吉林省高等体育院校开设奥林匹克必修课程的研究

针对体育院校学生的奥林匹克知识掌握情况进行随机访谈,发现未来的体育教师们对奥林匹克有着无比的热情,但普遍缺乏奥林匹克知识和文化底蕴。因此加强体育院校大学生的奥林匹克教育是十分必要的,应该从具体的应用实际出发,使奥林匹克精神与我国体育院校的课程结合起来,从而更好地发挥奥林匹克的教育目标。     

在初中语文教学中培养学生的自主学习能力

教学是由"教"和"学"两个方面组成的,而在传统教学中,教师们更偏重于"教",用填鸭式的教学方法将已经准备好的知识灌输给学生,而学生的"学"只不过是被动地接受那些知识而已,在这样长期的学习环境中,学生只不过是成了知识的承载者,而并非知识的主宰者,他们非常缺乏独立自主的学习能力,因此,要转变教学方式,让学生能够真正地通过自己的能力去获取知识,不断地提高学习能力,围绕"在初中语文教学中培养学生的自主学习能力"这一主题展开探讨。     

英特尔创新思维工具提升初中生学习力的研究

在知识爆炸型的社会,"学会学习"是每个人必须掌握的一项技能。对于学校来说,教育的重点应该由传授学生知识转向教会学生学习,因此培养学生的学习力是学校迫在眉睫的任务。然而,目前初中生的学习力普遍不高,课堂积极性不高、学习缺乏计划性、对知识的掌握不够牢固以及在新知识的迁移方面存在不足,因此,作者尝试利用"英特尔未来教育"项目中的创新思维工具来提升学生学习力。实验结果表明,"英特尔未来教育"项目中的创新思维工具在提升学生的学习兴趣、课堂讨论、思维碰撞以及知识精加工方面有很大帮助。     

写作教学中如何培养学生的“读者意识”

导致学生写作文时"无话可说"和"说空话、套话"的原因有很多,而学生普遍缺乏"读者意识"也是其中的一个重要原因.因此,培养学生的读者意识的问题近年来开始受到普遍重视.     

小学语文课堂师生互动研究

<正>传统语文教学中,往往是教师一人负责"说",学生们负责"听",缺乏师生互动,学生在学习过程中比较被动。并且由于过于追求课堂纪律,刻意压制小学生原本的活泼天性,扼杀了学生的发散思维,因此学生逐渐丧失了对语文的学习兴趣,进而缺少学习的主动性。最终,学生们为了掌握语文知识,必须完成大量枯燥的习题。这样的语文课程,无论是教师的教,还是学生的学习,效果都会大打折扣。一、师生互动在语文教学中的重要     

妙寻反例 深化教学

经过多年的教学分析,我发现学生们听得懂与做得对完全是两码事。课堂上听得懂,一到课下习题就会出错,这最主要的原因是学生们对于知识的理解不够深入,大部分的学生仅仅看到数学知识的表面,缺乏深入的探索与研究,从而所看到的,学到的知识都是很狭隘的。因此,如何帮助学生们打开眼界、深入地去学习,充分的领略数学面貌成为了当下教学的首要任务。     

新课程标准下应注重培养学生的数学解题策略

<正>新课程改革的实施,数学教学经历了一场深刻的变革,其核心思想是从"以传授知识为本"转变为"以人的发展为本"。教材中的练习题也发生了巨大的变化,模仿练习题的数量大量减少。教师们普遍有这样的感受:许多课后练习题与例题类型不相符,将练习题当例题讲。这样一来,造成课时严重不足,学生课业负担比较重。因此,让学生掌握解题策略,提高学生数学解题能力,发展学生的思维,是数学教学之根本。一、知识、问题与策略之间的关系     

让语文课堂开出灿烂的情花——语文教学必须注重对学生情感的培育

长期以来,语文教学充斥着浓厚的工具色彩,它更多关注的是对学生进行知识和能力的培养。新课改倡导了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度,学习的过程和方法受到了教育者们普遍的重视。然而,学生的情感态度和人     

雷达、隐身与反隐身

在高中《物理》(第二册)(必修加选修)第18章的“电视雷达”一节中，学生们普遍感到雷达的知识太简略，因此在上完这一节后，我补充讲了雷达的相关知识，以满足学生们对科普知识的求知欲。     

指导巧妙背诵,提高语文综合能力

<正>背诵是学生进行知识积累,提升学生语文综合能力的重要方式,是学生们厚积薄发的铺垫,也是学生们语文学习最有效、最直接的方法。教师在教学中要指导学生们巧妙背诵,让学生们放下背诵的负担,在背诵中锻炼思维、积累语言,提高写作能力。一、巧抓关键词语,指导背诵在学生进行背诵时,常常会出现卡壳的现象,教师稍一提醒,学生们就又能很快地背诵出来,这是学生们缺乏记忆"支撑点"的缘故。教师在指导学生进行背诵时,可     

构建“生活化”数学课堂,促进培智教学发展

智障学生普遍表现为行为盲目,自控能力差,往往缺乏对新知识进行思维再加工的能力。生活离不开数学,数学就在生活中。培智课程将数学课定为"生活数学",这说明了培智数学教学与生活实际是息息相关的,这是由培智学生的智力特点决定的。智障学生的思维水平长期停留在直观、具体的层面上,因此数学教学已成为培智教育的难点。     

实现小学作文高效教学的途径

作文水平是一个学生语文综合能力的体现,但学生普遍对作文有畏难情绪,即使到了六年级也是如此。究其原因不外乎这四点:一是知识积累有限;二是语言表达能力差;三是缺乏组织能力;四是缺乏真情实感。要解决这些问题,教师就要当好作文教学的"导演"。一、导"心"学习是一个主动的过程,对学生内动力的最好激发是兴趣,即主要来自活动     

课外阅读助学生语文能力提升

学生语文素质的发展与学生课外阅读有密切关系,课外阅读可视为语文教学的"第二课堂",但现在的学生普遍在此方面存在很大的盲目性、随意性、猎奇性、消遣性,缺乏科学的指导,作为语文教师,我觉得有必要投入一些心力来指导好学生的课外阅读。目前,学生在课外阅读方面存在许多问题,如,从课外阅读书籍的选择上,学生们大多喜欢读故事类、漫画类书籍,而极少关注文学类、知识类书籍;学生们课外阅读没有明确的读书计划,走马观花,看书不动笔、不用心,不能进     

如何激发初中生的体育锻炼热情

在教学中笔者发现，大部分学生懒于进行体育锻炼，在笔者统一教授体育知识时，学生们一副漫不经心的样子，一到自由活动时间就三五成群地席地而坐聊起天来。这是学生普遍对体育锻炼缺乏热情的具体表现。在此，笔者结合具体的教学案例，谈谈如何激发初中生的体育锻炼热情。     

数学教学中思维方法的指导

当下的数学教学仍然普遍关注"是什么"的知识,而忽视"为什么"和"怎么办"的知识,也即缺乏对学生思维能力的培育。数学思维方式可分为两个层次:日常性思维和规范性思维。小学生数学思维方法的习得不是一朝一夕的,是一个长期锻炼的结果。教师要关注学生的学习过程,重视思维方法的指导,把握时机,变换视角,使学生逐步养成"数学地思维"习惯。     

军事院校非英语专业学生英语写作教学存在的问题与策略

军事院校非英语专业学生英语写作一直是英语教学中的一个难点,存在学生词汇量普遍偏小、词汇量与实际运用不协调、英语写作缺乏完整性和连贯性等问题。本文通过分析当前军校非英语专业学生英语写作教学现状及问题,明确英语写作教学中"词汇学习为先,语篇知识跟上"的理念,提出"词汇学习为先,语篇知识跟上"的教学策略,具有重要的意义。     

学生自主批改作文的尝试

目前,高中生对作文普遍缺乏兴趣,作文时不是厌烦,就是畏惧,甚至逃避,因而写作水平偏低。近年来江苏高考作文平均分总在及格线上徘徊,就证明了这点。怎样扭转这种局面,如何破解这道难题,同仁们见仁见智。我对此也进行了摸索和探究。我的做法是让学生自主批改作文,希望由此激发学生的作文兴趣,激发学生批改作文的热情,有效提高学生的作文水平。为达到此目的,我做了两个方面的尝试。一、教给学生批改作文的知识和方法学生只有掌握了作文批改的知识和方法,才可能自主批改作文;否则,只能是流于形式而已。因此,在学生     

例析数学教学中的导语设计

导语是数学教学中不可忽视的一个重要环节,它直接影响到课堂教学的效果.中学数学课传统的导入方法,常采用温故探新法,在复习旧知识的基础上导入新知识,尽管这种形式体现了"温故而知新"的教学思想,并被数学教师普遍采用,但是千人一面,千课一律,长此下去,有时候就显得平淡刻板,缺乏新意,既不易激发学生的学习兴趣,又常常抑制了学生的思维活动.因此,不拘一格,因课而异,精心设计出一些新形式的导语非常     

浅析高职大学英语阅读教学中的文化素质培养

高职学生英语阅读能力普遍较弱,然而导致学生英语阅读能力差的主要原因并不是词汇、语法知识不够,而是高职院校的学生普遍缺乏英语文化知识。因此,大学英语阅读教学要正视文化与语言的关系,把培养学生的文化素质作为教学目标之一,采用创设学习情景、开展合作学习和组织任务型学习等方法来培养学生的文化素质,将有助于提高学生的英语阅读兴趣和阅读理解能力。     

浅谈色彩教学

色彩教学的目的在于通过丰富的色彩语言表现物体和再现物体。我国的传统美术教学主要以传授系统的知识和技能为主,缺乏个性的展示。因此,目前的美术教育提倡"个性化教育"成为改革的重要趋势。美术教学可以从色彩出发,结合学生的情感和个性特点进行教学。不但提高了学生们对色彩的认识以及运用水平,又可以丰富学生的情感和个性。