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《中学语文(读写新空间)》2014,(34)
<正>授课时间:2011年11月2日授课地点:石家庄43中师:这节课我们学习苏轼的词——《江城子·密州出猎》。这节课做笔记的任务比较大,要读,要思考,又要做笔记。师:这节课的学习任务解决三个字的问题:第一个字是"知",知道,了解;第二个字是"意",文章的意思,细细地理解;第三个字是"情",品析、感受、欣赏作者在这首诗里面表达的情感、情志。(屏显)《江城子·密州出猎》教与学:知意情师:下面我们开始第一个学习环节。 相似文献
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《静默草原》格调细腻情感深沉,富有哲理性,是一篇情美兼具的散文,下面是我们讲读这篇散文时所做的教学设计,简述如下,供教学参考。一、创设情景让学生感受草原之美草原,作为伟大的自然景观,生活在草原上的人或许不以为然,没有什么可新奇的,但 相似文献
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师:这节课我们一起来学习一首新诗《瀑布》。也许有的同学见过瀑布,有的同学在电视上、图画上见过,谁能说一说瀑布是一种什么样的景象? 点评:小学生大多没亲眼见过瀑布。教师先以问导入,引导亲睹或在电视中见过瀑布的学生说说瀑布的景象,既调动了他们头脑中储存的有关瀑布的表象;又撞击了其他同学的思维火花,促使大家积极进行想象。 生甲:我见过的瀑布像一条白色的大蛇,从上往下挂着,人可以从下面穿过。 生乙:我见过的瀑布像一条白布挂在山崖上。 师:我这儿有一幅瀑布的挂图。瀑布是从高高的山崖上降落下来的水,远看它像一条白布,高高地挂着,景色壮观,吸引游人。 相似文献
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时间：2006年10月26日
地点：沙市实验中学
班级：七（4）班
师：同学们，我们今天学习《散步》。
师：请翻开课，接着老师的话来说话：让我们走进美《散步》，这里有……
生1：浓浓的亲情。[第一段] 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(10)
<正>时间:2013年9月29日地点:四川双流中学师:上课。班长:起立。师:同学们好。生:余老师好。师:谢谢。请坐。大家的声音好大;我马上想到《蝉》这篇课文里的一句话,"那么小,却那么响。"有没有啊?有吧?生:有。评:巧妙地引用文本对学生进行赞许,幽默风趣, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>朗读,语文教学最重要的方式与手段,然而如何有效地进行朗读教学,如何高明地进行朗读指导与训练这却是一个难题。余映潮老师的朗读教学可谓达到了出神入化的高深境界。现以余老师执教的《口技》为例对他的朗读教学作点浅薄的评点与探析。(《口技》教学实录略)一、将朗读与点拨、指导有机整合余老师本课将点拨寓于朗读中,点得精细,拨得巧妙,导得有方。将点拨与朗读整合,既简化了课堂的设计,又增加了思维训练的力度,可谓是高明。 相似文献
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一、导入新课 师:同学们,人常说:“眼睛是心灵的窗户”,我从你们那双明亮的眼睛里还看见了一种很宝贵的东西,你们知道是什么吗? 生:不知道。(有学生摇头) 师:那就是探求科学知识的强烈欲望。眼睛是很重要,很宝贵的。那么,关于眼睛,你们都知道些什么?(大多数学生举手) 相似文献
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教学目的要求１．理解每句诗的意思,大体领会诗人所表达的思想感情。２．加强朗读训练,注意读出情感,练习背诵及默写。教学重点、难点１．重点理解“踏歌”、“不及”等词语在诗句中的意思,引导学生领会诗人当时的思想感情。２．从诗中夸张、比喻手法的运用,了解本诗... 相似文献
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张世英 《中学语文(读写新空间)》2000,(3)
1999年10月15日,荆州市教研室语文教研员余映潮老师在湖北大学主办的迈向21世纪语文教改实验演示报告会上,上了两节演示课。与会者赞不绝口。他那高屋建瓴的教学设计,生动精美的语言,给人以强烈的艺术享受。“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。自古至今,名篇佳作 相似文献
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黄发连 《中国小学语文教学论坛》2003,(11)
余映潮先生教学设计的24字口诀是:目标明确,思路清晰,提问精粹,品读细腻,活动充分,积累丰富。《纪念白求恩》的教学可以说是诠释这24个字的经典。 相似文献
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教学目标：
知识目标：
1．正确识记生字词（预习作业中体现）。
2．了解作者,特别是民族和成长经历。
能力目标：
1．准确概括草原特点,品味作者笔下草原的独特魅力。
2．从字里行间感受作者对草原的深切情感。 相似文献
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师：我们今天学习的课文是蒲松龄的《狼》，现在，请你们来说说我们这节课学习什么．但是不要重复刚才老师的话．谁先说？[第一段] 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(4)
<正>时间:2013年9月11日。地点:内蒙古鄂尔多斯市伊克昭中学。师:同学们好生:老师好师:这节课我们学习一篇小说,一篇讲父亲的小说。大家先把作者简介读一读。(屏显):李森祥,浙江人。当代作家,浙江省作协的专业作家。(生齐读)师:再读作品简介。(屏显):《台阶》以"农民的儿子"作为故事的叙述者,叙述了"父亲"为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 相似文献
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教材:江苏教育出版社《科学》(三下) 课前准备: 1.师:绿豆发芽实验装置一套,浸泡好的绿豆、四季豆、蚕豆、花生、葵花子,每组一包,镊子每组二把,投影片(活动记录单)。 相似文献
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师:我们今天学习的课文是蒲松龄的《狼》,现在,请你们来说说我们这节课学习什么,但是不要重复刚才老师的话,谁先说?生1:这节课上的是《狼》,是蒲松龄写的。师:这是重复老师的,只是颠倒了字。生2:今天我们上的是两只狼与一个屠户之间较劲的故事。师:还有,文体的角度呢?或者是其他的角度,都可以说。 相似文献