巧借成语学好文言文

文言文中有相当数量的实词和虚词的意义及用法与现代汉语有较大差别,如有的实词和虚词的意义及用法到今天或扩大或缩小,或转移或消失;有的虽未消失却不常用。加之文言文中一些特殊的语法特点与现代汉语差别较大,有的甚至是现代汉语语法所没有的。这些因素造成了学生对文言文阅读的畏惧心理。要对这些与现代汉语有较大差别的文言实词、虚词、语法理解掌握,教师在教学中,应善于指导学生学会借助已具有的或常见的语言材料进行推断,从而达到理解、掌握的目的。其中,指导学生借助常见成语来学习文言文中的实词、虚词及语法,不失为一种好方法。成…     

巧借修辞阅读文言文

近年来,文言文阅读是中考语文试卷中的一大亮点,怎样解答文言文试题,尽可能少丢分呢?准确翻译文言文语段是前提。在翻译过程中,我们不妨借助于一些修辞手法把握一些修辞句式的特点来理解文章,并以此举一反三,帮助学习。     

巧借成语学习文言文

巧借成语解决文言文学习中的重点和难点问题,同时从文言文的角度学习成语,会使学生的理解更准确、更深刻。     

巧借修辞特点翻译文言文

准确翻译文段内容是正确解答文言文题目的前提。在翻译文言文的时候,如果我们能了解并借助一些修辞手法的特点,将使翻译更加顺利,译文更加准确。下面结合初中课本中的一些实例具体谈谈。     

巧借成语轻松学习文言文

成语是人们长期以来相沿习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的固定词组。成语是汉语宝库中一朵耀眼的奇葩,是中华民族传统文化的一部分。它历经了千百年的锤炼而形成,蕴含着深刻的政治、哲学、军事、外交、艺术、民族等思想,历来受到人们的青睐。成语被深深地打上了古汉语的烙印,保留了古代汉语的诸多特点,是古汉语留给现代汉语的"活化石",是人们学习语言、丰富词汇的重要源泉。因此,成语是学习和掌握古汉语知识的有效载体和终南捷径。一、巧借成语辨识古音古义     

巧借修辞特点翻译文言文

准确翻译文段内容是正确解答文言文题目的前提。在翻译文言文的时候，如果我们能了解并借助一些修辞手法的特点，将使翻译更加顺利，译文更加准确。下面结合初中课本中的一些实例具体谈谈。     

借成语和口语巧学文言文

现代汉语中的有些口头语,保留了古汉语的某些特点;现代汉语中的成语,和古代汉语有着更为密切的关联,因此,借助于口语、成语中的古汉语现象来学习对于中学生而言比较难的文言文．就是一个便捷的途径。     

巧借修辞添魅力——经典手机短信赏析

现代社会,手机已进入了千家万户。用手机发个短信,或捎个问候,或表达祝福,或幽他一默,成了人们的家常便饭。而要使短信生动形象、具体感人,读起来琅琅上口、过目难忘,修辞手法的运用必不可少。下面我们结合常见的修辞格对一些经典短信作一点分析。一、比喻 1、友情就像一坛老酒,封存愈久愈香醇,一句短短祝福,就能开启坛盖,品尝浓醇酒香；友情就如一轮红日,默默付出而无求, 一声轻轻问候,就是一束温暖阳光。     

巧借多媒体教学优势,提升文言文教学效率

<正>选入初中语文教材的文言文都是前人留给我们的精神财富,是中华文明的历史积淀,有丰富的营养价值。怎样帮助学生很好地吸收这些良好的养分呢?在教学实践中,巧妙地运用多媒体进行文言文教学,是强化教学效果的便捷途径。运用多媒体使文言文教学更生动形象。多媒体技术运用于语文课堂教学,可以成为语文教学活动的润滑剂。它是一种把声音、文本、图形和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术。正确适当地运用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提     

巧借关键词学习法优化初中文言文教学

在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,各种创造性的教育教学理念应运而生,有的老师着眼于新课程改革的实质条件,以构建高效课堂为出发点和落脚点,在坚持学生主体地位的过程之中积极地将课堂交给学生,让学生自由选择和自由发挥。为了调动学生的参与积极性,老师在课堂教学之前除了需要做好充分的准备工作之外,还需要改革传统的教学理念和教学模式,坚持学生的个性化成长和发展要求,关注创造性教学策略的应用情况,采取恰当可行的教学策略与学生进行简单的互动和沟通,培养学生良好的学习行为习惯,保障学生能够在老师的引导之下不断地释放个人的天性,实现个人学习能力及学习水平的综合提升。对此,本文以初中文言文学习为分析对象,了解关键词学习法与教学优化的相关要求及内在逻辑联系,在引导学生鼓励学生的过程之中不断实现教学资源的优化配置和利用,保障学生能够获得源源不断的学习动力,主动地与老师进行沟通和互动,掌握初中文言文学习的技巧和精髓。     

巧借插图，探寻文言文教学新路径

文言文是统编语文教材的重要组成部分,文言文课文中的插图是重要的语文教学资源。当前文言文教学存在忽视插图作用的现象,不利于图文教学效能的发挥。教师应当关注插图的价值,将插图与文言文内容结合起来,利用图文结合的方式进行文言文教学,以培养学生在观察、想象、表达、表演等多方面的语文能力。     

巧借修辞 魅力无限——经典广告语、手机短信赏析

广告语和手机短信活泼、 简洁、新奇、幽默,富有个性。常常巧用修辞格使得广告文案、短信品位较高,押韵动听、朗朗上口、简明易记、过目难忘,并使其产生一定的鼓动性、号召力,从而吸引公众。     

巧借阅读教学,提高作文水平

多年来,作文教学始终在语文教学中占据着重要位置,因此,如何提高学生的作文写作能力是一线语文教师亟待解决的问题,很多教师都在不懈努力探寻解决问题的方法。作者通过几十年的教学,总结出"巧妙借助阅读教学提升学生写作水平"的教学经验。文章从挖掘教材素材,改变教学模式,模仿中练习写作,培养学生的感悟能力,小处着眼大处落笔等五个方面进行了论述。     

巧借作文评语 提高作文水平

学生说:听到作文头痛,看到作文心烦。教师也抱怨:批改作文头痛,写起评语心烦。作文教学一直是语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多,其中很重要的一个原因是作文批改难,尤其写作文评     

巧借网络环境 提高作文水平

众所周知,信息时代的小学生对网络的兴趣远远超过了其他任何一种媒体。随着校园网络技术的完善,通过宽带网络来激发小学生的写作欲望、培养写作兴趣、充实作文内容、理清作文思路成为现实。无论是写人、叙事、绘景,都可以通过网络搜索相关材料,甚至把要写的内容变成画面再现于学生眼前,学生通过网络获取了大量的写作材料,获得了前所未有的写作体验,一改昔日无话可说的局面。     

巧写评语——提高学生作文水平的有效途径

一提起作文评语,教师常常苦不堪言,自己辛辛苦苦写下的作文评语,很多学生一瞥而过,或漠不关心。如何改变这种现象,利用作文评语提高学生的作文水平呢？下面谈谈自己的几点做法：     

他山之石,可以攻玉——巧借微型小说提高作文水平

翻开这几年高考优秀作文选,叙事性的满分卷凤毛麟角。为什么考生不太愿意将记叙文作为高考的首选文体呢？要在短短的几十分钟记叙文要写成文采飞扬、构思精巧、寓意深刻、耐人寻味、令人回味的佳作难度实在太大。编出一个意料之外情理之中、扣人心弦、读则爱不释手、品则叹为观止、     

文言文教学的有效途径

学生戏称高中语文的感受时说：“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。”文言文以难度系数最高而荣登榜首。文言文教学是高中语文阅读教学中的难题,在高中语文教学中,学生往往视为畏途,教师也苦于教学效果不甚理想。著名语文教育家钱梦龙说：“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”