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众所周知,场地小.多班上课时相互之间定会产生干扰,特别在城市学校中出现很多。我校根据省编教材,经过刻苦钻研教材,并针对学校场地小的教学环境,因地制宜,制订出符合我校的体育教学进度计划,同时每节课的各班体育课教材由体育教研组统一协调安排交叉进行。经过这几年的实践取得了一定的教学效果。主要教学体会如下: 相似文献
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在健美方向课的教学中进行创造性教学,引导学生思考问题、指导学生研究问题、帮助学生解决问题,经过半年多的教学实践,其效果是显的,与传统教学相比较,它能更好地激发学习兴趣。提高学生的体育能力,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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浅谈排球普修实践课教学模式的改革 总被引:3,自引:1,他引:2
在实践课中合理增加教学赛时间,将动态系统贯穿于四个教学阶段,相应几个阶段的教学程序(即开始部分-准备部分-基本部分-教学赛部分-结束部分)有一定的改变的教学模式。经过99级的对比实验,实验班采用此法取得了较好的教学效果。 相似文献
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众所周知,场地小,多班上课时相互之间定会产生干扰,特别在城市学校中出现很多。我校根据省编教材,经过刻苦钻研教材,并针对学校场地小的教学环境,因地制宜,制订出符合我校的体育教学进度计划,同时每节课的各班体育课教材由体育教研组统一协调安排交叉进行。经过这几年的实践取得了一定的教学效果。主要教学体会如下: 1.利用一物多用的教学原则进行教学,从而起到小场地大安排,小课堂大社会和快节奏的作用。 2.现场干扰少,教师更便于讲解与示范、学生的注意力更集中,更容易接受教师的指导。 3.小场地适合小学体育的游戏化教… 相似文献
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本文以机电类专业的PLC课程为例,从课程的教学设计理念和思路、学习情境设计、教学组织形式、考核方案设计等方面介绍高职教育基于工作过程导向的PLC课程设计方案,该方案经过一段时间的教学实践取得了良好的教学效果。 相似文献
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高校研究生体育教学现状及改革管见 总被引:2,自引:0,他引:2
一、研究生体育教学及体育活动的现状80年代初期,随着改革开放和高校教育事业的发展,研究生招生规模不断扩大,研究生体育教育也引起高校的普遍重视,部分条件好的高校率先开设了体育课。经过十几年体育教学的实践和探索,不仅取得了可喜的成绩,而且还带动了其他高校开设了体育课,使开设体育课的高校数量大幅度增加。目前,研究生体育教学大致分为两种类型:一是基础条件好、体育设施全、师资力量强的全国重点高校开设了必修课,规定研究生必须修完若干体育课时,经考试获得相应体育学分方能获得学位;二是一般高校开设了选修课,让研… 相似文献
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经过十几年的体育运动学校英语教学工作,使我认识到:体校英语教学必须在培养体校学生学习英语的兴趣和语言交际能力上下功夫,并在教学中取得了较好的教学效果。 相似文献
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在篮球行进间高、低运球技术教学中,为减少学生脚踢球的现象,提高运球教学效果。经过教学实践,笔者主要采用以下方法进行练习纠正,取得了比较好的效果。 相似文献
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实施新的《体育与健康教学大纲》,要求体育教师必须具有新的教学理论知识,并能将其合理运用到实际教学中去,以使体育教学取得良好的效果。但,在实际教学工作中,不少教师由于受到多种因素的影响,往往出现理论与实践相脱节的现象,主要表现在: 一是,在教学实践中运用理论的态度、方法不恰当。有的教师学到了一种先进的理论,非常高兴,拿来就用,结果发现效果并不很好,于是就怪罪这一理论没有什么用。这是不恰当的,因为影响教学效果的因素很多,在教学过程中必须依据具体情况进行创造性劳动。即使是经过实践反复检验过的科学理论与… 相似文献
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为了在有限的教学时数内,更好地完成走步跳远的技术教学,在教学中应用了运动心理训练中念动训练的原理。经过一段时间的大胆尝试,初步取得了一定效果。 所谓念动动作就是在我们意识中产生动作表象的过程,并在相应的肌肉运动中 相似文献
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在教学中通过诊断性评价了解学生的初始化程度,反复进行形成性评价及个别化指导,以达到全班学生个个受益,都能取得优良成绩。作者经过两年多目标教学的实践,总结出经验和体会,并就教学中出现的问题展开讨论。 相似文献
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混凝土结构设计原理是土木工程专业核心课程之一。此门课程的教学效果甚至影响整个土木工程专业的教学质量。根据课程特点,在教学上坚持了整体到局部的教学、坚持了贯通概念与基本理论的教学、坚持了复杂公式简单化的教学、坚持了重视计算的教学。考核方式上坚持了从平时抓起的思想。经过几年教学取得了良好的教学效果。 相似文献
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警察体育课程教学模式改革及效果 总被引:2,自引:0,他引:2
赵军 《上海体育学院学报》2000,24(3):77-80
通过对当前社会治安和警察体育课程教学现状的分析,以及从公安院校人才培养目标出发,论述了警察体育课程教学改革的指导思想和具体措施;并经过近3年的实践检验发现,学生的身体素质、意志品质等方面取得了一定的成效。 相似文献
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<正> 当前,体育教学经过一段时期的改革试验,虽已取得可喜的成果,但大部分教学过程仍是一种固定程序的单向实施传授知识和技术过程。这种现有教学自身要求而强调的“统一性”和“稳定性”,使整个过程从总体上讲,成为一种不可调整的“刚性过程”。这种作法,不仅不利于人才智能需求的不断变化,而且忽视了培养对象本身的不同特征。中国科学院心理学研究所长期进行“数学自学辅导教学”实验取得了成功经验。著名心理学家潘菽曾指出:“通过数学教学的尝试取得经验,会有利于推动其他学科的自学教学试验”。借鉴这种教学方法,根据体操技术教学特点,我们进行了体操自学辅导教学的初步实验研究,探索体操教学的科学途径和课堂教学的基本结构,以求最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,达到最佳的教学效果。 相似文献