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《文化生活》第四单元是整个文化生活的落脚点。在学习前三个单元时,大家可能觉得脉络清晰,容易把握线索,而到了第四单元,总有一种“剪不断,理还乱”的感觉。因为这部分内容本身存在交叉重叠,文化名词术语又相对较多,学习起来确实困难,那如何学好第四单元的内容呢？不妨从以下几个方面入手： 相似文献
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<正>文化生活是本轮课改新增设的一个教学模块,前三单元的内容对学生来说比较容易理解掌握,但第四单元《发展中国特色社会主义文化》的内容让很多学生甚至教师倍感纠结。笔者结合自己的教学感受并在仔细研读教材文本的基础上,对第四单元的教学内容进行了重新构思,在教学中收到了不错的效果。 相似文献
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《文化生活》第四单元中有很多易混淆的概念,区分和理解这些概念对于把握教材体系,理解知识内容．树立正确的价值观都具有重要意义。我结合自己在教学中的体会,谈谈自己对这些概念的区分。 相似文献
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陈国锋 《中学政治教学参考》2012,(16):20-21
现行《文化生活》教材于2005年3月由人民教育出版社出版。自实验区试行几年以来,因其资料丰富、标题别致、观点新颖、呈现方式独特、主体结构设置合理而深受广大师生的欢迎与好评,较好地凸显了新一轮课程改革的精神要求。但智者千虑必有一失,笔者在使用此教材时也发现一些瑕疵,尤其是第四单元的编写稍显粗糙,比如章节之间结构松散、理论观点文件化、说教过多、内容重复、概念累积、部分引用的材料陈旧等。 相似文献
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冯吉南 《中学政治教学参考》2016,(4):21
<正>《文化生活》第三单元包括第六课和第七课。大多数人会觉得第六课没有多少内容,无非就是"中华文化"的三个特点,最多引申到"中华文化"和"各民族文化"的关系,将第七课"中华民族精神"围绕"是什么、为什么、怎么办"的思路讲下去。其实我觉得,如果对第三单元进行挖掘,会发现很多新东西。第一个知识点,关于"中华文化包容性"的理解。包容性既是中华文化的特点,也是它源远流长、博大精深的缘由。教材用了"特有的包容性"强调中华文化对中华文化之外其他民族文化的包容。但是我们都知 相似文献
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高中政治文化生活第四单元教师普遍反映难教,学生普遍反映难学。从理清概念、建构框架、串联前文、联系时政、重视辨点五个维度进行教学,教师讲起来有趣,学生学起来清晰,教学效果能有很大的提高。 相似文献
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吴秋瑛 《初中生世界(初三物理版)》2005,(2)
一、选择题(9×3分=27分)1.实际生活中,调节收音机的音量和改变风扇的转速所采用的方法是().A.更换电路电源B.改变电路电流C.增减用电器数量D.改变用电器连接2.型号为“3.8V0.3A”的小灯泡().A.两端电压为3.8V时才能发光B.通过的电流大于0.3A时才能发光C.小灯泡灯丝电阻约为12.7ΩD.小灯泡的灯丝和灯芯均为半导体3.家庭电路布线常用“护套线”的线芯是由铜质材料制成的.铜质导线导电的同时().A.对电流有很小阻碍作用B.对电流阻碍作用大小跟用电器电阻有关C.对电流有很大阻碍作用D.对电流阻碍作用大小与电源电压有关4.以下给出的四组… 相似文献
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初中第四册第四单元《蜘蛛》、《统筹方法》、《石油的用途》、《机器人》这四篇课文,都是介绍科学技术知识的说明文,通俗易懂,生动有趣,所迟用的说明方法又各 相似文献
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六年制小学语文第八册第四单元教材包括两篇讲读课文《我们家的猫》、《麻雀》,一篇独立阅读课文《女邮递员的信》,一则“读写例话”和“基础训练4”。其教学重点与难点是:继续练习给课文分段,归纳段落大意。在理解课文内容时要紧扣重点训练项目“一要真实,二要具体”,引导学生仔细阅读课文,体 相似文献
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一、内在逻辑结构及重点、难点分析《文化生活》第二单元的核心是从文化的传播、继承与创新方面分析人类文化的发展,它与第一单元共同完成了对文化的全面诠释,同时又是理解三、四单元的基础,在教材四个单元中处于核心地位。本单元可看作是马克思主义观照下文化人类学和文化哲学部分内容的融合。就整体框架而言,属于文化变迁理论范畴。文化变迁通常被定义为,不论是一个民族内 相似文献
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陈兆淼 《中学政治教学参考》2011,(22)
《文化生活》作为思想政治教材一门全新的课程,自2005年秋季使用以来,在教学过程中不时出现一些问题引起教师们的商榷和探讨,也需要我们进一步地理解和把握。鉴于此,本刊特约作者陈兆淼老师结合自身教学实践,尝试着作了一些阐释,希望对一线教师有所帮助。 相似文献
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陈兆淼 《中学政治教学参考》2011,(25)
1.民族节日和文化遗产有什么异同?不同点:(1)内涵不同。民族节日,是指蕴涵在民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素。文化遗产,是指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面有着世界意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。(2)地位不同。民族节日是一个民族历史文化的长期积淀。文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 相似文献
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第三册第四单元教材分析及教学建议新疆特级教师／张岚本册教材分三部分。每部分包括归类识字、看图学文、讲读课与阅读课，以及基础训练等四个内容。第四单元是第二部分的第一组教材。本单元从知识内容上讲，有归类识字（二）和两篇看图学文《骆驼和羊》、《我要的是葫芦... 相似文献
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一、第一单元 水 这部分内容包括第1—3课,主要内容有水的基本物理性质、水流有力量(这两部分是本单元教学的重点)、水的分布及用途。进行本单元教学时应注意以下几个方面: 1.准备观察和实验器材时,应注意典型性,并与本地实际相结合。 本单元的教学以观察和实验为主,课前教师应充分准备好供学生分组观察或实验的器材。所准备的器材应注意典型性,例如出示给学生鉴别的6种 相似文献
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本研究对东莞市大朗镇地区13所小学的英语教师进行了使用广东省教育厅教研室编著的小学英语教材《儿童英语》的现状调查。调查发现,大部分教师对该套教材的教学要求还是比较熟悉的,培养了孩子门的英语学习兴趣和良好的学习习惯。但他们的整体理论水平不高,对该教材的编写还存在一定的偏差,课堂教学设计能力不够强,在教课堂教学上仍存在一些误区,对教材的创造性使用能力有待提高,教材在相关资源的配备上有待改进。 相似文献
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吴琳 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):71-72
【教材分析】
本组教材的主题是“作家笔下的动物”,前两篇课文《白鹅》《白公鹅》,是不同作家写同一种动物;后两篇课文《猫》《母鸡》,是同一作家写不同的动物。这几篇课文同样写动物,但作者的观察角度不同,心理体验不同,因此,运用的表达方法也有所不同,语言也各具特色。 相似文献
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自然第六册第四单元教学建议董惠珍本单元包括第１１．１２课，要求学生知道磁铁能指南北，指南针是我国古代的发明成果；理解磁铁有两极，同极相厅、异极相吸。从培养能力看，第１１课属于“实验和归纳概括能力”系列，要求学生学会做磁铁两极相互作用的实验；第１２课属... 相似文献