该放手时须放手——有感于一堂没有试讲的公开课

＂高效课堂＂,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。那么如何打造初中语文高效课堂呢？这在一堂没有试讲的公开课上得到了验证。我主要从以下三方面进行尝试：一是激趣导入,使学生进入＂共振＂境界;二是放开手脚,让学生唱主角;三是搭设舞台,进行课本剧表演。     

从高效到有效的课堂教学管理构建

随着教育改革的深入和新课程的实施下,打造高效课堂推进有效教学已经成为每个教师的最大关注点。教育改革以及新课改的实施中,遇到最大的挑战问题就是课堂教学无效或者低效。高效的课堂教学就是,教师通过采用有效的教学措施在每堂课上以最短的时间把教学目标做到最优化的一个过程。给学生构建一个高效的课堂,那么在教学中采用的教学方式一定要运用有效地教学措施,这样才会符合教育改革要求,符合新课改的实施要求。为此,文章在此基础之上,对从高效到有效的课堂教学管理构建做了以下思考分析。仅供参考。     

如何营造初中语文高效课堂

课堂教学的高效性是指在一般的课堂教学中,通过教师的引导和学生积极主动地配合教学,在单位时间内（一般是一节课）教师高效率、高质量地完成教学任务、学生获取知识得到高效发展。也就是说,在有限的40分钟课堂教学中,最大限度地完成教学计划,使学生掌握更多的知识,是高效语文课堂的实质。针对语文课程,如何在课堂上使学生最大范围地提高参与度,在知识层面、鉴赏层面、学习方法层面有所收获、有所进步是问题的关键。     

新课标下高中物理高效课堂探究

高效课堂强调的是高效率、高效果、高效益,要在有限的课堂教学时间内实现教学效果最优化。高中物理是一门注重实验的重要学科,教师在教学过程中,要注意高效课堂的构建,以培养学生自主探究和独立思考问题的能力,提高课堂教学质量。     

有效分享 高效课堂

任景业教授认为好奇,好探究,好分享是人的天性,人的思维基本单元是"问题--思考--分享",因而提出了分享式教学思想。课堂是学校教育的主阵地,追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。要想课堂高效,学生的课堂分享必须有效。     

浅谈如何打造高效数学教学课堂

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位课时内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。     

浅谈增强初中语文课堂教学的实效性

新课改让课堂充满了激情和活力;新课改,让语文教学更精彩。新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效,就是在课堂45分钟内获得最大的效益,达成教学目标。让不同层次的学生有不同的收益,课堂真正成为学生学习的主阵地。充分体现以学生为主体,教师为主导,教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者的课堂理念。     

自学型课堂是一种绿色高效课堂

绿色高效课堂就是在民主、和谐、参与、竞争的课堂环境中,学生在教师指导下,以高昂的热情积极主动地参与到课堂教学活动中,自主地获取知识,发展自己的过程。自学型课堂以自主学习,自主扶助为途径,以"会自学、会自评、会自悟、会自创"为学生培养目标的课堂,是一种最能体现分层教学的课堂,是一种最能发挥学生主体作用的课堂,是一种最能伸张学生个性的课堂,最能充分发挥教师教学智慧的高效课堂。所以自学课堂是一种真正的绿色高效课堂。     

让学生动起来 让课堂活起来——《最小公倍数》“一标四化”教学案例

"一标四化"即围绕教学目标有效达成将课堂教学划分为定标、明标、落标、测标四个环节,相应的教学策略是内容目标化、目标问题化、问题练习化、练习多样化。"一标四化"课堂教学模式强调课堂教学中教师要心中有目标,学生要明确目标,课堂教学要全力达成教学目标从而实现高效课堂。     

关于打造小学语文高效教学课堂的思考

高效教学课堂是持续地优化教学课堂的过程,这也是所有的教育工作者一直努力的目标。要想使得小学语文教学课堂得以优化,实现理想的教学效果,务必努力打造一个可以有效地激发学生的学习积极性和主动性的教学模式。课堂教学属于一种艺术,它是师生一起参与的过程。为此,本文阐述了打造小学语文高效教学课堂的策略。     

中学地理高效课堂的维度构建

高效课堂既是中学课堂教学的目标,也是一种教学理念与方式。以中学地理课堂教学为基础,对中学地理高效课堂维度构建进行了分析,得出结论:高效课堂是中学教育教学改革的必然,是中学地理教学实践的必有之路;从教学目标、教学设计、师生互动、课堂延伸分析了中学地理高效课堂的构成维度;从教师与学生阐述了高效课堂的评价维度。     

让学生动起来让课堂活起来--《最小公倍数》“一标四化”教学案例

“一标四化”即围绕教学目标有效达成将课堂教学划分为定标、明标、落标、测标四个环节,相应的教学策略是内容目标化、目标问题化、问题练习化、练习多样化。“一标四化”课堂教学模式强调课堂教学中教师要心中有目标,学生要明确目标,课堂教学要全力达成教学目标从而实现高效课堂。     

浅谈如何优化初中数学课堂教学

数学课堂是教师传授知识、学生汲取营养的地方,是数学教学活动的重要环节。课堂教学的效果如何,直接影响到数学教学教学质量的高低和学生获取知识程度的高低。要保证数学教学高效有序进行,营造高效课堂,就必须多方面、系统地促进初中数学课堂教学的优化与提升。坚持学生的主体地位,以学生为本,最大化地发挥教师的引导作用,运用行之有效的教学方法,合理地安排课堂内容、把握教学各个环节,达到数学课堂教学的最优状态。     

让“班班通”助力高效数学课堂

"高效"是每个行业都追求的目标,而提高课堂教学质量则一直是学校教学的重要工作之一。在网络信息时代的今天,我们的传统课堂缺乏现代气息,从而使00后的孩子们不能"钟爱"我们的课堂,导致学生学习兴趣缺失,课堂教学效益低下。要打造"高效课堂",提高学生的学习兴趣,将"班班通"网络多媒体整合到课堂教学中来,是教学的当务之急。     

浅谈如何提升初中语文教学质量

随着新课改的深入,打造高效课堂的呼声越来越高。所谓高效课堂,是指以最小的教学和学习投入最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高,高效地实现预期教学目标,完成教学任务,达成育人目标,达到课堂教学的最好效果。对初中语文教学来说,构建新课标背景下的初中语文高效课堂已成为初中语文教学质量提高的重要途径。只有高效的课堂才能有教学质量的提高。本文就此探讨了新课程背景下打造初中语文高效课堂,进而提升初中语文教学质量的策略。     

浅议怎样提高高中数学课堂的教学效率

谈到高效课堂教学,首先我们要走出一个误区,即高效课堂的高效不在于教师一节课讲了多少内容,而是通过教师的引领和学生积极主动的学习,在单位时间内高效,高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,也就是说,高效课堂不仅要注重在“量”上的提升,更重要的是注重在“质”上的提升,高效课堂教学的“高效”性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超长的收获,超长的提高,具体表现在:从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣,其次,要真正实现课堂教学的高效,我认为应该主要从以下几个方面做起.     

探讨如何打造高中化学高效课堂

全面实施素质教育后,化学学科课时大大减少,但教学任务没有改变,学生知识的获得,能力的提高,创新精神的培养,课堂教学依然是主要场地。改变学生的学习方法和教师的教学方法是体现高效课堂的主要方面。教育教学最终要体现在课堂,落实在课堂,教育教学的目标主要通过课堂教学实现。教师生活在课堂,学生成长在课堂,课堂是教师和学生生命活动的主要场所。在课堂上要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展,使获得知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为此,我们必须转变观念,改进旧的课堂教学模式,打造以学生主动参与、创建师生双向互动、以探究创新为主的课堂教学模式。     

上好初中政治课的几个注意点

初中政治课要坚持正确的政治灵魂,注意营造动态课,课堂活动要以教学目标为轴心,突显学生的主体角色,教师要及时发现学生的闪光点,教学方法要灵活多变,课堂预设和生成要融为一体,课堂教学纲目分明,问题设计深浅有度,练习编排总揽要点,媒体课件巧妙利用,实现传统教学和现代教学的完美组合。     

上好初中政治课的几个注意点

初中政治课要坚持正确的政治灵魂．注意营造动态课,课堂活动要以教学目标为轴心,突显学生的主体角色,教师要及时发现学生的闪光点,教学方法要灵活多变,课堂预设和生成要融为一体,课堂教学纲目分明,问题设计漾浅有度,练习编排总揽要点,媒体课件巧妙利用,实现传统教学和现代教学的完美组合。     

打造小学数学高效课堂,优化教学过程是关键

新课程的提出,要求各个教育机构在教学中倡导学生自主探索、合作交流等精神,培养学生不断的提高创新能力,教学内容要联系实际生活经验。这对于小学数学教学来说,数学教师就要想尽办法让孩子们在接受抽象的数学过程中,要不断地进行师生互动、共同交流,把课堂还给学生,让孩子们成为数学课堂学习的主人,让他们在快乐的数学课堂氛围中,感受到数学的乐趣。因此,对于数学教师来讲,数学课堂教学中,要以优化整个教学过程是关键,才能打造出高效的小学数学课堂教学效率。为此,文章叙述了打造小学数学高效课堂,课堂中优化教学过程是关键。希望对各位同行有所帮助。仅供参考。