浅议思想政治课堂学生资源开发利用

自新课程改革实施以来,课程资源的开发与利用问题被提到了重要位置。但是,许多的教育工作者和研究者往往关注的是校内外物化的课程资源,学生本身作为一种"活"的课程资源在教学过程中的作用常常被忽视。然而,在思想政治课堂的教与学的过程中,如果学生的各种资源能够得到充分的开发与利用,那么政治课教学会在有限的时间内达到事半功倍的效果,从而提高教学的有效性。     

高中英语教学中教师如何开发利用教材资源

对教材资源进行了界定,明确研究对象为广义的教材资源。并对我国教材资源开发现状进行了分析,发现了其中存在的问题,包括有范围界定不清、教师开发主动性不足及利用方法错误,由此提出了针对性优化建议,旨在提升我国教师教材资源开发利用能力,促进高中英语教学发展。     

加强思想政治教育本土资源的开发利用

开发利用思想政治教育本土资源是提高人才培养质量的重要战略选择。这是由人才培养目的,本土资源的专属性、本土性以及植根于本国文化、民族精神、思想政治道德观念的本土资源的精神支撑作用所决定的。新时期思想政治教育应从开发主体、开发客体以及开发手段方面开发本土资源。从合科学性、合价值性方面合理利用本土资源,加强针对性、及时性、适应性,充分利用本土资源。     

论思想政治理论课的素材性资源及其开发利用

高校思想政治理论课教学的成功在很大程度上取决于素材性课程资源的开发和利用,因此应该积极开发利用各种丰富的素材性资源.除创造性使用拓展加工各类教材资源外,还要发掘利用传统文化资源,活化使用红色文化资源,重视利用地方特色资源,开发利用学生的经验体验和家庭资源,开发教师的知识能力及生活阅历资源.     

如何开发利用高中历史教材资源——以《当代资本主义的新变化》一课为例

历史教材是历史教学的基础,是重要的课程资源。本文分析了对历史教材资源的标题、图片、材料和习题资源如何进行有效合理开发利用,帮助学生更好地理解历史、探究历史,从而达到"教教材"为"用教材教"的教学目的,形成良好的学习能力。     

如何开发利用高中思想政治课程资源

长期以来,在课程资源的认识上出现了一个误区,那就是普遍认为课程资源就是教材资源。在这种课程资源观指导下的政治课教学更加的枯燥、乏味而缺乏生命力。随着新课程改革的不断推进,强化课程资源意识,开发和利用各种课程资源,更好地实现课程改革的目标,是每一位中学政治教师必须面对的一个重要而又紧迫的课题。下面谈谈本人关于如何开发与利用高中思想政治课程资源的浅薄看法。     

思想政治课程资源开发利用求实效

新课程标准的一大特点是课程资源的变革,教材不再是惟一的教学资源,开发利用课程资源应立足于学生生活,开发利用教材资源、学生生活资源、课堂动态生成资源,提高开发、利用课程资源的实效。     

谈思想政治课程资源的开发利用

课程资源是课程设计、编制、实施和评价整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和.换句话说,就是形成课程的要素来源和必要而直接的实施条件.课程资源的开发利用是我国新一轮课程改革的亮点,课程资源的开发和利用正逐步引起教育界的重视.2003年7月教育部颁布的<全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)>,在课程"实施建议"中首次明确提出了思想政治课程资源的开发利用问题.     

汉语资源开发利用分析——《语言资源与语言研究》侧记

进行汉语资源的开发和利用就是使其在社会、经济、文化等发挥最大的效益,可以说意义重大。但现今汉语资源的开发和利用在各方面还非常不成熟。《语言资源与语言研究》是一本理论与实践密切结合的著作。该书为汉语资源的开发和利用提供理论支撑,具有很强的实践指导作用。     

昆虫蛋白质资源的开发利用概况

本文论述是昆虫蛋白质的原始利用开发现状及提纯与加工方法，并对昆虫蛋白质资源开发前景提出了新的见解。     

侧重初中数学课程资源的开发利用

数学在中考中占据的比例很大,是学生能否实现进一步深造的关键。根据课程改革的要求,数学课程资源包括各种课程本身的信息和资源,还有上课的地方以及教学过程。除此之外,对于数学的教学过程来说,课程资源还有其他的比如学生、社会等等方面。     

河南省野菜资源及开发利用

据统计河南省野菜有１９０余种,隶属９４属。蕨类植物６种,裸子植物１种,双子叶植物１４６种,单子叶３６种。野菜资源在开发保健食品、研制新型药品、培育蔬菜新品种、发展山区经济等方面具有重要作用。在野菜资源的开发利用中应解放思想,发迹只采不种,单一鲜食、盐渍的现状,同时要保护生态环境。     

开发利用学生资源上好《科学》复习课

文章就如何在科学复习课中充分利用学生资源,提高课堂教学效率,结合笔者近三年的探索和尝试,总结出了文中四种复习课的形式,实践证明收到了较好的教学效果。     

思想政治课程资源的开发与利用

针对我国思想政治课程资源开发和利用的现状,开发思想政治课程资源需要重视非物质课程资源的开发;明确思想政治课程资源开发的主体;开发教育教学基地的课程资源;课程资源开发的一体化.在利用思想政治课程资源时,要对课程资源进行普查和筛选,建立课程资源管理机制;充分利用信息化课程资源;整合各种课程资源.     

思想政治课程资源的开发与利用

针对我国思想政治课程资源开发和利用的现状,开发思想政治课程资源需要重视非物质课程资源的开发;明确思想政治课程资源开发的主体;开发教育教学基地的课程资源;课程资源开发的一体化。在利用思想政治课程资源时,要对课程资源进行普查和筛选,建立课程资源管理机制;充分利用信息化课程资源;整合各种课程资源。     

商丘野菜资源及其开发利用

据统计商丘市的野菜约有76种，经常采食的就有30多种，具有良好的开发利用前景．但在开发利用过程中存在一些问题，如：资源利用率低、加工开发利用以及人工驯化栽培研究不够等．在野菜资源的开发利用中应加大科研力度、加速驯化栽培、综合开发利用、拓展加工领域、拓宽销售市场，形成特色产品参与市场竞争，使资源优势转化为商品优势。     

高校档案信息资源的开发利用

高校档案信息资源的开发利用是有一定的原则性的.它主要是:     

新乡市有机肥资源及其开发利用对策

新乡市有机肥种类主要有粪尿肥，堆沤肥，绿肥，土杂肥和工业三废水大类５０个品种，总贮量约１１３５１万ｔ，实际利用约１４８０万，品质评价结果，全市有机肥（工业三废除外）平均粗有机物５５．８２％，有机质１２．７４％，全氮０．９５３１％，全磷０．２２６５％，全钾１．２１９６％，鲜基水分含量５３．２５％，ｐＨ值７．００～８．２５，开发利用对策１．完善政策；２．增加投入；３．提高制肥技术；４．挖掘桔秆还田的潜     

思想政治课程资源的理论研究综述

一、课程资源与思想政治课程资源 (一)课程资源的概念 课程资源,是在现代资源及其开发观指导下,基于教材研究的发展,逐步形成的课程与教学研究的新兴领域.