快快乐乐学拼音法

众所周知,汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具;然而让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,困难是相当大的。为进一步提高汉语拼音教学效率,唯有让学生在轻松、快乐的环境中才能学好拼音;同时,树立正确的大语文观,把学拼音和识字、阅读、学说普通话紧密联系起来,训练学生的听、说、读、想像与创新能力,力求使我们的拼音教学活起来。     

小学语文快乐学拼音

汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学生识字、阅读、学好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚入学的孩子来说死记硬背反而事与愿违,这就要求教师精心设计教学过程,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活。下面是我在拼音教学中的几点具体做法。     

“游戏”学拼音

拼音教学是小学一年级的一个重要部分,是一个重难点,如何让一年级的学生尽快掌握拼音基础及拼音拼读的规律,或许可以根据孩子天性"玩出"效果。     

让学生兴趣盎然地学拼音

兴趣能使学生的学习活动变得积极、主动,并富有成效。在拼音教学中,应创设丰富多彩的教学情境,将汉语拼音同游戏、儿歌、故事等结合起来,让学生在玩中学,乐中学,寓教于乐。     

让低年级学生快乐地学拼音

汉语拼音是小学语文教学的第一道难关,更是识字、学习普通话和查字典的有效工具。然而面对一年级新生,还没有养成良好的听课习惯。在拼音教学时,我们应该创设适合孩子乐学的情境,调动参与的积极性,让孩子快乐学拼音。     

创想游戏 趣学拼音——低年级拼音教学法之探索与实践

刚入学的一年级学生,对学习充满了好奇和期待,但为时近两个月的汉语拼音学习是他们面对的第一个难关。因此,教师应努力创设拼音氛围,让每个孩子都来主动参与、积极活动,体验学习拼音的乐趣。     

浅谈一年级学生快乐学拼音方法

汉语拼音是新入学学生打开知识的一把金钥匙,是学生识字的基础,也是学生的阅读、写作的前提,也是学好祖国语文文字的前提条件。由于小学生的心里特点,学生刚入学是的形象思维、注意力不集中的特点,拼音学习的规律,它要求教师在教学拼音生死压迫采用学生喜欢的儿歌、爱玩游戏、爱动手等方法来教学,让学生能更好的学好拼音。     

引领书香世界 润泽孩子心灵

"问渠哪得清如许?为有源头活水来。"如何造就小学生语文素养源头活水,赢得如清清渠水般的语文实效?本文从"兴趣培养、方法指导、展示评价"构建和实践了小学生课外阅读指导三部曲,它引领学生走进书香世界,它润泽了孩子们的天真心灵,它开拓了语文教学的新天地,它为语文注入了源头活水。     

怎样教孩子学古文

<正>01细水长流,不同阶段不同输入关于学古文,我记得在孩子幼儿时,我就写过,要做长线规划,不是从小读四书五经,而是随着她长大,细水长流,在不同阶段不同输入。现在看基本就是这样做的。小学时孩子学校早读一直补充这些,跟着学校的教学安排就行,千字文、声律启蒙、三字经、短小古文、成语故事、唐诗宋词,都读一些。这个基础很重要。     

让身边的榜样引领孩子健康成长

榜样的力量是无穷的,好的榜样是某种思想品德的具体体现,具有生动、鲜明的形象,使学生对正确的行为准则、道德规范易于理解,易于效法,并且能使学生受到感染和激励。     

努力追随孩子的活动用心发现蝴蝶的美丽

在教学活动中追随孩子,就像捉蝴蝶一样,只要用心发现蝴蝶的美丽,用心去追蝴蝶,就会有意想不到的收获。     

教孩子“会学”

对于我们教师来说,教会幼儿"会学"是至关重要的,就是说我们教师要在教学中、生活中引导孩子们自己去学习、自己去探索、自己去研究。     

快乐拼音教学——浅谈小学拼音教学方法

新课程标准指出,在低年级要培养学生学习拼音的浓厚兴趣,并养成主动学习拼音的习惯。我们也常说:兴趣是最好的老师。课堂教学重点要引发儿童学习的兴趣,调动学生的学习积极性。二期课改中,对拼音的教学进行了大刀阔斧的改革,     

如何培养孩子学钢琴的兴趣

钢琴是一种可以陶冶孩子情操的行为,但是很多孩子认为学习钢琴过于枯燥,因为一坐就要一下午。那么我们需要通过哪些方式来培养孩子学习钢琴的兴趣呢?我认为,首先培养学生对于音乐的兴趣,只有喜欢音乐,爱好音乐,才有学习钢琴的基本意愿;其次,分层引导,不同年龄段的学生对于钢琴所表现出的兴趣点是不同的,应该加以区分;第三,适当应用同钢琴有关的游戏,培养孩子对钢琴的喜好,第四,让孩子学会欣赏音乐,用著名音乐去熏陶孩子,最后,用自己的行为以及所处的环境去潜移默化的影响孩子的兴趣取好。     

汉语简化拼音

重新定义了对应汉语拼音方案中的声母及韵母,将拼音方案中的四种声调用调母表示,增设了表达汉语语义的意母,所提出的汉语简化拼音方案不但使汉语拼音得到简化,而且由于调母和意母的加入,使按字、按词或成句、成段书写的拼音,声调固定明了,语义清晰确切,起到拼音文字的作用。     

学习拼音 享受快乐

作为一名一年级的语文教师,深感有着极大的创新空间。应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,挖掘教材中的可创新因素,在新的课程标准指导下,遵循儿童身心发展规律,努力创造出利于学生主动、合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,快乐地学习拼音、享受拼音。     

用心生活

刚毕业的年轻人梦想成为作家,却不知道该写什么,怎么写。他每天坐在家中,希望灵感降临。一次,年轻人终于耐不住性子,决定拜访一位声名鹊起的名作家。 年轻人问作家：＂您的作品灵感十足,能告诉我您一天的生活是怎样的吗？＂ 作家微笑着答道：＂我早上起床吃早餐、看报纸,接着出去散步……吃完午餐看看电视,翻翻书……晚上偶尔和朋友聚一聚,然后动笔写写——我的生活不过如此。＂     

低年级拼音教学工作

教材在内容的安排上,从一开始的拼音阶段,就不是单一存在的,而是多元的,意在使学生不仅在汉语拼音方面打好基础,而且在发展语言、形成学习能力等方面也做好奠基的工作。因此在这一部分既安排了纯拼音的教学,又安排了利用拼音来认读词语,学习汉字的内容。     

给文字标注拼音

在word中输入中文时,可能会需要在文字上面标注拼音,最直接的方式就是把拼音按输入文字的方法来输入,然后通过调整字体的大小和行距等来排版。但这样往往会造成文字与拼音对不齐而影响版面美观。