浅谈高中语文教学中的情感陶冶

长期以来,语文教学仅注重培养学生的认知能力,强调知识的积累,忽视了情感的陶冶。将情感与认知剥离开来,不符合新课改的要求,也不符合教育发展的基本规律。情感与认知是相辅相成的,情感过程依赖于认知,认知是情感的导向和表达,认知过程需要情感的推动和激励,情感是认知的源泉和动力。因此,语文教学既要培养学生的认知能力,又要陶冶学生的情感。"形成健康美好的情感"已成为高中语文新课程标准的教学理念。但由于传统应试教育的影响,教师往往忽视对学生情感的陶冶。我们应该将情感陶冶作为语文教学的一个基础任务。     

高中语文教学中的审美教育初探

高中语文新课标中强调：“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”因此,本文主要探讨一下在高中语文教学中如何对学生进行审美教育。     

语文教学中的情感陶冶初探

情感依赖于认识,客观事物只有被认识,才能引起人的情感共鸣.那么,在语文教学过程中如何陶冶学生的情感呢? 一、以语言训练为基础 文章是靠语言符号——文字来传情达意的.教师必须要有效地帮助学生把文章所陈述的内容变成脑中的形象,才能陶冶学生的情感,使其受到教育.只有抓住课文中的重点词句让学生深刻体会,学生的情感才能油然而生.     

高中语文教学的情感陶冶分析

一、前言 高中语文课本中有各种文章,在这些美文所蕴含的情怀与思想中,有的表达了作者对亲人的想念,有的描绘了对美好生活的向往,有的寄托了对伟大祖国不断强大．生生不息的希望。学生在学习的过程中若能体会到作者的写作意境与人文情怀,将能很大程度上提高自身文学素养。在语文教学上切忌生搬硬套,而应该注重培养学生的情感,这样才能提高教学质量。陶冶学生情操。     

高中语文教学中的爱情教育因素初探

高中学生正处于青春发育期,处于爱情的朦胧期和憧憬期,对异性产生亲近或倾慕等情感,并把这种朦胧的情感认作就是爱情。作为高中语文教师,我们应当对学生进行爱情教育,培养学生正确的爱情观。如何在高中语文教学中对学生进行爱情教育是本文探讨的重点。作者试着从教材中的爱情教育因素和生活中的爱情教育因素两个维度对此问题做一初步探究。     

高中语文教学美感教育初探

苏联教育家列节夫曾说：＂语文应该让孩子们在美的空间遨游。＂从这个意义上说,语文课在引导学生学习的过程中,充分实现它的审美教育功能是十分必要的。运用正确有效的方法,充分发挥语文教材自身富有的美育效能,加强对学生的美感教育,提高他们的语文素养,     

人文教育在高中语文教学中的重要性初探

语文是与我们的日常生活密不可分的,它作为交流工具发挥着至关重要的作用,是我们必须学习与掌握的课程。当下,素质教育为语文教学提出了新的要求,必须注重学生语文学习中的语言构建与运用,注重学生思维的发展与提升,从而让教学目标得到更好的完善。本文就对人文教育在高中语文教学中的重要性进行探析,从它所起到的作用开始,结合相关问题提出了一定的改进措施。     

高中语文教学国际理解教育初探

一、“国际理解教育”的背景21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代。它要求我们改变思维方式,了解丰富多彩的大千世界和人类创造的多样化的文明形态,寻求相互理解与尊重,在人们心灵深处构建捍卫和平的屏障,共建和平友爱的美好家园。近几十年来,联合国教科文组织积极倡导的国际理解教育已成为当今世界教育的一个主题。国际理解教育就是希望通过教育的作用,增进不同地域和文化背景之间人们的交往、理解、宽容与尊重,实现全人类的相互交流、合作,促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。帮助将事实上的相…     

摭谈情感陶冶在高中语文教学中的意义与方法

<正>众所周知,当前高中学生承载着巨大的高考应试压力。在此背景下,学生忽视高中语文教材的情感互动,将注意力更多地放在理论知识的学习。新形势下,加强高中语文教学过程中的情感陶冶,不仅有助于培养学生更为积极主动的学习态度,也可以适当放松学生的身心,缓解精神压力,切实获得情感上的陶冶,培     

高中语文教学初探

一、通过多媒体让学生增强学习的感受 从某种意义上说．文学的认识作用只有通过文学的审美作用才能达到。现在所实施的新教材中．在字里行间蕴含着很多美,因此,作为教师,我们要改变传统语文教学中注重解释词语,     

高中语文教学中的审美教育

高中语文新课标中强调:"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"因此,本文主要探讨一下在高中语文教学中如何对学生进行审美教育。     

高中语文作文教学渗透公民教育初探

用心观察不难发现,当下的高考作文题,如《忧与爱》、《家书的消失》、《坐在路边鼓掌的人》等等,都有一个共同的特点,那就是关注生活,关注人生,关注人文。人情味浓郁了,文化味加重了,这也是与当下公民教育的理念一脉相承。写作,是公民在社会生活中表达自我的手段,是公民与社会沟通的工具,是公民传达自我诉求的媒介。如何在教学中提高学生的写作水平,又能培养合格的公民,实现教育的双赢?     

高中语文教学中的审美教育

在高中语文教学中开展审美教育,可以通过演示与再现、诵读与品味、想像与创造等手段创设审美情境。同时,在审美教育中需要注意审美体验的个性化、教师引导作用的发挥、在审美教育中寓教于乐等问题。     

高中语文教学中的审美教育

为树立以人为本的教育理念,把素质教育落到实处,突出学生的主体地位,培养多种能力,目前的高中教学已进入了全面改革的时期,并取得了可喜的成就。尽管如此,高中的教育教学都围绕着高考的指挥棒转,因片面追求升学率,从而不可避免地产生了重智育,轻美育的不良现象。在此,结合我的语文教学实际,淡谈对高中生开展审美教育的几点理论思考。     

高中语文教学中的情感教育

心理学家认为:情感是认知活动启发、发展和维持的动力,是构成心理素质的重要成分,没有情感就没有智力。新世纪的课程改革,特别强调学生的情感态度和价值观的培养,将学生的情感目标放在了综合评价的第一位。不难看出情感培养在学生全面发展综合素质中占有主导地位,在新课程中受到高度重视。那么,在高中语文教学中应该如何进行情感教育呢?下面我根据自己从事语文教学的实践情况,谈谈我个人的几点看法。一.以学生为本、关心学生、爱护学生是培养学生健康情感的重要前提陶行知先生说过:"爱是一种伟     

高中语文教学中的创新教育

随着目前我国教育事业的不断发展,各种学科在教育模式上都实现了深化改革和完善,在改革的过程中所运用最多的就是创新教育,这点在高中语文教学过程中表现的最为明显。高中语文中的创新教育实际上就是要求在对语言文字、阅读、写作各项教育内容中,都要体现出创意和个性上的表达。创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法,必将给语文教育界带来全新的气象和崭新的面貌。要在中学语文教学中实施创新教育,首先应该明确中学语文教学创新教育的总体特征和对教师的基本要求。创新教育是根据有关创造性发展的原理,运用科学。艺术的教学方法,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,造就创造型人才的一种新型方法。     

高中语文教学中的审美教育

语文是以思想性和人文性为特征的，而其文学性又最能唤起学生对美的感悟。在高中语文教学中．教师应将学习内容进行美的加工．让学生在美的想象中进行思考与探究．从而获得美的体验。在这个过程中．教师要用深情浸润语文教材．在审美情感的催化下潜入教材深处挖掘其中美的意蕴与境界．将自己的情感与教材的思想性、艺术性融合在一起。正如赞可夫在《和教师的谈话》中指出的那样：“教师本身先要具备这种品质——能够领会和体验生活中和艺术中的美，才能在学生身上培养出这种品格。”     

高中语文教学中的生命教育

如今高中语文只重视知识的传授,"工具性教育"偏离了生命的原点,陷入了功利之中。我们走出现代教育的"异化",回归教育的本真,把"生命"还给教育。教师要充分挖掘教材中的生命教育资源,培养学生的生命意识,设适宜的情境能营造学习氛围,调动学生的积极主动性,激发学生的学习热情,从而引导学生多角度的体验生命教育。在关注生活注重践行中,让学生内化生命教育。     

高中语文教学中的叙事诗教法初探

在高中语文教学中对叙事诗的教法本就值得探究。无论是从技术的还是艺术的角度来进行诗歌的分析和赏析,教学的目的都是帮助学生理解什么是叙事诗,掌握叙事诗的特点,领略诗歌的艺术魅力。所以,从教法上看,也应该坚持在叙事性、情感性和艺术性三个方面进行展开。