设计小学数学实践活动内容经验谈

小学数学新教材中设计了大量便于学生用手进行操作的内容,如摆小棒、分图片、搭积木、剪贴等,这些游戏的特点之一便是更注重直观教学。我们在教学中,努力构建小学数学综合实践活动内容的学习模式,为学生创设一个活动、探索、思考的环境,使每个学生在操作活动中学习数学,理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流、获得情感体验,使学生的实践活动发挥真正的有效性。     

谈情境教学法在高中历史课中的运用

情境教学法是指在教学过程中创设一种情感和认知相互促进的教学环境,让学生在轻松愉快的教学氛围中,既有效地获得知识,又陶冶情感的一种教学模式。其实质就是要使学习成为学生的自主探索与发现,成为学生的实践活动,而不是被动地接受知识。作者理性的分析了当前高中历史教学中需要进行情境教学,并结合自身的教学实践,对如何进行情境教学模式进行小结。     

数学教学中学生创新能力的培养

教学创新是教育发展的内驱力,也是教育改革的必然趋势,要使教学创新不断的坚持下去,永葆生命活力,教师既要更新教育理念,又要注意营造有利于创新的客观环境,给学生支撑起一片创新的蓝天。一、巧设创新空间创新需要时空。学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛,才能培养创新的意识和能力。离开了空间,离开了学生的活动,创新能力的培养就成了无根之木,无源之水。所以我在教学正方体有8个顶点,6个面,12条棱这个知识时,设计了这样的教学环节。首先是学生以小组为单位,要求学生利用教师提供的学具(小棒和一些橡皮泥小球)搭一个正方体,针对…     

科学新闻

两层的飞机图中这一架67(1/2)吨的空中巨人,是波音377云层巡舰(Stratocruiser)式,尚在建筑的过程中。不久将有一队这样的飞机,以每时340哩的速率航行于美国沿海和太平洋岸、火奴鲁鲁的航线上。载客量55人,还包括房舱和睡眠、游息、厨房,酒排的设备。此外,还可以装载8.000磅的食物。(SNL47-12-20)(翼)退除衣服污渍的小棒衣服上的污渍,无论是由于茶、咖啡、碘酒、墨水、青草或者其他东西而来的,现在都能够很容易地用两枝新发明的腊样的小棒擦去了。这些小棒里面有着一种酒精。方法是极简单的。原理和退除墨水笔迹的“退色灵”很是相像。     

大学物理知识与慕课实验的结合

本文介绍了在大学物理的学习中,如何通过一些列小实验将物理知识点形象地、深入地让学生理解,让物理知识不再枯燥无味,而是鲜活有趣。本文列举的实验以清华大学安宇教授的的慕课课程《大学物理2(电磁学、光学和量子物理)》为依托,主要是电磁学方面。通过大学物理知识与慕课实验相结合的教学探索,希望对大学物理的教学改革有所促进。     

浅谈逻辑知识在政治课教学中的作用

充分运用逻辑知识有助于科学、严密地组织教学,也有助于学生更快、更清晰地理解教学内容,提高我们的教学效率。笔者探讨了逻辑知识在政治课教学中的作用。     

设计模式在计算机软件教学中的研究

高职计算机专业有些学生由于分析能力不强,知识整合的能力不够导致职业发展潜力比较小,职业前景不容乐观,引入设计模式的教学可以很好地解决这些问题。对设计模式的优点、计算机软件教学存在的问题、学习设计模式需要的基础知识,以及如何进行设计模式的教学进行了探索性研究。     

?分桃子?设计与感悟

让学生动手摆一摆,在摆小棒的过程中来理解竖式计算的顺序,先除十位上的数,再除个位上的数。再通过口算把摆的过程抽象成算式。最后结合摆小棒的过程理解竖式中每一步运算的意义。     

初中物理教学中巧用类比，化难为易

在物理教学过程中恰当地运用新旧知识类比,利用物理实物模型类比,图像类比,活跃了物理课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,更使学生能动地认识、理解并掌握知识。让学生在学习知识的同时,提高获取知识的能力,掌握科学的思维方法。     

小世界网络理论在知识管理领域应用的综述

小世界网络理论是研究复杂网络的有力工具,同时也被广泛地应用于知识管理领域的研究之中.在对小世界网络理论进行概述的基础上,对小世界网络理论在知识扩散、知识转移及知识共享中的相关研究进行了综述.     

不同包壳管与AFA 3G格架的微动磨损性能分析

<正>微动磨损是指2个接触部件之间产生小振幅相对运动导致的磨损,是一种同时涉及磨料、粘着、疲劳及腐蚀等行为的特殊损伤形式。核电厂实际运行过程中,反应堆结构之间不可避免地存在微动磨损现象,如定位格架与燃料棒包壳管、蒸汽发生器传热管与支承等,其导致的磨损损伤直接影响到反应堆的安全可靠性和经济性。在压水堆一回路中,冷却剂流动诱发系统结构部件振动,引起核燃料棒上的包壳与定位格架产生微幅振动,这种微幅振动可能导致微动磨损和放射性物质的泄漏,燃料棒包壳与格架之间的微动磨损是导致燃料棒破损失效、影响核燃料可靠性的首要因素之一。     

初中物理教学中巧用类比,化难为易

在物理教学过程中恰当地运用新旧知识类比,利用物理实物模型类比,图像类比,活跃了物理课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,更使学生能动地认识、理解并掌握知识。让学生在学习知识的同时,提高获取知识的能力,掌握科学的思维方法。     

微课类型在高中化学教学中的积极应用

在高中教学中,化学教学具有举足轻重的地位,教师为了满足新课程标准提出的要求,在教学中引入了微课教学。微课教学在高中化学中的有效应用,不仅强化了教师的教学效果,还为学生更好地学习化学知识提供了便利。本文对微课在高中化学教学中的应用进行了深入地分析,并提出了自己的意见,希望可以促进微课在高中教学中更好地应用。     

让课堂教学“生”意兴隆

教学如同"做生意",教师需要千方百计地把教学内容"推销"给学生,如果是强行摊派,学生肯定不乐意接受。唯有迎合"生"意的生意,学生才会满意地接受。而要达到这种教学效果,唯有让学生事先在品尝知识中品味知识、在挑选知识中挑战知识,之后的课堂就成了学生交流知识经的"生意场"。     

浅谈英语教学中学生质疑能力的培养

面向新世纪的教学任务,作为教师身上的担子越发的重了.为了将教学搞好,同时也为了让学生更多地学习知识,教师在英语教学中不但要注重知识的广博,更要注重如何进行知识的传授.本文通过引导学生学会质疑来更好地掌握知识.     

板书设计行为的观察与分析

板书是历史课堂教学中教师用于呈现知识体系、引导学生探究的一种常用手段。借助板书而引导学生参与,能较好地让学生理解历史知识。那么,在初中历史教学中如何设计板书可更好地服务于教学呢?     

此时无声胜有声——谈物理教学中的无声语言

＂好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。＂笔者不禁反思：我们的教学是否也能像春雨那样,润物细无声,在不知不觉中把知识传授给学生,达到＂传道授业解惑＂的目的呢？逻辑性、条理性、准确性和启发性强的教学语言在教学中十分重要,作为教学的组织者、学生学习顾问的教师,要有效地与学生进行知识、技能和情感等信息的沟通,化解教学难点．让学生较好地掌握所学知识．并保持学习兴趣．就必须合理与巧妙地使用教学语言。     

高中物理教学中应该如何提高学生的逻辑思维能力分析

物理属于一门严谨、公理化逻辑体系的学科,因此,学生需要具备较强的逻辑思维,才能较好地学习以及掌握物理知识,在高中物理教学中,教师要将逻辑思维能力的培养作为教学目标之一而给予高度重视,通过物理基本概念、规律学习、模型建立以及知识运用等,使得学生在物理知识的学习中逐渐养成严密的思维,基于此,此文章根据实践教学经验,探析了在高中物理教学的实践中提升学生思维能力的有效途径。     

自制肘关节演示模型

正在初中生物人教版义务教育教科书八年级上册第二章第一节《动物的运动》的教学中,有关肘关节的结构及运动是本节课的重点和难点。为让学生能更好地掌握相关知识,笔者制作了肘关节的结构及运动演示模型。一、制作材料及工具废旧胶板一块(0.5m~2)、圆珠笔笔芯若干、皮筋三根、小木条一根、小木块一     

如何营造初中语文高效课堂

课堂教学的高效性是指在一般的课堂教学中,通过教师的引导和学生积极主动地配合教学,在单位时间内（一般是一节课）教师高效率、高质量地完成教学任务、学生获取知识得到高效发展。也就是说,在有限的40分钟课堂教学中,最大限度地完成教学计划,使学生掌握更多的知识,是高效语文课堂的实质。针对语文课程,如何在课堂上使学生最大范围地提高参与度,在知识层面、鉴赏层面、学习方法层面有所收获、有所进步是问题的关键。