小学语文教学中提高学生阅读能力的研究

小学语文是培养学生综合素质的重要课程之一。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,为提高小学语文教学中学生的阅读能力,本文总结了当下小学语文阅读教学存在的问题,并给出了小学语文教学中提高学生阅读能力的建议。     

浅议在阅读教学中实施素质教育

对学生实施素质教育是培养跨世纪人才,提高全民素质的重要措施。在阅读教学中实施素质教育,是小学教改的必经之路,小学语文教学以阅读教学为主,是培养学生素质的重要途径。     

“读”占鳌头,训练学生语文朗读能力

朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程。《新课程标准》指出：＂要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。＂在小学语文阅读教学中,朗读是一种重要的训练方式,从某种意义上说,学生的朗读水平在很大程度上代表其语文能力。     

浅论小学语文教学中阅读能力的培养

阅读教学是小学语文教学内容的重要组成部分,在小学各类语文教学活动中,阅读教学占有重要地位。要提高学生的语文素质和能力,就要重视阅读能力的培养。本文就如何培养小学生的阅读能力,怎样通过正确的途径和科学的方法来提高学生阅读能力进行探讨。一要循序渐进,由浅入深;二要教给学生阅读方法;三要带着问题去阅读;四要多总结,多积累。     

培养小学生语感的四种方法

在小学语文教学中,最重要的是培养学生的语感,让学生品味文学的魅力,提高学生的文学素养。让学生体会到语感的重要性并能熟练地运用,这对于学生学习语文至关重要。本文针对在小学语文教学中如何培养学生的语感进行了探讨。     

语文阅读教学中的语感训练

敏锐的语感是学好语文的重要条件,语文教师应指导学生丰富语言的积累,培养语感,来促进学生语文水平的提高,引导学生以读为主,品味积累增强语感,加强学生语言实践,让学生在说写中深化语感,同时也要拓展阅读教学的空间。     

提高小学语文阅读教学效率的方法

小学语文阅读教学效率的高低,决定着小学生阅读能力的高低。阅读能力的高低,决定着小学生语文能力的高低。可见,抓好小学语文阅读教学意义重大。本文就如何提高小学语文阅读教学的效率进行了探讨。     

小学语文阅读教学的研究

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节.培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键.本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨.     

扬起阅读的风帆，驶向知识的海洋——浅谈小学生阅读能力的培养

阅读教学是语文教学的重点,教师应重视小学生阅读能力的培养。本文结合小学语文教学实践,从培养语感、训练默读能力、提高语文素养、扩大阅读面、读写结合等方面总结了小学生阅读能力的培养方法。     

浅谈小学语文阅读教学中“语感”的训练

语感是语文素养最直观的体现,是语文传意现象的应用,学生阅读、写作、表达能力的提高,往往伴随着语感水平的增强。语感训练是阅读教学基本任务之一,需要多方位立体化的切入,通过多种途径让学生在朗读中想象、揣摩中比较、联想感悟和生活体验中去培养训练。     

小学生语感培养的实践与反思

语感是人们对语言直觉的感知、领悟和把握的能力。培养学生的语感是语文教学的重要任务,语感对提高学生的理解能力和表达能力所起的重要作用。因此,小学语文教学中必须重视对学生语感的培养。     

“得意”又“得言”——提高中学语文教学实效性方法初探

语文是最重要的交际工具。中学语文教学中实现指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,提高语文能力,进而提高学生综合能力这一目标,是中学语文教学的重要任务。本文试论中学语文课堂教学过程实施读写并重的教学方法运用的问题,探讨提高语文教学时效性、提高中学学生语文能力的方法。     

如何培养学生的语感

阅读教学在语文教学中有着举足轻重的作用,语感又是阅读的基本能力,培养良好的语感将会对阅读教学起着如虎添翼的作用。培养学生的语感的方法：重视朗读,培养语感;注重想像,培养语感;品析词句,培养语感;拓展阅读,培养语感;读写结合,培养语感。     

浅谈阅读教学中语感的培养

语感是指对语言文字的敏锐地感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素。在阅读教学中,通过盘活生活内存、展开丰富想象、转换阅读角色、转换阅读角色、反复美读赏析、熟读成诵在心培养学生的语感。     

深度教学理念下小学语文阅读教学策略的优化

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,对增加小学生的识字量、培养小学生的语感、提高小学生的写作能力具有重要作用。根据《小学语文课程标准》的相关要求,教师应实现知识、能力和情感这三个方面的教学目标。文章基于深度教学理念,阐述了当下小学语文阅读教学存在的问题,提出了提高小学生阅读能力的策略。     

小学生语文素养培养浅析

?语文课程标准?指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”在阅读教学中教师要不断更新观念,以生为本,注重兴趣、习惯的培养,教给方法,鼓励学生广泛阅读,积累运用,将语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合,培养学生语文素养。     

小学语文阅读教学创造思维培养策略

在小学语文教学中,对学生的创造思维进行培养不仅是新课标的要求,也是推动学生全面发展的必要手段。创造思维培养是小学语文阅读教学的重要一部分,也是提高语文教学的有利途径。因此,如何加强小学语文阅读教学创造思维的培养,是广大小学语文教师面临的共同课题。目前小学语文阅读教学仍是采用传统的教学模式,而忽视了对学生创新能力以及创新意识的培养,这样严重制约了学生创造思维的发展。     

小学语文阅读教学之我见

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,重要手段。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

初中语文教学语感培养的重要性

在日益深化的语文教育教学改革中,应以语感的培养作为学生学习语文的核心。而学生语感的培养则应抓住关键阶段——初中,在关键阶段,语文教学不应只停留在教科书上,而要在大量文质俱佳的言语作品——目标语言的熏陶之下拓延学生的阅读范围,变语言“习得”为语言“学得”,以增强初中学生的语感。其次,还要走进大自然,走进家庭、社会生活,让学生的语感活起来,最终逐渐达到提高自己的语文能力,得心应手地运用母语,以求人的“诗意的栖居”的目的。     

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学的性质和语文学科的特点决定语文阅读教学是提高学生语文素养的重要途径和方法,而目前的形势决定我们赞须重视语文阅读教学。培养语感是语文阅读教学的重要目标,实现这一目标就要把朗读训练作为首要的手段来抓,同时重视学生的阅读感悟。在具体的阅读教学中在不同的发展阶段,教师要根据文本的不同特点,把朗读和感悟贯穿始终,潜移默化地培养学生的阅读能力。