与对策

笔者发现近年来,初中作文教学的现状不容乐观。作文难写已经成为多数初中学生的共识。许多学生一提到写作文就头疼,不知如何下笔,写出的作文存在词不达意、错字成堆、语句不通、标点混乱等诸多问题。出现这种状况,究其原因主要有两个方面:一是初中语文教师对作文教学不够重视,学生缺乏基本的写作训练。许多初中语文教师的作文教学盲目性、随意性极大,想到什么就教什么,没有一个系统的写作训练;或者临场写作文,随便出一个作文题让学生写,写完后又不能及时的批改、讲评。教师自身能力水平有限,阅读的书不多,知识储备不够丰厚,指导学生写作时力不从心;二是大部分学生存在认识偏差,对写作不够重视,认为作文不需要下苦功。因为平时缺乏对生活的观察与思考,因此到写作文时不知如何下笔,感到无事可写,无话可说。学生平时没有养成良好的阅读习惯,缺乏优美的词句的积累,写起作文来必然语言平淡无味,词不达意。     

学生作文中出现的问题及对策

作文作为考查学生语言综合运用能力的一道命题,对学生提出了较高的要求.可长久以来,我们的学生无论是训练还是实战,都没能引起高度重视.笔者在这几年的教学以及阅卷中发现学生的写作弊病,从立意、写作质量、写作心态三个角度进行了归纳分析,对于改进措施也进行了指导点评.     

简论学生作文的语言问题及对策

针对学生作文中的语言问题-即作文语言匮乏、甚至出现语言低级庸俗的现象进行论述,探究产生这种表象的本质原因,并试图能够找到相应的解决办法,还原学生作文语言的文明与美感.     

学生作文中存在的问题及对策

<正>作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。作文是衡量学生认识能力和表达能力的重要尺度,也是检查语文教师教学技能和表达能力的重要标尺。然而,学生作文水平已成为制约语文学习的瓶颈问题。通过九年的摸索,针对学生作文中存在的问题,我探索了较为有效的作文指导方法和对策。一、学生厌作文、怕作文。究其原因,主要表现在以下方面:一是没有注意一部分学     

高一学生作文存在的问题及其对策

由于目前的语文教育教学普遍存在应试化趋向,学生普遍缺少从容读书和写作的时间,且没有养成良好的读书习惯,所以升入高中后,作文普遍存在问题。一、存在的问题1.材料储备少现在的语文问题从根本上说是读书问题。许多学生读课外书偏少,甚至有学生说上高中以前从未完整读过一本课外书,因为家长和某些教师反对读课外书,只希望学生整天做练习题,所以学生作文既缺材料又缺思想,单纯幼稚。     

对学生作文立意问题的分析与探索

立意在文章写作中处于非常重要的地位,其好坏直接影响行文成败。学生在作文中常见的问题有立意缺乏新意、立意缺乏深度、立意不够明确。针对这些问题,作者鲜明地阐述了立意的方法,包括要选好角度,立意求准;要多维联想,立意求新;要善于发现,立意求深。     

少数民族学生汉语作文问题分析

作文本身是一种内部信息外化的过程,是学生将自己对生活的感受借助语言文字表达和对话的过程。写作者须具备五个条件：丰富的阅历、广博的知识、深刻的思想、独特细致的感受以及个性鲜明的语言。     

高等学校学生作文现状与对策

作文教学是大学语文教学中重要的一个环节,学生写作能力是语文综合素质的集中体现。针对高等学校学生作文目前存在的学做兴趣缺乏,内容空洞、干瘪、抄袭现象严重,只看分数、忽视评改等现状,提出培养学生兴趣、激发学做欲望,读写结合、正确引导,观察生活、积累素材,堂上练和课外练相结合,作文提倡学生互评互改,自评自改等教学的对策。     

小学作文批改问题的实证分析与对策

<正>写作是人类运用语言文字符号进行表达和交流的重要方式。对于中小学生来说,作文则是他们认识世界、认识自我并进行创造性表达的过程。在日常教学中,作文评价往往带有浓厚的主观色彩,不同的教师对同一篇作文的评价可能会有较大差异,甚至一篇作文也     

小学作文的问题与对策

当前,小学作文教学改革研究比较活跃,新思想、新观点、新作法、新经验层出不穷,已经形成了南北风格、东西流派、百花齐放、百家争鸣的可喜局面。在这轰轰烈烈的改革大潮中,     

英语专业学生作文中的问题及对策研究

英语专业学生的作文中存在一些共性的问题。英语写作课教师在进行课堂教学和批改学生作文时,要注意发现学生在学习态度、写作技巧、写作实践中的问题,设法提高其写作水平。本文以吉林大学英语专业二年级学生作文为例,从分析其英语作文中存在的问题入手,寻找产生上述问题的原因,并提出解决办法。     

初中语文作文教学之学生作文困境与对策

初中语文教学包括很多方面,其中,初中作文教学一直是语文教学的难点之一。同时根据多年的教学经验,发现学生存在抄袭参考书、学生写作缺乏真情实感以及学生的表达能力普遍较差的现象。针对这样的作文现状,发现从切实提高学生的作文兴趣、引导学生正确利用好作文参考书和提高学生的表达能力三方面入手,可以全面地改进作文教学模式,提高作文教学效果。     

高中作文教学的问题与对策分析研究

高中作文教学是语文教学的重要环节。如何提高学生写作水平是语文教学中的一个重点与难点。针对目前高中作文教学的现状,从教师和学生的实际出发,分析出现问题的原因,提出相应的对策,扭转当前高中作文费时、低效的教学状况。     

中职学生作文心理定势问题剖析及其对策

本文针对作文教学中存在的中职学生作文心理定势问题,分析了产生这一现象的原因及造成的危害,指出了克服学生作文心理定势问题的方法措施,对纠正当前作文教学中急功近利的做法,培养学生作文创新意识,具有一定的借鉴作用。     

作文评价的问题与对策

从课程目标设计、评价内容、评价标准的制定几个方面对当前的作文评价进行反思,能够发现作文评价存在如下一些问题:第一,评价未能指向课程目标的实现;第二,评价脱离具体的写作目的;第三,评价标准不尽合理。针对这些问题,可以采取如下策略:进一步完善语文课程标准;学习测量理论,提高作文题目的编制水平;在具体的条件下建构具体的评价标准;写作评价应体现以人为本的精神,尊重和体现差异。通过这些策略来增强作文评价的可操作性和科学性。     

问题学生的心理分析与对策

“问题学生”所指的对象一般是那些在日常生活中不能严格规范自身行为、漠视校规校纪、法制观念淡薄、是非观念不强，在学业、行为和心理等方面存在着偏差或不足，或曾因为某种原因而受过学校批评或处分的学生。问题学生的真正问题并不是那些令教师和思政工作者头疼与失望的“劣迹”，大家看到的只不过是表面现象，