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据对随堂听课的分析和对教师多方面的了解,觉得当下的课堂教学存在六大问题。问题一:教学活动重"形式"轻"实质"。对策:要树立"教学目标是教学活动第一要素"的观点;要用 相似文献
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课堂里一切静悄悄的,中外教育专家正在观摩一堂特级教师的课. 老师语言精练,没有废话,教态从容.板书时甚至能听到粉笔在黑板上行走的声音,板书非常漂亮,极有条理,老师提问学答生回答踊跃,且回答相当有水平, 相似文献
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一、并非井然有序的课堂课堂教学各项活动有条不紊、井然有序,丝毫没有杂乱的迹象,是很多老师追求的方向。课堂上其实有些情况下是需要有一点杂乱、有一点无序的,有的时候恰恰是看上去的杂乱、无序,却体现了学生的参与、师生的互动,体现了课堂上的新形态。 相似文献
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白莲莲 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(5):59-62
一、"知性"德育课堂 20世纪主要是一个主知主义的世纪,受其影响,道德教育也片面强调知识;德育课堂也变质为纯知识、纯技能学习的领地,并最终走向"知性"德育课堂,从而抹去了德育探询生活的意义、人生的价值,确立生活态度的教化功能. 相似文献
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白莲莲 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10)
一、“知性”德育课堂20世纪主要是一个主知主义的世纪,受其影响,道德教育也片面强调知识;德育课堂也变质为纯知识、纯技能学习的领地,并最终走向“知性”德育课堂,从而抹去了德育探询生活的意义、人生的价值,确立生活态度的教化功能。 相似文献
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素质教育的实施,新课程的推进,都将视线越来越多地集中在课堂上,“聚焦课堂”“关注课堂”甚至“决战课堂”的提法已不鲜见。那么,今天我们的课堂应该是什么样?应该呈现出哪些基本形态呢?这里,我们从“否定特征”的角度,作一简要分析。 相似文献
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自从实施新课程以来,语文课堂教学的面貌正在发生很大的变化,最能体现并引领这一变化的是各级各类部门组织的竞赛课、观摩课、演示课、示范课、公开课等。这些课,或满堂演,或满堂论,或满堂电,真可谓热闹非凡、轰轰烈烈!笔者不禁要问:难道这些就是我们所需要的语文新课堂吗? 相似文献
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自从实施新课程以来,语文课堂教学的面貌正在发生很大的变化,最能体现并引领这一变化的是各级各类部门组织的竞赛课、观摩课、演示课、示范课、公开课等。这些课,或满堂演,或满堂论,或满堂电,真可谓热闹非凡、轰轰烈烈!笔者不禁要问:难道这些就是我们所需要的语文新课堂吗? 相似文献
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时下公开课、观摩课、研讨课日多,听多了也就能品味、品味。这些课中不乏有许多"精彩"之处,但总感到,同样是精彩,却有两种不同的"味儿"。一种课堂,我们所欣赏到的是精美的课件,画面美丽,制作精致;是精巧的教学设计,一问一答或一问多 相似文献
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在教育研究和实践过程中,教学策略已经越来越引起人们的重视,教师在教学策略方面素质的优劣,一定程度上决定着教师解决教学问题能力的 相似文献
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我“荣幸”地成为学校布局调整后的四(2)班的班主任。说是“荣幸”是因为早就耳闻并入四(2)班的邻村的这些学生纪律涣散,乱得出了名。尽管思想有所准备,但开学后学生的表现仍让我大吃一惊:随手丢纸屑、说脏话、上课做小动作、课间追逐打闹……。 相似文献
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什么是科学家呢?目前人们还没有对科学家进行准确的定义,那些物理实验室里懂得如何去操作所有实验仪器的人,或者化学实验室里能够灵巧并能安全地处理各种化学反应的人,或者生物实验室里了解如何制作显微镜下观察的生物标本的人,或 相似文献
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如若你去调查我们的教师,大概没有一个人会公开宣称上课不需要教案,可以取消教案。因为教案是课堂教学的实施方案,没有一个切实可行的教学方案,就像打仗没有作战计划,表演没有剧本一样,最终必定会影响教学的效果。因此,这就向我们提出了一个问题:到底需要什么样的教案?对此,我谈几点想法。 相似文献
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北京大学中文系教授曹文轩在《语文课的几个辩证关系》中谈到观摩课时说:“什么样的观摩课才是值得称道的观摩课呢?我们可以从多个维度去考量,其中一个非常重要的维度,就是看他是否留下了表演的痕迹.是表演但不着一丝表演痕迹,那是最高的境界.”(《光明日报》2013年3月27日) 相似文献